基于数学核心素养的初中数学活动课教学浅谈

梁丽霞

摘要：随着新课程教学改革的持续深入发展，初中数学活动课教学受到人们的广泛关注，如何利用初中数学活动课，提高学生学习效率，培养学生数学核心素养是初中数学活动课教学的重点。因此在实际教学工作中，教师要积极改变策略，根据新课改的要求，将课本知识与实际活动相联系，有效促进学生对于数学知识的掌握能力的提升，达到素质教育的目的。本文通过对基于数学核心素养的初中数学活动课教学意义进行分析，探讨了基于数学核心素养的初中数学活动课教学策略，希望对促进学生数学核心素养的培养做出积极贡献。

关键词：基于数学核心素养;初中数学;活动课;教学

引言

数学知识来源于生活，因此在初中数学活动课教学中，教师要积极将课本知识与实际生活相联系，加强学生在数学活动课的体验，提升数学教学的质量，实现学生数学核心素养额培养。初中生正处于身体发育的关键时期，积极开展初中数学活动课能够有效促进学生学习效果的提升，达到新课程改革的要求。教师要积极引导学生进行數学的思考练习，有效提升学生的学习兴趣，培养学生处理问题的能力，实现学生数学学习效果的提升。

一、基于数学核心素养的初中数学活动课教学意义

数学活动课是指教师在初中数学课程教学过程中，针对特定的应用场景，运用所学的数学知识对实际生活中遇到的问题进行解决的过程，能够有效促进学生数学思维的建立，培养学生的数学核心素养。随着社会的不断进步和发展，教育教学改革也逐步推进，社会高速发展对于高素质人才的需求越来越大。因此作为数学活动课来讲，能够有效提升学生的数学基础应用能力、创新思维、逻辑推理能力、团队合作等综合运用能力，实现学生综合素质的提升。同时数学活动课也能够对学生的身心健康发展起到积极的促进作用，提升学生的数学应用能力，为自身综合素质的提升打下坚实的基础和铺垫。所以教师要积极将数学活动课应用于教学过程中，让学生去感知实践课程，进而进行科学的解题，以提高自己的数学综合素质，为学生综合素质的提高提供有效的支撑和保障，实现新课程教学改革的目标。

二、基于数学核心素养的初中数学活动课教学策略

1.通过生活场景开展活动课教学，以激发学生的学习兴趣

教师可以创建一个逼真的数学应用相关场景，以指导学生解决相关的数学问题，这可以增加学生的学习动力和对学习的兴趣。例如，例如，在《轴对称》一课学习时，教师可以预先准备轴对称图像，并利用多媒体技术放映出来。可以以树叶、水中的倒影、对称的桥梁、路标等为素材，利用情境教学法导入教学，提高学生的积极参与度。在展示图像的基础上，鼓励学生思考生活中的轴对称图形，以确保他们充分了解轴对称成像的概念，然后实现课堂上数学教学的有效发展。教师要发挥多媒体技术的优势，搜集相关资料，帮助学生学习和掌握相关规律，拓宽学生的视野，并增强他们的实际运用能力。

2.合理布置活动课作业，培养学生数学核心素养

在进行初中数学活动课教学时，教师应注意对学生数学知识的课外实践训练。教师可以将家庭作业设置为课外练习的方式，以使学生积极使用数学知识解决生活问题。例如，在数据的收集和整理教学过程中，教师可以布置活动课作业，课后制作家庭每月支出和收入的统计表，以测试学生收集和整理数据和图表制作的能力。教师可以要求学生回家后向其父母询问每月的收入和支出账单，并对它们进行相应的排序，最后编制相关的统计图并展示给父母，以检查数据收集是否完整，并评估学生的工作。这可以有效提高学生的动手操作能力和综合能力，并提高学生的综合素养。

3.增强数学活动课教学的趣味性，使学生爱上数学的学习

活动课的开展往往还是要以增强兴趣的方式积极加以实施，在初中数学的学习过程中，兴趣占据了很大一部分比重，因此要有效增强活动课的趣味性，提高学生对于数学学习的积极性，发挥学生的学习主体地位，这是提高活动课教学效率的关键。例如，在初中数学活动课教学过程中，几何图形是学生学习的基本内容。在教学过程中，教师可以预先准备几何模型，并利用多媒体技术放映出来。在展示模型的基础上，鼓励学生思考生活中的几何图形，以确保他们充分了解几何的概念，然后实现课堂上数学教学的有效发展。学生利用投影屏幕清晰地观察几何图形，增强教学效果，获得良好的教学结果。利用多媒体技术进行数学知识的演示和讲解，吸引学生的注意力，从而增强数学活动课教学的趣味性，使学生爱上数学的学习，达到活动课教学的目标。

结论

综上所述，面对新课程教学改革，教师要有效针对初中数学活动课存在的问题进行科学的分析，进而提出有效的改善策略，实现学生数学学习效率的提高。在活动课教学过程中，教师要积极采取通过生活场景开展教学活动课，以激发学生的学习兴趣、合理布置活动课作业，培养学生数学核心素养、增强数学活动课教学的趣味性，使学生爱上数学的学习等策略，培养学生数学核心素养。

参考文献：

[1]刘莹莉.寻找核心素养落地的力量：浅谈活动课实施问题及对策[J].湖北教育（教育教学），2018（2）.

[2]吴丽翠.初中活动课实施对策研究[J].考试周刊，2017（28）：24-25

2020年度邢台市教育科学“十三五”规划课题《基于核心素养的初中数学活动课教学策略的实践研究》（2001068）