小学高年级数学
- “双减”背景下的小学高年级数学作业设计
景下的小学高年级数学作业设计原则进行简要分析，围绕核心素养，从应用性、趣味性、融合性、层次性、表述性等角度出发解读作业设计的有效策略，帮助学生通過完成作业收获进步，实现综合能力的提升.【关键词】“双减”；小学高年级数学；作业设计；策略“双减”政策以减负增效为主线，意在通过作业内容的缩减，降低学生的学习压力，借助作业帮助学生提高自身学习成效.基于“双减”内容，教师应及时改变传统灌输式的作业布置形式，遵循趣味性、适度性、全面性、层次性原则，注重作业设计的深度及
数学学习与研究 2023年7期2023-10-12
- 小学高年级数学教学中合情推理能力培养措施
文章对小学高年级数学教学中合情推理能力培养措施进行研究，以供参考。关键词：小学高年级数学;教学问题;合情推理能力;培养措施引言所谓合情推理，就是做出合乎情理的推理，结合已知公式或者依据所经历的数学实践，并以此提出一种推理模式。在小学数学教学中，培養小学生的合情推理能力能够帮助他们掌握数学知识，提高演绎推理能力，促进他们数学核心素养提升。一、数学合情推理能力的内涵合情推理本质上是一种推理方式，是个体立足于既有事实，有效发挥自身直觉与经验，通过类比、归纳等推理
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 小学高年级数学课堂师生有效互动探究
文章对小学高年级数学课堂师生有效互动进行研究，以供参考。关键词：小学高年级数学;师生;有效互动引言随着教学理念的不断更新，传统的小学数学教学模式已经不能够适应当前小学生的学习要求，不但削弱了教师的引导性，而且极大地降低了学生学习的积极性。故此，小学数学教师只有在课程改革的前提下，立足于学生实际的学习状况，通过对课堂互动模式的利用，来制定合理的课堂教学方案，同时加大对问题导学法的應用力度，才能够充分发挥小学生的主观能动性，有效促进其学习习惯和独立思维能力的养
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 基于提问能力培养的小学高年级数学教学策略
之下，小学高年级数学教学活动应站在新时代发展的基本需求之下进行教学内容和教学结构的创新。在小学高年级数学教学之中，数学教师应关注学生提问能力的发展，毕竟良好的提问能力可以使得学生自身创造性思维得到进一步激发，并让学生在问题的提出和解决之中，对于数学知识形成更全面的理解和认知。因此，小学高年级数学教师应开展多元化的教学方式，调动学生课堂提问的积极性和主动性，同时在开展专项训练之下，能够借助不同的教学举措，提升小学高年级学生的提问能力，促使小学生数学综合素养得
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 小学高年级数学“核心问题”引领教学策略探析
以下对小学高年级数学“核心问题”引领教学策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级数学;“核心问题”引;教学策略探析引言数学课堂教学需要核心问题的支撑，教师在核心问题设计时需要有提炼意识，从不同角度不同维度进行考量，及时归结出核心问题，为学生提供更多学习思考的机会，以顺利启动课堂教学引擎，引导学生在多重思考互动中建立学科认知。学生对核心问题有更多敏感性，教师借助核心问题展开教学调度，能够对学生形成信息冲击，学生回应更为主动，学习效率也会大大提升。核心问题
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 小学高年级数学教学中培养学生合情推理能力措施
探讨了小学高年级数学教学中培养学生合情推理能力的措施，希望对有关教育工作者提供理论依据。关键词：小学高年级数学;合情推理能力;培养策略引言合情推理能力的培养对于小学高年级阶段的数学教学来说至关重要。小学高年级数学教学是承接小学数学和初中数学的重要衔接点，不仅是对以往小学数学知识的深化，而且是初步培养学生推理能力的启蒙性教学，合情推理相关的教学内容在小学高年级数学当中也占有较大的比重[1]。因此，在教学过程中教师应当重视对于学生合情推理能力的培养，充分提升学
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 浅谈在小学高年级数学教学中学生空间观念的培养
等。在小学高年级数学教学中，培养学生的空间观念尤为重要。为此，教师可以培养学生将简单的数学图像转换问题上升到抽象思维与理性思维的能力，让学生在学习数学知识的同时感悟到人生道理。因此，建立空间观念是提高学生思维能力的重要基础。【关键词】空间观念;小学高年级数学;体积与容积小学阶段的空间几何是小学数学最重要的学习内容，教学目标大体是让学生了解几何图形的种类、名称、构造、形状以及会基础的计算。从而让学生在做练习题时，可以做到豁然贯通。所以，教师要充分培养学生的空
