《道德与法治》教材中国故事分析和教学策略研究——以统编版小学高年级《道德与法治》教材为例

王洁雪，刘彦文

（北京联合大学师范学院，北京朝阳 100011）

党的十八大以来习近平总书记多次讲话中都提到了构建中国话语和中国叙事体系，要更加充分、鲜明地展现中国故事背后的思想和精神力量，这对于提升我国的国际话语权和国家自信有重要意义。为了落实有关精神，统编版小学《道德与法治》教材中蕴含着丰富的中国故事，“讲好中国故事”成了小学阶段《道德与法治》课程的重要任务。思想政治作为落实立德树人根本任务的关键课程，不仅是传授知识的平台和载体，更是价值引领的主渠道和主阵地，直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。教师要充分把握好小学《道德与法治》课程的教育价值，以此培养学生的道德品质及家国情怀。小学《道德与法治》教材中丰富的中国故事可以帮助学生充分了解传统文化、革命故事及国家的发展成就。

一、小学《道德与法治》课程的中国故事内容分析

自2017 年开始小学起始年级的思想品德课程全部采用由教育部统编、人民教育出版社出版的《道德与法治》教材。新教材的结构框架采用“单元主题—教学课题—教学话题”的细化结构，以学生为中心，立足于学生的视角，联系学生的生活与经验。相较于原有的思想品德教材，新教材涉及的中国故事更加丰富，通过梳理《道德与法治》教材各个单元主题、教学课题及教学话题，可以把教材中的中国故事分为三类。

（一）源远流长的优秀传统文化

中国是一个有五千年文明历史的国家，多民族、多区域文化差异的交融形成了丰富多彩、有特色的中国文化，源远流长的传统文化成了中国文化的软实力。小学《道德与法治》教材中的中华文化主要包括传统节日与礼仪、民族性与地域性特色艺术、深厚的国家历史与民族和谐文化。教师要深入挖掘、利用这些故事，以讲好中国故事为主要目标开展教学活动，如五年级上册第三单元“我们的国土、我们的家园”主要教学我国国土面积、地形地貌及多民族国家等内容，帮助学生了解我国是一个地形复杂、气候多样、多民族聚居的国家。教师可以家国情怀为主线，从多民族文化融合的角度挖掘中国故事，介绍我国从南到北、从东到西人们的生产生活方式在不同的自然环境下各具特色，不同民族之间交错杂居，文化上兼容并蓄，自古以来同心同德共同守护这片疆土，从这一角度提高学生对于祖国的认识，增强学生对祖国多民族文化的认同感和民族自豪感。

（二）百折不挠的红色革命故事

我国是有中国特色社会主义先进文化的国家，这是中国共产党领导无数革命先烈、英雄及人民英勇奋斗，历经百折不挠的革命、建设、改革而实现的。在小学阶段讲好中国革命故事主要包括革命领袖、革命英雄事迹、革命文物、革命歌曲等。以革命传统内容为载体讲好在面对国外列强入侵，英勇的中华儿女不甘屈辱、前赴后继奋勇抵抗的故事；讲好革命先烈不断探求救国救民道路的故事；讲好在党的领导下夺取抗日战争和人民解放战争胜利的故事；讲好在新中国内忧外患的情况下志愿军远赴朝鲜打败侵略者、捍卫世界和平的故事。如五年级下册“百年追梦，复兴中华”这一单元以近代中国从1840 年鸦片战争到新中国成立、发展壮大的百年以来的发展故事为主，以时间顺序向学生展示近代中国人民实现民族复兴走过的历史进程。教师可以“追梦复兴”的主题讲好中国革命故事，以历史事件或英雄人物为课题，围绕红色故事蕴含的精神、红色人物的爱国情怀充实学生的红色文化知识，在他们幼小的心灵中埋下爱党、爱国、爱社会主义的种子。引导学生感受在革命领袖、英雄人物的带领下共产党人忘我奉献、艰苦创业、团结拼搏的高尚品质和爱国主义情怀，树立为国家富强而奋斗的志向。

