双减下如何提升高年级数学前置性作业的有效性

杨颖

摘要：前置性作业使得学生们更加有热情地探究学习数学知识，而如何进一步提升前置性作业的有效性也成为了教师所需要考虑的重点问题，进而教师们就可以结合双减理念去对前置性作业的设计形式和内容加以优化，以便大大提升学生们完成作业的积极性。对此，本文从多个角度出发，对如何合理设计并落实前置性作业以及其后续教学环节进行了合理的探究。

关键词：小学高年级数学;前置性作业;双减政策;教师观念;作业形式;主体地位

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

伴随着双减政策的出台，小学数学教育体系也需要发生相应的转变，进而教师就要率先学习并理解双减理念的精髓，从而再结合一些实际情况去对前置性作业加以合理地调整，从而能够为学生们提供更加优异的学习条件。除此之外，小学数学教师也要保证作业形式的多元化，去使得学生们更加有动力完成这些对他们“胃口”的作业，从而实现对学生综合能力和素质的培养。

一、转变教师观念，培养学生探究兴趣

在“双减”政策的影响下，小学数学教师们要更加重视对日常教学效率和质量的提升，而这也就意味着教师们必须对传统教学模式和观念加以转变，真正发挥出学生们在课堂上的主体作用，从而更充分地培养学生门对于数学学科的探究兴趣。在过去的数学课堂上，教师们的教学观念大多停留在“一刀切”“满堂灌”等原则上，因此就造成学生们在课堂上很少拥有自主学习的时间，时间一长就会导致学生们只能在教师的督促下才具备学习的意识，而当缺乏教师的指导下就很难独立完成知识与技能的学习。对此，教师就要通过前置性作业的设计去加强对学生自主学习意识和习惯的培养，从而更合理地发展学生们的爱学、乐学的积极性。

例如，任课教师在设计“位置与方向（二）”这一单元的前置性作业时，不仅要引导学生去自主的通过预习认识东南、西南、西北、东北四个方向，还可以让学生在纸上分别画出自己家的位置和学校的位置，并且学生可以将自己每天从家到学校的路线图在纸上画出来，然后让学生在教师的课堂教学中用所学的方位词描述路线图，有效的培养了学生的探究兴趣。因此学生在做前置性作业的过程中不仅可以有效的掌握这些方位词的概念，还能够充分的运用这些知识，一举多得。

二、丰富作业形式，促进学生多元发展

“双减”政策中明确提到了对作业形式和内容的规范化、多元化设计，而这其中自然也包括了前置性作业的设计，从而能够更全面地促进学生们的多元发展。时代的发展使得新时期需要综合能力更强的人才，学生们不仅要具备扎实的基础知识功底，更要能够具备交际能力、合作能力、创新能力等等，这也将会使学生更加适应未来的学习、生活和工作，所以教师在设计作业时就要考虑这些因素，去对学生加以针对性更强的训练，从而既促使学生们通过完成作业加强了对知识的巩固，也使得学生们能够体验更多的学习机会。

例如，任课教师在设计“扇形统计图”这一课的前置性作业时，就可以从多角度考虑问题和设计作业，如可以让学生通过自主浏览课本了解扇形统计图的特点和作用，使得学生可以掌握本单元基本的知识点;另外，教师还可以让学生去做一些简单的习题，促使学生去结合实例，深刻的体会扇形统计图的特征;最后，教师可以让学生对其家里其中一天的消费进行记录，并将这些数据整理到扇形统计图中，进而使学生通过前置性作业有效的培养自身对知识的运用能力，促进学生多元发展。

三、营造良好氛围，尊重学生主体地位

学生们在有效完成前置性作业的基础上，其在课堂上的参与意识也自然会更强，所以小学数学教师也就要去主动营造良好的课堂氛围，使得学生们更加有动力在课堂上分享自身的探究学习效果，而这也真正做到了尊重学生们的主体学习地位。对此，数学知识本身有着枯燥性的特点，如果教师再一味地按部就班式的教学，势必会让课堂学习氛围更加乏味，从而影响学生们内在学习动力的发挥。针对这一现象，教师就可以利用信息技术等手段使得课堂氛围轻松、活跃起来，同时也可以主动与学生建立起更良好的师生关系，而这一些都会使得学生们更积极地参与到课堂互动的过程中。

例如，当学生已经做完了“圆锥的认识”这一课的前置性作业时，教师在真正进行课堂教学时就可以将教学的重点放在课堂的趣味性上，因此教师就可以充分的利用多媒体向学生展示出多种圆锥体的物品图片，进而引导学生更加直观的去观察圆锥的特征，同时教师还可以让学生去亲手制作一些圆锥的模型，并互相进行展示，进而大大的提升了课堂的教学氛围，使学生真正的参与到了课堂教学中，提高教学效率。

总而言之，小学数学教师要能够不断学习诸如雙减政策的先进教学理念，并将之合理运用到设计前置性作业的过程中，从而有效增强学生们的完成作业后的学习效果。除此之外，教师也要真正重视对于学生主动学习意识的激发和培养，利用学生们的好奇心和求知欲去进一步刺激他们对知识的渴求心理，从而使之能够全身心投入到知识学习的过程中，以便有效丰厚学生们的知识知识底蕴，以及开阔学生们的眼光视野。

参考文献

[1]吉秀平. 对前置性作业在小学数学教学中设计与应用的思考[J]. 东西南北：教育， 2021（4）：1.