广东教学报·教育综合 2022年76期2022-06-28
- 小学高年级数学教学中学生逻辑思维能力的培养
文对在小学高年级数学中，培养学生逻辑思维能力的策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级数学;逻辑思维能力;培养前言：数学是一门逻辑性极强的学科，对于小学高年级学生而言，有较大的学习难度。教师要注重从多方面引导，使学生的逻辑思维能力得到极好培养，并不断提升，才会使其更扎实掌握数学知识，并且会让其解题能力得到不断进步。具体教学时，教师可以从数学题和新知识引入两个方面，对学生加以引导和开展思维训练，会收获理想的教学效果。一、引导认真审题培养比较思维一些数学题
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 小学高年级数学课堂实施差异教学的有效策略探讨
键词：小学高年级数学;差异化教学;问题与方法引言随着社会国民经济的发展，我国教育事业也实现了大幅度的发展，与此同时小学教学的质量和效率也需要有更高的层次。如何能让自己的教学质量提高是许多老师正在面临的问题。因此，老师要从学生个体差异的角度着手，全面细致的了解每一个学生不同的特性，从而改善自己的教学质量，提高教学效率。1.差异化教学的内容差异化教学法的主要内容包括以下三点：第一，根据学生个体之间在学习能力、学习习惯、学习基础方面的差异，进行分层并实施分层教学
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 探究生活情景在小学高年级数学教学中的应用
法。在小学高年级数学教学中引入生活情景，能够加强数学学习与实际生活间的联系，在实现生活化教学的同时提升学生的学习兴趣和学习能力。关键词：生活情景;小学高年级数学;应用探究引言新课改要求教师在课堂除了教授课本知识，还要注重培养学生的数字敏感度和数学分析能力，引导学生建立数学思维，让学生能够学以致用。在小学高年级数学教学中，随着学习内容难度的提升，学生的学习激情也在也慢慢退却，教师在教学过程中要能够更加的灵活，打破传统的教学理念和课堂形式，与时俱进，将生活情景
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 小学数学高年级学生互助学习实践研究
合现在小学高年级数学教育的普遍情况，提出学生互助学习的实践研究方案，以提高学生在学习数学时的效率。关键词：小学高年级数学;互助学习;实践研究引言：自新课改以来，小学高年级数学教师改变了以往的政策，以提高小学课堂数学教学的质量以及锻炼学生做题思维模式为目标，并且很快的应用到课堂上。但是，就目前对该学科的教学情况来看，导致学生学习数学的效率以及思维锻炼能力并没有明显的提高。因此，在这两个教学方针下，教师在课堂上传授知识的过程中会存在一定的问题，所以才会发生事倍
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 小学高年级数学如何提升解决问题的能力
键词：小学高年级数学;数学问题解决能力;措施研究解决数学问题需要人们具备一定的解题方法、数学思维等能力。而这种思维能力的培养需要从小开始，日积月累逐步培养的，所以教师们在对小学高年级学生进行基础知识学习的同时，要注重通过一些知识的讲解培养他们的数学思维，引导他们去分析题目中的问题，从而解决问题。一、当前小学高年级在数学问题解决能力方面存在不足1.现今的小学数学教学仍旧还是主要依赖教材，采用一些传统的教学方法。教师也主要是参考教材设计课程，长此以往，会固化学
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 分层教学法在小学高年级数学中的开展策略
学法;小学高年级数学;开展策略;引言教育人就如同种花木，要认识花木的特点，区别不同情况予以浇水和施肥，这就是所谓的“因材施教”。然而，在当下的小学数学教学中，许多教师依然停留在统一施教的阶段，一味地要求所有学生达到统一的标准和要求，导致班级中出现明显的成绩落差，难以有效提高整体水平。对此，教师在开展数学教学时，应充分正视上述问题，根据班级中不同学生的学情，分层设计教学，提升教学的针对性和多元性，激发学生的学习兴趣，培养良好的数学素养，真正做到因材施教，让所
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 小学高年级数学教学中数形结合的应用分析
键词：小学高年级数学;数形结合;应用分析;引言教育是学生成长的内在需求，教育的目标是能够让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。我们人类的大脑分为左脑和右脑，在日常生活中用左脑的时间比较多，而学习数学可以帮助学生有效地开发右脑。教师在课堂教学中调动学生的学习兴趣，引导学生在解题过程中根据题目的条件，通过数字和图形之间的对应进行转化，可以发掘学生的内在潜力，锻炼他们的思维能力和反应速度。一、数形结合思想在小学高年级数学教学应用中存在的问题其一，教师自身
