初中数学课堂师生互动策略探讨

黄石虎

摘要：在初中阶段的教学中，数学是许多学生都需要攻克的一大难关。初中阶段的数學学习比较特殊，学生需要在短时间之内接受大量的数学学习，所以教师的教学模式和教学思想非常重要。考虑到数学学科的特性，在课堂上加大师生间的互动。在初中阶段的数学教学课堂上，需要教师和学生不断针对某一问题进行讨论和分析，只有不断对题目进行互动，才能得到良好的数学学习效果。

关键词：初中数学;课堂互动;策略研究

教师采取的教学模式不同，带来的教学效果也不相同。在数学的教学中，教师应该意识到“互动”的重要性，“互动”，实则是针对某一个问题进行双向的分析。在这一过程中既能够培养学生的自主学习能力，也能让教师更加了解学生，能够让学生以一种全新的心态和思想学习数学。

一、初中数学课堂课前互动

在教学的过程中，师生间的互动非常重要，教师只有及时和学生进行互动和沟通，才能更加明确后续教学的目标和方向。在初中阶段的数学学习中，数学难度较大，所以教师更应该注重课堂互动的重要性。在课堂中与学生进行互动之外，课前也应该进行互动。在课前互动的过程中，教师可以充分利用当前先进的多媒体技术作为媒介，与学生进行及时的沟通和联系，教师在与学生进行沟通时不能盲目地寻找话题进行沟通，应该寻找合适的话题和互动点，考虑到学生当前的学习情况，以及在学习过程中的实际需求，找到能够在短时间之内让学生产生兴趣的互动点。找到良好的互动点之后，教师和学生针对某一个知识点进行分析，学生可以更加认真地进行学习。例如，教师要和学生一起学习“勾股定理”的相关内容之前，可以通过视频的方式给学生分享一些有关内容。教师可以让学生在观看视频的过程中，了解古代数学家的研究成果，增加学生的印象和记忆。分析在当下社会发展中的实际应用。通过这种方式能够有效地激发学生的兴趣，激发学生求知欲的同时，让学生更加期待课堂授课。

二、课堂中的互动

完成课前的师生互动之后，还应该注重课堂中的师生互动，课堂中的师生互动是非常重要的，良好的师生互动，能够有效地调动课堂的活跃氛围和活跃气氛。教师在教学的过程中应该树立正确的思想观念和价值观念。应该在课堂上与学生多进行沟通和交流，有效的沟通与交流，能够拉近师生之间的距离。教师可以根据学生的学习喜好和学习侧重点创设情境教学。教师将学生引入到某一个学习情境中，学生可以自主讨论提出自己的解题方法和解题观点。例如，带领学生一起探讨“直线”的相关知识内容的时候，教师要给学生验证定理“两点之间有且只有一条直线”教师可以先给学生提出这一定理，让学生在课堂上进行自行验证，很多学生最开始听到这一定律的时候，可能会存在一定的疑虑，教师此时可以给学生自己实践动手操作的机会，学生在实践动手操作的过程中发现这一定理是正确的，这样能够巩固学生对这一部分知识点的学习，另外，学生也可以养成自主探究的意识，后续遇到类似的问题之后，学生可以自己对问题进行探究和分析，在探究分析的过程中，能够对题目解答产生兴趣。兴趣是提升学生学习能力的根本，所以教师应该重视这一方面的内容研究。根据学生当前的学习特点，研究激发学生兴趣的策略和路径。 例如，教师可以让学生自己动手操作探究“木棍与正方形之间的摆放”。摆一个正方形需要用到四根木棍，摆两个正方形，需要用多少根木棍呢？能够有多少种摆法呢？如此类推下去是否可以得到具体的公式呢？教师与学生在课堂上一边互动，一边让学生自己进行动手操作，这样教学能够更好地开展后续的互动教学。教师也可以设置一些挑战性较强的题目，让学生在解答这些题目的过程中，能够对数学学习产生更大的兴趣。

三、初中数学课堂外的互动

在数学学习的学科互动中，课堂内的互动和课堂外的互动必不可少。教师带领学生进行课堂外的学习的过程中，应该重视实践活动对学生学习的影响。考虑到初中学生的“好动性”，应该给学生提供参与实践活动的机会，学生参与实践活动的过程中，也能学到部分数学知识，学生在研究的过程中可以产生一定的求知意识，从而推动学生更好地开展后续的学习。教师应该意识到劳逸结合学习的重要性，除了日常在学校内带领学生进行高效的学习之外，教师也应该让学生注意劳逸结合。可以跟学生商量“如果近期学习表现好的话，可以带领学生进行野外郊游”。郊游的过程中也可以涉及到相关的数学问题，例如，根据班内学生的具体数量让学生选择性价比最高的乘车方式。这种方式能够有效地将课外的生活与学生的数学学习联系在一起，让学生形成完成的学习模式。另外，在学习的过程中，可以联系到生活的相关实际内容，也可以与数学学习联系在一起，能够实现学生的全面发展和进步。另外，教师在课外与学生进行交流的过程中，还应该考虑到学生之间的差异性，教师应该要明确并且尊重学生之间的差异性，如果发现班内有性格比较内向且不善与其他同学和教师交流的学生，教师应该着重关注，并且寻找合适的方式，帮助学生改变现状。另外，教师还要培养学生的个性发展，应该让学生在课堂上能够自由地发表自己的想法和数学观念。

四、结束语

教师应该意识到课堂互动的重要性，紧紧抓住课前互动课堂中互动和课外互动的各个环节。加大与学生之间的沟通和联系，对学生的思想进行正确的疏导和引导，让学生正确的看待数学学习，将生活与数学学习联系在一起，不断丰富数学学习的内容。

参考文献：

[1]代小兵.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：209.

[2]贾鹏超.初中数学课堂教学中师生互动的策略[J].林区教学，2018（10）：88-90.

[3]陈华英.提高初中数学课堂师生互动的有效性策略[J].西部素质教育，2016，2（14）：151-152.

[4]尹玉枝. 初中数学课堂师生互动教学策略研究[D].天津师范大学，2013.

1904500511292