高中美术教学中培养学生审美能力的途径探讨

付强

摘要：在高中美术课程的教学中，教师应当从学生的实际角度出发，采取理论联系实际的教学方式，让学生在将美术理论知识学习扎实的同时，又能提高美术素养，这也是现在教育事业的重点发展目标。高校应充分重视美术课堂，让美术在学生的成长中发挥它应有的宝贵价值，为学生的未来引导更多的发展方向。

关键词：美术;审美;互动;艺术思维

引言

以往的应试教育对我国的高中美术教学产生了较大的影响，使得在高中美术教学中教师往往以提高学生的美术技能、促进学生美术兴趣的发展当做主要的教学内容，但是对学生审美能力的培养则相对较少。但是在我国新课改快速推进，人们对高中美术教学的重视程度在不断提升的背景下，越来越多的人已经认识到审美能力发展对学生美术素养提升以及综合能力发展的重要性。因此对于高中美术教师来说，需要结合学生成长的实际需求，从高中美术教学的实际情况出发，采取有效的措施来对学生的审美能力进行培养。

1.美术教学中培养学生审美能力的作用

1.1促进学生美术素养的发展和进步

对学生进行美术审美能力的培养，可以让学生对书本中的美术内容进行更好的学习，加深学生对美术教学内容的理解，促使学生美术素养的进一步发展和进步。在传统艺术课堂教学中，学生所能够接触到的美术作品相对有限，对美术作品的理解以及作者想要表达的内容，无法做到准确有效地理解，而培养学生的美术审美能力，能够提高学生对美术作品的赏析能力，尤其在对抽象的美术作品进行教学时，更需要培养学生的审美能力。在我国传统的高中美术课堂教学中，教师往往注重对学生进行美术技能的培养，以学生美术分数的提升作为课堂教学的主要内容。然而教师没有认识到的是，审美能力也是学生在高中美术学习中，需要具备的一项重要能力，同时也是检验教师教学水平的关键因素。我国新课程改革也要求在高中美术教学中，教师需要将培养学生的创造能力作为教学的重点内容，以促进学生美术素质的提高和发展。

1.2提高高中美术教学的质量和水平

其实促进和提升学生的审美能力，也是提高高中美术教学水平的重要途径，有利于提高高中美术教学的质量和效率。在我国新课改快速发展以及人们对高中美术教学重视程度不断提升的背景下，如何提升学生的审美能力，已经成为高中美术教师的重要教学任务，对于美术教师来说需要以书本为教学出发点，让学生在美术作品的学习中能够做到举一反三，使得学生的思维能够得到有效的开放。并且促进学生美术审美能力的发展和进步，对学生以后的学习也会起到重要的帮助作用，因此美术教师需要给予高度的重视。

1.3培养学生的形式美感

在高中美术教学中对学生进行审美能力的培养，也是提升学生形式美感的主要方法和措施。对于高中学生来说，在进行美术知识的学习中，不仅需要提升自身的美术能力，更重要的是提高对美术的感觉。比如可以通过视觉造型艺术的形式，来让学生感受到美术的形式之美。学生可以借助于线条、色彩以及质感等元素，来勾勒出美术的意境。除此之外，還可以通过写生的方式，让学生在对山川、河流等的描绘过程中，感受到视觉上的冲击以及情感上的互动，提高高中学生对外部事物的感知能力，从而促进高中美术教学的发展。

1.4培养学生的审美判断意识

同时在高中美术教学中，教学还需要培养学生们的审美判断意识。尤其在新时期背景下，各种美术作品以及美术思想层出不穷，对学生的思想观念产生了一定的影响，其中不乏落后、低俗的美术作品，而高中学生的三观并不健全。因此高中美术教师需要注重对学生审美意识的判断，让学生能够自觉抵制低俗的美术作品，加强对优秀作品的赏析。

2.高中美术教学现状问题分析

2.1学校缺乏对美术教学的重视

对我国高中美术教学的情况进行分析后能够看出，很多教师对美术教学的重视程度相对较低，不能根据学生的学习情况以及现实教学的要求，来对学生进行更好的美术教学。例如，在一些学校中美术课程经常会出现被其他课程占用的现象，从而不利于学生美术兴趣的培养以及综合素养的发展。并且在这样的教学模式下，学生们的美术技能以及综合能力，也得不到应有的锻炼和提升。

2.2高中美术教学的目的

相对单一对我国高中美术教学的情况进行分析后能够看出，大多数高中美术教师在对学生进行教学时经常会以提升学生的美术素养为出发点，而忽视了对学生进行美术综合能力的提升，使得学生们在学习时往往会存在着分数为主的现象。并且大多数学生在美术的学习中，也不用使用太多的时间来进行美术赏析，在课堂上对学生进行教学时也相对单一，不能有效促进和提升学生们的美术能力。

3.高中美术教学中学生审美能力的提升途径

3.1创新美术教学模式与理念

首先我们需要对高中美术教学的模式进行创新，使用更加先进的理念来进行教学。高中美术教学与其他学科有一定的区别，对于美术教师来说需要不断提升和培养学生的美术技能，以此来促进学生审美能力的发展进步，让学生能够在课堂教学中发挥出更好的作用。需要主动对美术作品进行研究，充分理解美术作品中所表达的含义。而教师则需要加强对学生的引导，发挥出学生的想象力与创造力。同时教师还需要重视学生的课堂交流，表达出自己对审美的看法，提高学生的审美水平以及能力。

3.2组织自主探究活动

美术教学有其自身的特点，教师不仅需要从理论与实践相结合的角度出发来开展教学，同时也需要根据教学内容以及学生的情况，积极组织探究性的活动，提高学生对美术内容的感悟与理解。同时在一些美术绘画技巧以及细节处理方面，也需要在探究性活动中才能更好地实现。更重要的是通过自主性探究活动的开展，也可以提高美术课堂教学的趣味性，让学生在理论学习的基础上，对不同绘画方式的特点进行观察，感受到不同绘画方式所带来的视觉效果。因此高中美术教师需要营造出具有自主探究的课堂学习氛围，促进学生艺术造诣的发展和进步。

总结

现如今人们随着自身素养不断提升，对审美也渐渐有了追求。因此教育行业也开始全面、深入地实施新课改，对高中美术教学提出了更高的要求，在这种背景下，教师应从教学实际出发，充分借鉴新课改的教学目标和阶段的实际要求，科学合理地进行课程创新，使美术教学更好地贴近学生。

参考文献：

[1]王义江.审美能力的培养在高中美术中的渗透研究[J].美术教育研究，2019（22）：168-169.

[2]华国春.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J]. 课程教育研究.2019（49）

[3]吴艳娟.在高中美术教学中培养学生的审美能力[J].中国新通信，2020，22（7）：192.

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