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 小学高年级学生数学自主学习能力的培养
键词：小学高年级数学;自主学习能力;培养策略;引言如今国家制定了新型教学政策，需要学生利用自己的学习方式，主动探索知识点，对学生自主学习能力提出了较高要求。因此，教师在小学高年级数学教学中，应将课堂学习时间让给学生，给学生指明自主学习的方向，促使学生探索数学知识，有效提高学生的自主学习能力。小学数学的知识点基本上都是学生进入学习生涯必须掌握的基础知识。由于小学生的理解能力较差，需要教师进行辅导，分析理论的深层内涵，才能利用所学知识进行转化。因此，教师在小学
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 浅析在小学数学教学中培养学生创新思维的策略
键词：小学高年级数学;创新思维;培养策略;引言随着社会和经济的高速发展，人们对于学生的教育问题也越来越重视，这不仅使教师的教学方法和教学理念有所改变，还让学生的思维产生了一定的积极变化。根据调查，教师的教学理念和教育思想正积极地向新思想、创新思想方的向发展。创新的思维方式让学生更加容易理解学习内容，在解答数学问题时更加开拓自己的思维方式。对于小学高年级数学的学习是需要学生运用灵活的思维方式的，要让学生保持积极的学习态度和培养学生的创新意识能力，就需要教师转
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 微课在小学数学中高年级数学教学中的开发及应用研究
微课;小学高年级数学，开发和应用引言微课是一种以信息技术为基础的全新的教学手段，在具体的教学过程中通过短视频的形式，将教学的知识点和相关内容进行更生动形象的呈现。该教学模式可以激发学生的学习兴趣，更加短小精悍，通过动画呈现的形式使学生的注意力得到有效吸引，同时可以突破时间和空间的限制，为课堂教学提供必要的补充，进而呈现出良好的教学效能。在小学高年级数学教学过程中，通过微课教学模式的有效融入，这样可以体现出良好的教学优势。具体来说，微课在小学高年级数学教学中
中学生学习报 2022年33期2022-06-07
- 生活情境在小学高年级数学教学中的实践研究
情境;小学高年级数学;数学教学作者简介：冯龙博（1982—），男，甘肃省甘南藏族自治州临潭县石门乡中心小学。知识是人们观察生活中存在的规律并总结出来的内容。随着人类社会的进步，知识逐渐被汇集起来成为专业学科，人们能系统地学习这些知识并用于指导自己日常生活中的行为，显然知识和生活是紧密联系的。小学阶段的数学知识也和现实联系得非常紧密，让知识回归生活运用是现阶段我国教育改革的主要方向。小学高年级的学生已经有一定的自主意识和观察能力，他们对生活情境教学共情程度会
求知导刊 2022年12期2022-05-30
- 数形结合在小学高年级数学教学中的有效运用探讨
于此，小学高年级数学教学被引起高度重视。掌握良好的学习习惯和专业的学科素养对学生今后的成长和发展影响深远。教师应该充分发挥自身职责，灌输数形结合思想，促进小学数学教学事业的稳定发展。关键词：数形结合;小学高年级数学;有效运用小学高年级学生面临各学科难度逐渐增加，由于自身缺乏严谨的学习意识，很容易产生畏难情绪，甚至在环境的影响下容易养成错误认知，影响自身发展。因此，教师应该意识到高年级教学创新的必要性，积极整合数形结合思想，帮助学生找到适合自己的思考方式，完
新课程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 浅析在小学数学教学中培养学生创新思维的策略
键词：小学高年级数学;创新思维;培养策略;引言随着社会和经济的高速发展，人们对于学生的教育问题也越来越重视，这不仅使教师的教学方法和教学理念有所改变，还让学生的思维产生了一定的积极变化。根据调查，教师的教学理念和教育思想正积极地向新思想、创新思想方的向发展。创新的思维方式让学生更加容易理解学习内容，在解答数学问题时更加开拓自己的思维方式。对于小学高年级数学的学习是需要学生运用灵活的思维方式的，要让学生保持积极的学习态度和培养学生的创新意识能力，就需要教师转
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 浅析在小学数学教学中培养学生创新思维的策略
键词：小学高年级数学;创新思维;培养策略;引言随着社会和经济的高速发展，人们对于学生的教育问题也越来越重视，这不仅使教师的教学方法和教学理念有所改变，还让学生的思维产生了一定的积极变化。根据调查，教师的教学理念和教育思想正积极地向新思想、创新思想方的向发展。创新的思维方式让学生更加容易理解学习内容，在解答数学问题时更加开拓自己的思维方式。对于小学高年级数学的学习是需要学生运用灵活的思维方式的，要让学生保持积极的学习态度和培养学生的创新意识能力，就需要教师转
