小学美术教学中培养小学生色彩感知力的教学

杨文峰

摘要：色彩的辨识力与感知力是小学生美术素养的一个重要体现，会对学生审美鉴赏力的发展产生直接影响，加强色彩感培养显得尤为重要。色彩教学是小学美术教学的重点内容，通过色彩教学，可以培养学生的色彩感知力、审美能力以及色彩的运用能力，在小学美术教学中，针对色彩板块的教学，教师要引起足够的重视。本文就此探讨了在小学美术教学中培养学生色彩感知力的策略。

关键词：小学美术;课堂教学;色彩感知力;策略

色彩属于美术创作的重要元素，也是小学美术教学的重要内容之一，丰富多彩的色系对于提高学生的色彩感知能力、审美鉴赏能力等具有重要的作用。因此，小学美术教师应对色彩教学引起重视，并通过开展鉴赏、游戏等教学方式来增强学生对色彩的感知力与敏感度，激发其对美术课程的兴趣，从而提高美术教学的效果。

一、借助趣味游戏，激发学生兴趣

小学生年纪尚小，对于游戏有着天生的兴趣与欲望，美术教师不应将游戏视为阻碍学生学习的天敌，而应当从学生喜爱游戏的性格特点出发，以提高学生色彩感知能力为教学目标设置一些趣味性较强的游戏，让学生在趣味游戏中学习和探究美术知识，培养色彩感知能力，从而使得色彩教学达到事半功倍的效果。

例如美术教师教授到“色彩识别”有关的内容时，为了进一步提高学生对色彩的辨识度和感知力，可以围绕“色彩识别”这一主题开展有趣的游戏活动，具体如下：教师先拿出红、黄、蓝三种颜色的色卡放在讲台上，让学生猜一下这些色卡分别代表什么颜色。课堂氛围被调动起来后，教师继续拿出更多不同颜色的色卡，并宣布游戏规则：“下面我们进行有奖抢答，猜对色卡颜色的同学可以到讲台上领取一颗糖果，看谁猜得又快又准。”学生的游戏兴趣瞬间被激发了，积极参与到抢答游戏当中，其色彩识别能力也在参与游戏的过程中得到提高。除此之外，教师还可以设计一些课堂绘画游戏“同学们，你们看到黑板上这幅没有上颜色的画了吗？现在我们来玩一个游戏，比如老师说‘红色的鹦鹉，你们就拿红色的画笔上来给这幅画的鹦鹉涂上红色。”学生们便争先恐后参与到绘画游戏当中。可见，游戏与教学并不是天然对立的，在开展色彩教学过程中，美术教师不需要讲述太多的理论，只需要根据学生的兴趣多创造一些课堂游戏，就能激发学生兴趣、提高学生学习效果。

二、借助鉴赏教学，陶冶学生情操

小学生本身具有天然的好奇心与求知欲，对有悬念、有趣味性的事物毫无抵抗力，美术教师根据学生好奇心中的特点，开设美术鉴赏课程，指导学生如何从色彩角度入手去看一幅画，使得其感知能力得到培养、情操得到培养，并逐渐学会去欣赏和评价一些色彩丰富、饱含艺术价值的美术作品，从而使得其艺术鉴赏能力不断得到提高。

例如美术教师可以根据教学内容设计一节“美术鉴赏”课。在课堂授课开始前，教师先在网上查找相关资料，下载一些色彩丰富且饱含艺术价值的名画，例如《星空》、《 戴草帽的女孩》、《圣诞老人》、《630黄色房屋》等等。课堂教学开始后，教师利用多媒体课件顺序播放提前下载好的名画，并让学生尝试着去辨认这些画作用具体运用了哪些颜色，并从主观角度出发去阐述这些画作的颜色搭配效果。因为有趣，学生会拿着色卡去寻找与名画颜色相同的部分，从而加深对名画的印象。随后，美术教师引导学生从色彩角度出发进行名画鉴赏，从印象派的油画到现代装置艺术，学生清晰地感受到不同颜色之间的微妙变化，以及不同色彩在不同艺术作品中的巧妙运用，感受世界名画无与伦比的艺术价值。在这个过程中，美术教师还可以穿插一些颜色提取相关的知识，让学生靠接哪些颜料取自哪些植物或者矿物，从而深化其对相关颜色的了解。在美术鉴赏课上，在辨别名画的颜色用料过程中，学生不知不觉已经吸收了很多的艺术知识。

三、借助实践教学，巩固学习效果

小学生对色彩是极为敏感的，但敏感并不等于熟悉和了解，很多学生在未接触色彩学习以前，对于颜色的理解可能还局限在“红橙黄绿青蓝紫”等常规的颜色上，殊不知这不同颜色相互混合可以调出成千上万种色彩。因此，为了进一步深化学生对色彩的了解和感知，教师可以在课堂上开展实践教学，让学生在实践中掌握知识、巩固学习效果。

例如教授到与“三原色”相关的内容时，教师除了讲解教材中的知识点，让学生了解到原来不同颜色之间可以相互混合得到其它的颜色，还应当指导学生动手进行实践。为了激发学生的兴趣，教师可以先给学生做一个示范：用将黄色与红色混合得到绿色，学生们惊叹原来不同颜色混合之后可以发生如此之大的化学反应，纷纷动手进行实践，利用手中的常规颜料调配出各种各样的颜色，并借助调配出的混合色进行美术创作。除此之外，教师还可以布置一些课堂实践任务，比如要求学生用手上的基础颜料调配出浅蓝、淡青、暗红、嫩绿等颜色，让学生有方向地进行课堂实践。由此可见，通过简单的实践教学，学生对颜色的感知力不断得到增强，其审美鉴赏能力也随之不断得到提高。

总而言之，色彩能够引起人的审美愉悦，感受到这个世界的丰富与多彩。在小学美术课程中开展美术教学，可以有效提升学生的色彩感知能力和艺术鉴赏能力，让其感受到世界的多样性与丰富性，这对于促进学生的身心健康发展具有重要的意义。因此，小学美术教师在启蒙学生的色彩感知力的过程中，应积极对色彩教学方式进行拓展与创新，并通过游戏、鉴赏、实践等方式来增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和了解色彩知识，并使得其色彩感知能力不断得到培养和提高。

参考文献：

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