（三）日新月异的社会发展成就

我国特色社会主义进入新时代，综合国力和国际地位不断提升，社会不断发展，人民的生活水平也在不断提高，这些都离不开我国经济、科技、国防实力的不断进步。我国社会发展成就主要包括古代人民在科学探索、技术发明方面的突出贡献，现代科技创新推动社会发展的伟大成就。中国从一穷二白发展到科技大国，这些日新月异的变化就是不断发展、创造、创新的中国故事。如六年级下册“让世界更美好”这一单元“科技发展造福人类”这个教学课题，教材先介绍了世界科技文明的发展，帮助学生了解科学发现与科技文明能推动人类社会的进步，改变人类的生活和生产方式。教师可以利用“中国的科技发展过程”这一主题让学生了解我国的科技发展成就，了解上天入地、解决百姓衣食住行等方方面面的问题都离不开科学技术的发展。如今世界的竞争说到底是人才的竞争，小学《道德与法治》课程应当帮助学生了解我国社会发展的故事，让学生树立正确的人生理想与价值观。教师要把握教材中社会变化发展的教学资源，唤醒学生的国家认同感，让他们自觉投身于中国特色社会主义建设。

二、小学《道德与法治》课程讲好中国故事的教育价值

小学《道德与法治》课程标准指出在我国基础教育阶段要培育学生优秀的公民道德素质，加强社会主义核心价值观的教育，以正确的价值观指引学生。教师要讲好中国故事，深入挖掘课程蕴藏的丰富的教育价值，促进学生成长。

（一）培根铸魂、落实立德树人

2021 年7 月1 日庆祝中国共产党成立100 周年大会隆重举行，回顾了百年以来共产党团结带领人民开辟的伟大道路、创造的伟大事业、取得的伟大成就。面对中华民族伟大复兴的战略布局和世界百年未有之大变局，教育的战略作用更加彰显，小学《道德与法治》课程承担着小学生思政教育的主要任务，新时代要求课程与教育改革的不断创新发展必须牢牢坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，发挥培根铸魂的思想伟力。通过讲述小学《道德与法治》课程中丰富的中国故事，引导小学生树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观，落实小学阶段立德树人的根本任务。

（二）知史明智、激发爱国热情

如今学生生活在和平发展的年代，没有看过积贫积弱的中国，作为一名中国人一定要了解自己的国家、民族，只有弄清中华民族从哪里来，才能知道往哪儿去。学生要从小树立信仰，更好地为祖国的未来而奋斗。小学《道德与法治》讲好中国故事就是讲好中国人民和中国发展的故事，帮助学生了解中华文化的流传史、中华民族复兴史、人类文明进步史。学史以知今、明智，小学生正处于认知发展的关键期，要知历史、长智慧，树立远大志向，胸怀天下。中国故事融入《道德与法治》课堂不仅可以让学生在小学阶段增长知识、拓宽视野，更能培养学生的浩然正气，塑造优良的品格，激发学生爱家、爱国、爱党的热情，为人生夯实向好、向上的价值基础。

（三）弘道扬德、增强学习效果

课程教材是教师开展教学活动的依据，教育部2021 年8月统筹规划了重大主题教育进课程教材的相关政策文件，进一步深入贯彻落实习近平同志关于教材建设的重要论述和系列指示批示精神，全面落实教材建设的目的是增强课程教材的育人导向和育人功能。文件明确了中华优秀传统文化、革命传统等内容的重要地位，此类内容正是小学《道德与法治》中蕴含的中国故事，教师可以通过深入挖掘和再加工教材，基于中华传统优秀文化、革命传统等与《道德与法治》学科的内在联系，结合教材具体的单元主题、教学课题、教学话题等，大力弘扬优秀传统文化之道和革命传统之德，提升学生的文化认同和自豪感，增强学生的学习效果。

三、小学《道德与法治》课程中国故事的教学策略

为了提升小学《道德与法治》课程的实效性，发挥其教育价值，教师可以从合理利用教材、丰富教学方法、拓展校外实践活动等方面不断突出中国故事教学的生活化、信息化和实践化等特点，实现更有效的教学效果。具体策略如下。