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 农村小学高年级数学作业常见错误分析问卷调查报告
键词 小学高年级数学 易错题成因 调查分析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-易错题是学生数学学习中最常出现的问题，它们可能由于教师所用的策略、教学方式的不同，学生的学习效果也各不相同而产生的，而学生个体的概念学习、方法学习以及思维习惯的不同也会令学生在数学学习的过程中产生不同类型的错题。不同学生个体有着不同的常见错题，小学高年级生在这个级阶段的数学学习差异很大，与他们的年龄段心理和智力的发展程度紧密相关，此时学生在数
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 具象与抽象的融合
思想;小学高年级数学;应用方式数形结合的研究是数学研究的主要内容之一，它贯穿于整个小学的知识体系当中，不仅是解题的一种思想方法，更是促进学生进一步学习、探索和研究数学的有力武器。在新的时代背景下，随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》等文件的出台，让教育研究者明确数形结合是解决数学问题的方法之一。因此，如何在小学数学课堂教学中渗透数形结合思想是小学数学教学研究的重要内容。基于此，本文就对数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用进行探讨。一、增加数形结
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 小学高年级数学课堂教学中学生自主学习能力培养研究
研究了小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的问题，并提出了相关策略，以期能够对小学数学教学有所裨益。关键词：小学高年级数学;课堂教学;自主学习能力;培养研究随着教育的发展与进步，以往传统的教学方式已经无法再适应当前的教学要求，学生自主学习能力的培养，已经变得越来越重要。特别是在小学数学教学中，因为数学知识的抽象性，导致学生在学习时，会遇到一定的困难，面对这样的情况，如果教师仍然一味地将知识灌输给学生，那么学生在学习时就会出现更大的困难，学生理解不了，学
快乐学习报·教师周刊 2022年15期2022-05-16
- 小学高年级数学问题解决能力培养中存在的问题及对策
数学;小学高年级数学;解题能力;前言：问题是数学学习的核心，因为数学是由问题构成的，学习数学离不开解决问题，因此对于解决数学问题在小学数学教育中有着非常关键的战略地位。所以，训练学生的数学问题解决能力更有着特殊的教学价值。以下就具体探讨了小学高年级学生数学问题处理能力训练的对策。一、教师需要转变传统教学观念，形成多元化评价方式尽管还没有一个合适的指标评价学生的数学问题解决能力，但是教师可以在问题解决的过程中对学生展开全方位、多角度的评价，从过去的结果性评价
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 浅谈小学高年级数学参与式课堂教学法实施策略
键词：小学高年级数学;参与式课堂教学法;实施策略引言“参与式学习”符合以学生为中心的教育理念，在“参与式学习”的课堂上，师生之间呈现一种平等自由的学习氛围，使学生在轻松的环境中体会到学习的快乐。“参与式学习”的教学目标是要所有教学过程参与者都积极主动地参与到教学活动中，提高教学的有效性。“参与式学习”不仅是一种教学理念，也是一种教学方法。为推动小学数学教育创新发展，必须重视以“参与式学习”思维展开以学生为主的教育教学工作，提高小学数学教育的实效。一、合理分
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 小学高年级数学解决问题有效教学策略研究
别是在小学高年级数学教学中，运用所学习过的数学知识来解决与实际生活相关联的应用题是考试的重点内容。那如何提高小学高年级数学解决问题的有效性教学呢？本文从实际生活出发，对在小学高年级数学教学中开展解决问题的有效性教学进行分析研究。关键词：小学高年级数学;解决问题策略;教学思考实践国家一直在倡导的素质教育已经开展很多年了，素质教育的理念早已经深入人心，教学已不再是单纯的教授书本上的知识与内容，当今社会的教学是在传授书本知识的基础上更加注重对于学生们自身素质的提
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 小学高年级数学“核心问题”引领教学策略探析
