小学一年级数学习惯养成之浅见

陆鸿南

摘要：一年级的小学生，年龄最小的刚刚年满6周岁，年龄小，又刚刚结束幼儿园的阶段进入小学，没有学习的意识，还不知道学习对自己意味着什么，没有形成固定的、良好的学习习惯，但是良好的学习习惯对学生的学习很生活都具有重要的积极的作用，所以教师要用耐心和爱心积极引导学生养成良好的学习习惯。本文针对一年级学生的良好习惯的养成方面进行探讨，为学生们进入常规的学习状态做好铺垫。

关键词：一年级;数学;习惯;养成

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

结束幼儿园阶段后，准一年级新生又经过了一个长达两个月的暑假生活，经过两个月无忧无虑的假期后，学生们的状态更加的散漫，还不知道将要迎接自己的学习生活是什么样子的，对于学习的状态更是一问三不知，潜意识里还是幼儿园的玩耍的状态，这些对于一年级的学习都是非常不利的，教师们要用自己的恒心来引导学生们尽快找到学习的状态，步入学习的正轨，去适应学习生活，这时候一个良好的学习习惯就显得尤为重要。只有形成良好的学习习惯才能进行独立学习和认真思考，提升学习效率。

一、培养学生课堂常规习惯

幼儿园的学习侧重点是生活技能的学习，尤其是对于动手能力和集体活动的团结能力，一般不涉及到科目学习方面。所以在幼儿园生活中迟到早退或是有什么特殊情况就会请假，或者幼儿教师在上课时候幼儿们会在活动室跑来跑去一般也不会有很重的惩罚，他们会觉得这些都是正常的。但是升入一年级，有了课堂的概念，有的学生改不了幼儿园的坏毛病，上课不能集中注意力、上课经常会有各种各样的小动作，一会喝口水，一会要上厕所等，都非常不利于学习的进行。

教师要针对这种情况，在课堂上反复的强调、反复的提醒。坐姿不正确就讲授正确的坐姿并保持几分钟，做的好的要表扬，反复去练习;没有习惯看黑板教师就要常提醒，当一件事情经常做，形成一种习惯，习惯就会成自然。

二、培养学生专心倾听习惯

倾听分两种，一种是要专心倾听教师的话。要认真听清、努力去听懂教师的讲课内容，要在讲课过程当中努力来适应学生们的年龄特点和个性差异，要让学生对教师的讲课内容产生巨大的兴趣，吸引他们跟着教师的思路来往下进行，提升课堂的教学效率，比如将枯燥的理论知识来跟生活相联系，即便是学习数字，也可以利用小动物的比喻手法来进行，这样就能够吸引学生们来认真倾听教师的要求。

第二种就是要倾听他人的发言。对于一年级的学生来说，最大的弱点就是不能认真去听别人的话，有的学生为了表达自己，会积极来进行举手发言，但是有的学生不跟着教师的思路走，专心干着与学习无关的事情，如果这时候不进行管理，学生就会觉得这些做法都是对的，对于课堂效率有很大的影响，还会促使他们形成不良的学习习惯，教师可以说“看谁听得最认真”来提醒个别学生要认真倾听别人的发言，不走思，做到上课认真听讲。

三、培养学生大胆发言习惯

上课时，能够大胆发言的学生往往是听课最认真的学生，发言不单纯是一种表达，而且是对思维能力的一种训练，发言的内容就是大脑进行思考的内容，只有跟着教师思路在学习的学生，才会有的可说，大脑才会跟着思考，但是有的学生属于天生内向的性格，他心理都明白但是不爱表达，这种学生如果自制力不强，很容易上课做不到专心听讲，所以教师要掌握学生的这种性格差异，制定针对性的训练。切实掌握这个学生是会但是不敢说还是不爱说，还是他就是没有认真听课一定要进行区分。

对于班内大部分胆大爱说善于表达同学一定要及时进行表扬，这类学生总是会在教师提出问题时积极举手或者大声进行回答，说明一直在认真听讲，这是一个好习惯，要继续保持;对于心理明白但是因为胆小不爱表达的学生，教师要进行鼓励，表达教师对于他们积极发言的期待，当他们哪怕很小的声音进行回答之后，要及时进行表扬，激发他们想要说想要表达的好习惯，即便是错了也没关系;对于不太会更不敢表达的学生，要将略微简单的题目留给这些学生，增强信心和积极性。

四、培养学生认真写作业习惯

认真、仔细地完成作业是一个学生学习态度的表现，如果写作业过程中一边写一边玩是不可能将作业写得工整和整洁的，这也是没有养成认真书写作业的好习惯的表现，这样长久下去，对学习是一种消极的作用。

要想培养好学生对待作业的认真性，教师首先要做的就是要认真对学生的作业进行批改，批语要工整，再者对于写作业认真工整的学生要奖励小红花，要让他们知道什么是工整整洁的作业，这个年龄段的学生对于教师的鼓励和认可是非常敏感的，这样一来，就会刺激那些不好好写作业的学生，也会很积极努力的想要去得到教师奖励的小红花，无形中促使学生们养成了认真写作业的好习惯。

初入校门的小学生还有很多的习惯需要培养，教师对待他们需要巨大的耐心和恒心，好习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要学生和教师的共同努力，在教师的不断提醒、不断强化训练下，引导学生养成各项良好的学习习惯，尽快适应小学学习和生活。

參考文献

1.张伯健.小学生学习习惯的培养研究[J].科学咨询，2020，（36）：211.

2.李梅.探究小学生学习习惯的培养策略[J].魅力中国，2020，（14）：11.