（一）合理利用教材，贴近学生生活

小学《道德与法治》课程担负着学生思想政治教育的任务，在其中融入中国故事能够丰富课程教育价值。教师要精准把握教材：什么故事适合作为中国故事，又应当以什么方式讲述。教师要精选故事内容，进行合理的教学设计，让学生从实际生活的角度了解中国故事，依据小学生的学习特点以及发展现状活用教材，又不能脱离教材，利用教材唤醒学生的生活经验，从而有效提高学生深入理解中国故事的能力。比如，教师在教学五年级上册“中华民族一家亲”这一课时可以“多民族文化互相借鉴、互相欣赏、互相促进共同创造中华文化”为主线，课前开展“我的民族故事”调查，让学生了解自己的民族，了解家人或生活中的少数民族，感受自己生活在一个不同的文化环境中，之后以多民族为主线进行教学，各民族在同一个环境中互相尊重使中国成为一个相亲相爱的大家庭。引导学生自觉从身边事做起，尊重他人的生活方式，学会包容他人，提升学生的民族认同感。

（二）巧用现代技术，丰富教学方法

小学《道德与法治》教材中提供了丰富的图片、案例，但仅仅依靠教材呈现的内容讲述中国故事是远远不够的，教师可以用视频、声音、动画等信息技术教学方式丰富课堂，提高学生的学习兴趣。如今网络信息飞速发展，小学生也可以在家长的指导下使用多样化的信息工具，现代教育技术的发展不仅改变了教师的教学方式也改变了学生的学习方式，教师可以利用现代教育技术丰富学生的学习方法，促使学生丰富自己对中国故事的理解，教师要改进教学方法，通过学习让学生讲述自己理解的中国故事。如教学五年级上册第四单元“民族文字，美丽瑰宝”这一课题，教师可以通过讲述中国汉字的发展变化向学生展示中国文字的悠久历史，使学生了解中国文化智慧的结晶，感受汉字优美、独特的审美价值，树立文化自信。学生可以通过学习展示自己对于汉字、书法的理解，通过录制短视频讲述自己关于汉字文化的理解或者展示简单的书法，在教师与家长的帮助下发布到相应的融媒体平台上，鼓励学生积极成为汉字文化的传播者。

（三）结合时事热点，拓展校外实践

讲述中国故事的方式多种多样，教师要以教材中的中国故事为中心积极探索丰富的教学方式，利用当下社会的热点话题让学生参与到社会现实中，教师、家长、学校要积极为学生搭建了解中国故事的平台，拓展资源，以学生的视角了解中国故事。同时，对学生进行思想政治教育不应该只局限于课堂、学校之内，要充分利用校外教学资源，依托当地特有的历史文化，让学生到校外实践。比如，教学五年级下册“百年追梦，复兴中华”这一单元，2021 年恰逢建党百年之际，学生可以通过社会实践，如参观博物馆、组织观看红色电影、电视剧了解中国百年追梦、走向复兴的伟大斗争；通过地方特有的红色文化、红色故事帮助学生了解中国特色社会主义道路的发展历程，认识到中国共产党真正为人民谋幸福而奋斗的不懈追求。结合教材内容组织学生展开“学四史”活动，结合家庭、社区的力量让学生切身感受中国道路、中国理论、中国制度、中国精神、中国力量的伟大。

四、结语

少年强则国强，小学生处于人生重要的奠基阶段，而《道德与法治》课程肩负着“立德树人”的重要使命，是引导小学生健康成长、夯实人生基础的重要依托。国家在不断发展进步并走向强盛，中华民族重新屹立于世界民族之林，生生不息、感人的“中国故事”不断涌现，需要一代又一代人接续讲述。讲好中国故事可以使学生从中汲取精神力量，塑造健全的人格，树立崇高的理想信念。小学《道德与法治》教师要把握思政课程教育价值，挖掘教材中丰富的中国故事，创新教学内容与教学方法，利用课内外丰富的教学资源，提高自身的专业素养与道德修养，做好中国故事的讲授者，让小学《道德与法治》课程发挥应有的教育价值。