要：在小学高年级数学教学阶段，随着数学知识难度的不断提高，低段教学模式已经不再适用，教师想要保障数学教学质量，就必须及时对教学模式进行优化和调整。“核心问题”是一种创新的数学教学概念，它的提出主要是基于解决小学数学高年级教学中课堂问题繁多、重点不突出、学生思维僵化等问题，以“核心问题”重塑数学教学模式，是培育学生数学核心素养的必要举措。特探析小学高年级数学“核心问题”引领教学的实践策略，希望可以为相关教育人员提供有益的参考。关键词：小学高年级数学;“核心问
学周刊 2022年15期2022-04-29
- 小学高年级学生数学课堂参与现状和对策析谈
要：小学高年级数学课堂中，学生的课堂参与度在一定程度上影响学生学习质量。当前的小学高年级数学课堂中，由于受到学生个体因素、教师教学因素的影响，学生的行为参与、认知参与以及情感参与都存在一些问题。针对学生课堂参与存在的问题，笔者立足文献研究、教学实践的经验，提出了针对性的对策建议。关键词：小学高年级数学 课堂参与 现状 对策数学课堂，是学生学习数学基础知识、技能和思维的主要阵地。新课程改革强调：“学生是课堂教学的主要参与者”，这个观点告诉我们：唯有学生真正
成长 2022年5期2022-04-28
- 自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用
习法在小学高年级数学教学中的应用思考具有必要性。关键词：小学高年级数学;教学策略;自主学习法;数学教学随着因材施教和素质教育等教育理念的不断推广和应用，越来越多的新型教学方法也随之诞生。小学高年级学生已经拥有了一定的数学解题能力和独立思考能力，培养和锻炼学生的自主学习能力有利于促进学生的全面健康发展和数学综合素质能力的提升，自主学习法作为其中的一种行之有效的教学方法应被教师渗透和应用于教学实践中。基于以上，本文将就自主学习法在小学高年级数学教学中的现状及存
学习与科普 2022年14期2022-04-25
- 浅析小学高年级数学应用题教学方法与策略研究
课标的小学高年级数学教学实践环节中，应用题教学是小学高年级数学教学中重要的组成部分，也是教学的重点和难点所在。为了全面提升小学生的应用题解决能力，应从学生的兴趣入手，从整体上巧妙优化设计题目，从学生的实际生活入手，积极利用数学内容来激发学生的创造力、好奇心和探索能力，全面通过专项训练等教学措施，切实有效克服学生在学习应用题中存在的问题，并能保障学生的学习自信心得到全面增强，保障学生的数学应用题能力全面提升。关键词：小学高年级数学;应用题教学;策略在新课标的
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 双减下如何提升高年级数学前置性作业的有效性
键词：小学高年级数学;前置性作业;双减政策;教师观念;作业形式;主体地位中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-伴随着双减政策的出台，小学数学教育体系也需要发生相应的转变，进而教师就要率先学习并理解双减理念的精髓，从而再结合一些实际情况去对前置性作业加以合理地调整，从而能够为学生们提供更加优异的学习条件。除此之外，小学数学教师也要保证作业形式的多元化，去使得学生们更加有动力完成这些对他们“胃口”的作业，从而实现对学生综合能力和素质的培养
小作家报·教研博览 2022年9期2022-04-02
- 小学高年级数学中的差异教学探讨
键词：小学高年级数学;差异化教学;问题与方法引言：随着社会国民经济的发展，我国教育事业也实现了大幅度的发展，与此同时小学教学的质量和效率也需要有更高的层次。如何能让自己的教学质量提高是许多老师正在面临的问题。因此，老师要从学生个体差异的角度着手，全面细致的了解每一个学生不同的特性，从而改善自己的教学质量，提高教学效率。1、小学高年级数学教育的现状在当前的小学数学教育中，依然采取以班级为单位的统一化教学，老师只会针对大部分的学习状态和学习的程度进行备课和教学
科学与生活 2022年2期2022-03-27
- “数形结合”在小学高年级数学教学中的应用
结合;小学高年级数学;教学应用;引言数形结合能够将小学数学知识简单化，也能够帮助学生增强自信心，使学生找到学习数学的乐趣，为教学课堂增添一些趣味性。不仅能够提升学生的学习兴趣，还可以加深学生对数学知识的印象，在帮助学生將知识运用到生活中的同时还能够拓展思维。一、合理运用图形，建立表象，理解本质小学数学的教学中，大多学生是从直观、形象的图形入门，开始对数学进行学习的。延伸到人类发展进程，我们也不难看出，一切数学始于图形的发展特点。小学生学习数学的过程与符号的
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 双减之下，如何做好高年级数学的加法？
