乡村振兴视野下农村小学教育路径思考

胡彩娥

摘要：在乡村振兴的背景下人们越来越关注农村小学的教学质量。目前，我国农村小学的教育理念比较落后，师资力量薄弱，软硬件条件比城乡小学落后得多，教育资源和公共设施不足，农村小学的教育质量很低，根本不利于农村振兴战略的有效实施。

关键词：乡村振兴;小学教育;路径思考

引言：小学是小学生教育的初始阶段，小学教育的优秀程度也决定了小学生未来的成长和发展，然而目前，我国农村小学教育还存在许多问题，由于这些问题没有得到及时有效的解决，这不仅会损害农村小学生的未来发展，也会严重阻碍农村小学教育的健康发展。在新的背景下，教育已成为缩小城乡差距的一个重要环节。农村小学的教育质量是实行教育的基础，如何有效弥补农村小学教育的不足，改善当前的教育环境，帮助农村小学走出教育困境，此问题越来越受到重视。

1、乡村振兴视野下农村小学教育现状

1.1目前，农村小学教育的教学理念还比较落后，缺乏自主性，不善于总结和创新新的教学理念，盲目的遵从上级的指示来实施教育方针和教学目标，教学理念缺乏创新。此外，在现阶段的农村小学教育中家长和学校过于在乎成绩的高低，为了达到预期的学习效果，各种教育方法都被使用。甚至可以说，成绩的高低决定了这个学校的好坏，教学理念太过于陈旧。由于农村经济的落后，每年都有很多人外出打工，在农村小学上学的学生越来越少。许多生活在农村地区的人去工作，并把他们的孩子带到城市的学校，与他们在一起，让他们接受良好教育。

1.2农村小学的高学历教师短缺。由于农村地区客观环境差，生活条件艰苦，许多具有高学历和高知识的年轻教师不愿意到偏远的农村地区工作;这就导致了农村小学教师的相对短缺。同时，农村小学以老年教师为主，年轻教师特别少。这说明农村小学缺乏新鲜血液，教师的年龄结构偏大，思维和教学观念比青年教师略显陈旧。农村小学也有许多年长的教师，具有中学和高中的基本资格，他们缺乏专业的教学技能知识和适合新教育环境的前瞻性教育理念。然而，在一些农村地区，由于农村教育的落后，许多优秀的教师在城市找到了提升自己资质的途径，而不能离开村庄的小学教师则疏于管理，可能慢慢变得没有以前那种强烈的责任感，没有为孩子们树立真正的榜样。从长远来看，这种学习环境的后果是小学生变得懒惰，这使得他们很难在小学阶段获得更有价值的文化知识，最终不利于他们进一步的全面发展。

2、乡村振兴视野下提升农村小学教育路径的策略思考

2.1在农村小学，一名教师身兼数职的情况非常普遍，但这种做法对小学阶段学生的成长非常不利。专业化的教师和不专业化的教师之间有很大区别。因此，农村小学必须要有合理的教师分配规定，只有专业教师才能教自己的科目，而不能同时教其他科目。如果一个教师同时教授几个科目，不仅学生会感到无聊，对学习不感兴趣，导致缺乏动力，而且教授其他几个科目的教师还必须投入大量的时间和精力来准备课程，教学效果肯定不理想。

2.2在这个阶段，由于农村经济条件的落后导致许多家长没有受过高等教育，他们的综合素养普遍不高，很难对孩子的教育给予很大的指导，更不可能充分履行自己的教育职能。因此，农村小学教师应加强与孩子家长的沟通，增加他们对孩子以后发展的了解，对教育的了解，提高他们的整体思想，使他们能积极配合学校，在教育过程中充分发挥作用。许多农村小学过于注重学生的学业成绩，没有促进小学生的全面发展。因此，有关教育部门应加强改变农村小学落后的教学理念，使其从注重分数的教育思想转变为注重小学生全面发展的教育思想，而不是以分数来评价一个小学生的好坏。新的教育理念也将提高学生的学习热情和积极性。农村小学也应该多使孩子参加实践活动，帮助学生培养自我认识，有助于培养学生的实践、创新能力，鼓励他们培养团结精神，促进他们的全面发展。在乡村振兴战略背景下，只有不断改变农村小学落后的教育观念，才能使农村小学教育得到更好的发展，为我国提供更多的栋梁之材。

2.3农村小学应清楚地认识到教师对教育发展的重要性，重视教师发展，解决教师培训薄弱的问题。应允许教师在两个方向上合理流动和选择，充分调动一线教师的积极性。在各级教育行政部门和农村学校建立一个有效的、发挥作用的人事管理制度。学校之间可以互相调动教师，从而成为教师优化的外部供应压力。建立教师职业资格认证机制，进一步完善教师资格制度，招聘合格人员担任农村教师。应每年审查农村小学对教师的实际需求，结合实际情况制定合理的招聘教师计划，并可以从社会上招聘有能力的教师，农村学校教师的需求应得到充分关注和支持。同时，需要鼓励更多的大学生到农村地区从事教育工作。这些新鲜的年轻教师的到来，不仅刺激了农村小学的教学，带来了创新的教学理念和思想，也吸引了小学生的注意力，激发了他们自主学习的兴趣，从而提高了农村小学的教学质量。教师培训需要加强，他们的态度需要更新，教育质量需要提高。地方政府部门相应提高对农村小学教师的重视，使农村小学教师静下心来并认真教学，从而提高整体教学质量。此外，学校可以为那些年龄过大的教師安排培训，以提高他们的教学水平。这种培训还可以帮助他们更新教学理念和方法，掌握新的教学方式，这不仅会使教师受益，而且还能确保农村小学的学生获得更高质量的教育。

3、结束语

目前来说一些挑战仍然影响着农村基础教育的发展。要解决这些问题，需要学校和政府的重视和努力，出台相关政策，尽量满足农村教师需求使农村教师安下心来，并充分利用家庭教育的力量，促进农村基础教育更好地发展。

参考文献

[1]燕林，周学锋.农村小学教育存在的问题及策略研究——以山东省广饶县大王镇为例[J.农村经济与科技，2019，30（06）： 292-293.

[2]肖本周.浅析农村小学教育现状[J].好日子（中旬），2018（1）