，对于小学高年级数学而言，其双减的最终目的是实现教育的减负不减质，从而更好的实现全面发展的目标，以及全面育人的目标。关键词：双减;小学高年级数学;加法前言在双减的背景下，重点要实现教育的减负不减质，通过对数学课业负担的减少，为学生留出更多的时间去进行体验和尝试，从而实现全面育人的教育目標。在双减的背景下，小学数学教学要做到提质增效，是小学数学能够在科学的加减法运行中朝着整体优化发展，只有这样才能够帮助孩子做最好的自己。小学数学教师通过增强教学质量与教学效率
快乐学习报·教育周刊 2022年6期2022-03-07
- 小学高年级数学方程解题能力培养研究
以下对小学高年级数学方程解题能力培养进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级数学;方程解题;能力培养研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-引言数学学科具有较强的逻辑性，尤其是小学高年级数学，学生在解答时，很难从直观的角度找出解题思路。这就需要教师转变教学观念，顺应时代的发展来更新教学手段，在适应小学高年级教学特点的基础上，实现有效教学，进一步提高学生的解题能力，进而提高数学教学质量。一、重视分析方法教学，提高学生设未知数能
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 小学高年级数学解决问题有效教学策略研究
键词：小学高年级数学;解决问题;有效教学策略;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-引言随着社会对人才的需求，21世纪的人才必须具备不断创新的能力和解决实际问题的能力。随着课程改革的推进，小学数学教材中占有显著位置的应用题部分被“问题解决”这一题型取而代之。这不是传统意义的废弃与替代，而是基于继承的创新与发展的完善。“问题解决”的教学不但要求引导学生进行数学思考，而且要求发展学生的创新意识，还要求提高学生的动手实践能力和解决问
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 小学高年级数学合作学习中的思维训练方法探究
细阐述小学高年级数学合作学习中如何训练学生的思维能力。关键词：小学高年级数学;合作学习;思维训练方法引言：素质教育理念要求学生的学习方式应当从被动接受式转化成合作、自主、探究式，这一理念中强调合作学习的重要性。在数学课堂上，教师也应当按照学生的学情、教材內容以及教学环境，为学生布置合理的合作学习任务，并且对学生的学习方法、交流形式，进行必要的指导，针对学生的思维特征展开具体的训练。一、小学高年级数学合作学习中训练思维的积极意义在传统的教学模式中，机械性灌输
学习与科普 2022年7期2022-02-23
- 关于小学高年级数学易错点的管理与干预策略
键词：小学高年级数学;易错点管理;干预策略中图分类号：A 文献标识码：A引言新的数学课程改革中，多数数学教师为学生们创造了不同的教学环境，通过数字和图形的组合，帮助学生理解计算的重要性和计算的价值，让他们充分地把握数学计算算法的多样化，优化计算的方法也很重要，但在学生的计算过程中，却可能会出现各种各样的错误。有些学生甚至犯了很多同样的错误。另外，教师也常常把学生的错误归结为个人做题时候的“疏忽，不注意”，事实上教师从学生的角度分析错误的数学问题产生的原
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 刍议小学高年级数学应用题教学中的问题与对策
键词：小学高年级数学;应用题教学;问题与对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-引言应用题教学作为小学数学的重要教学内容之一，能有效促进学生思维能力的形成和提高，但是在实际教学中还存在一些问题。应用题与现实生活密切相关，与生活教育理论契合。为此，教师可以灵活运用陶行知生活教育理念，不断探索应用题教学策略，进一步提高学生应用题的分析解答能力，促进学生数学学科核心素养的形成。一、小学高年级数学应用题教学中的问题（一）题目理解能力
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 论小学高年级数学核心素养的培养途径
键词：小学高年级数学;核心素养;培养途径;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-引言在全新的教学背景下，数学也在如火如荼的进行着改革，但是在尺度的把握上还不够准确，有时过于注重形式，而忽视了教学的本质。因此如何在小学数学中培养数学核心素养，满足新课改的教学需求，是数学老师应该关注的问题。一、小学数学核心素养的含义数学核心素养包括基础知识、逻辑思维、实践能力、应用能力、自主创新意识等多个方面，总结起来也就是全面综合素质与能力。小
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 小学高年级数学课堂教学有效管理方式探讨
是对于小学高年级数学来讲，因此小学高年级数学课堂教学管理难以体现实效性。小学生自主性较差，同时受授课内容的影响，学生难以参与到数学课堂教学中，长此以往学生数学学习质量难以提升，教师教学实效性难以彰显，严重影响着学生的全面发展。为改善此类教学现状，文章对小学高年级数学课堂教学有效管理方式进行研究与探讨，以为教学质量的提升奠定基础。关键词：小学高年级数学 课堂教学 管理方式小学数学具有一定的思维性，学生在难以对数学思维进行理解的情况，其课堂参与度难以提升，同时
现代科教论丛 2021年24期2021-12-23
- 情境创设在小学高年级数学课堂教学中的运用分析
创设;小学高年级数学;课堂教学;引言在小学数学课堂教学过程中，教师积极利用情境，启发学生的思维，提高学生的知识技能，让学生感觉到数学学习的乐趣，从而主动接受和运用数学，促进学生数学能力的发展。一、利用多媒体工具创设趣味的教学情境多媒体教学设备已经成为教师广泛应用的教学辅助设备，既能够增强课堂趣味性的同时，又能够帮助学生理解各种复杂的数学知识点，所以，教师在开展小学数学高年级的教学时要考虑新颖的教学工具，利用多媒体为学生创设趣味性的教学情境，营造活跃的课堂教
现代科教论丛 2021年24期2021-12-23
- 小学高年级数学教学中如何培养学生的创新思维
键词：小学高年级数学;培养学生;创新思维中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-401引言随着教育改革的不断深入，要求教师在加大教学力度的过程中促进学生创新能力提高。在小学阶段，小学数学是学生学习的一门重要学科，小学数学教学具有一定的逻辑思维能力，借助这种逻辑思维能力可以促进小学生们的创新思维能力显著提高，从而为我国培养诸多社会真正所需的全面型人才。小学数学教师在教学过程中应注重培养学生的创新思维，使其可以形成一定的创新意识。教师在此
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 小学高年级数学教学中的提问艺术
以下对小学高年级数学教学中的提问艺术进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级数学;教学;提问艺术中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-151引言多元情境”教学方法的重要特点是，它不像工业生产那样是一种"逻辑上批量生产的工艺”。加德纳先生希望教师有“引人注目的切入点”。问题教学也是利用“有意义的切入点”激发学生对教学内容的兴趣的好方法。一、创设数学课堂趣味教学情境，激发学习兴趣激发小学的数学学习兴趣需要发挥外部环境的促进作用，在实
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 小学高年级数学思维能力的培养探析
文章对小学高年级数学思维能力的培养进行研究，以供参考。关键词：小学高年级数学;思维能力;培养策略引言教师在教学工作中一定要明确数学教学的目标是提高学生的数学综合素质，拥有自我学习的能力。小学高年级的数学教学任务已经不是原来的算式计算，逐渐向应用题计算发生转变，这就对学生的解题能力有了更高的要求，教师在授课过程中一定要注重学生解题能力的培养。一、小学高年级数学思维能力培养的重要性（一）更好地掌握数学知识培养小学高年级数学思维能力，能够使学生更好地掌握数学知识
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 浅谈提高小学高年级数学课堂教学效率的策略
本文从小学高年级数学入手，分析了提高教学成效的策略。关键词：小学高年级数学;教学效率;策略。学生学习能力的培养，为小学数学教育改革提供了契机，也是发展深化的危机期。因此，只有结合先进的教育理念，探索更加科学的教学方法，才能有效改善教学状况，推动教学质量进一步提高。根据这一认识，数学教师应该积极引入更加科学的教育方法，采取有效的教育改革措施，提高教学效率，为学生学习能力的培养提供更好的支持。1.小学高年级数学课堂教学的现状较高的教育理念、教学方法的引入，使数
快乐学习报·教师周刊 2021年27期2021-12-11
- 试论小学高年级数学实施对话教学法的策略
出了在小学高年级数学教学中实施对话教学法的策略。【关键词】对话教学法;小学高年级数学;教学策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）28-0213-02在课程改革不断深入的背景下，许多教师在教学中开始应用对话教学法，为课堂教学增加了趣味性。在小学高年级数学教学中应用对话教学法，要以学生为中心，使学生在与教师的对话中学到知识，从而提高数学课堂的教学质量和效率。1 在小学高年级数学教学中实施对话教学法的
理科爱好者(教育教学版) 2021年5期2021-12-11
- 探究式教学在小学高年级数学教学中的运用
养。在小学高年级数学教学中，教学可以通过设计教学情境等方式，加强学生对数学知识的学习，完善教学体系，这样才能激发学生对数学知识的学习兴趣，才能有效提高数学教学效率。关键词：探究式教学;小学高年级数学;运用;引言小學生进入高年级时期，善于观察，乐于思考，是直观思维转向逻辑思维的过渡阶段，也是培养核心素养的黄金时期。在数学教学中，应设置适合学生发展的教学计划，遵循教与学的科学规律，根据数学课程内容将核心素养贯穿到教学环节，以“润物细无声”的教学节奏，滋养学生的
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 思维导图在小学数学教学中的应用探讨
导图在小学高年级数学教学的有效运用。关键词：思维导图;小学高年级数学;教学实践一、思维导图的内涵（一）思维导图的特点心智图是一种视觉图解，这就是一把“瑞士头脑的军刀”。适用于各种认知功能的领域，特别是记忆、创造、学习以及各种思维方式。（1）中央图片用于突出主要内容，例如：如何用思维导图介绍一本书，然后，你们可以把这本书的图片放在思维导图的中心。（2）从中心向周围扩散。先找出主要的话题，把他们连到中间的图片，次要主题随后又以分枝形式出现，与前一层分支相连。（
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- 思维可视化在小学高年级数学课堂中的应用
视化在小学高年级数学课堂中的应用，不仅可以将图形与文字相结合，将原本抽象与概念化的数学知识变得更加生动与形象，同时还可以最大限度减轻学生的学习负担，增强学生对数学知识的理解与掌握，最终取得理想的教学效果。鉴于此，本文主要对思维可视化在小学高年级数学课堂中的应用对策展开探究，以期能够为广大小学数学教师更好地开展教学工作提供必要的借鉴与启发。关键词：思维可视化;小学高年级数学;应用策略大量的小学高年级数学教学经验表明，将思维可视化应用到数学教学实践中，不仅可以
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小学高年级数学自主学习能力培养模式探究
键词：小学高年级数学;自主学习能力;培养引言：随着教育理念的不断创新优化，学生要逐渐摆脱对任课教师的依赖性，取而代之的是要学会如何进行自主学习，让学生成为学习上的引导者，这样才能在真正的意义上将学到的知识进行消化和吸收。然而在实际的情况中，大部分学生还是不能独自的进行自主学习，因此，需要教师对学生进行不同程度的辅助，以帮助学生逐渐的学会如何进行自主学习。一、培养小学高年级数学自主学习能力时面临的问题1、学生缺乏自主学习数学的意识由于受到教学大环境的影响，小
中学生学习报 2021年19期2021-11-24
- 小学高年级数学应用题解答能力的培养策略
能力在小学高年级数学教学中的必要性，通过研究与调查，明确小学高年级学生在数学应用题解答过程中的问题，并提出提升审题能力、拓展解题思路、严格把握解题细节、培养检验习惯及加强变式训练等有效培养策略，从而提升小学高年级学生的应用题解答能力。关键词：小学高年级数学;应用题解答能力;培养策略中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）37-0052-02引言在小学高年级数学教学中，教学解答应用题是教师的重要工作任务，教师不仅要耗费较
求知导刊 2021年37期2021-11-19
- 小学高年级数学读题解题能力的培养分析
键词：小学高年级数学;读题解题能力;培养分析一、小学高年级数学教学和学生现状实际上我国的素质教育已经发展了很多年，对于学生核心素养能力的培养也投入了大量精力，但为什么仍旧有部分地区的教育模式仍旧落后，教师的教学水平和自身专业素养都是导致问题所在的原因，我们从几个方面来分析当下小学高年级数学的现状。学生学习现状。这个阶段的学生对于学习的认识，还停留在懵懂阶段，主要是以自身兴趣为学习的主要动力，而数学学科相对于其他学科，显得有些枯燥，即便是一开始接触会有一些新
天府数学 2021年3期2021-11-19
- 小学高年级数学分层教学的实施策略
所以在小学高年级数学教学中要采用分层教学的方式，如果采用传统模式进行教学，对于学生而言，学习能力较好的会认为课程简单，学习能力较弱的会认为课程较难，也会导致学生学习吃力或者失去兴趣，而采取分层教学可以有效提高教学质量。关键词：小学高年级数学;分层教学;实施策略;引言小学生在进入小学高年级以后，由于数学难度的提高，和小学生自身之间存在的个体差异，导致小学生的学习成绩出现了不同层次的分化。这个时候如果小学高年级数学教师，还是继续沿用传统的教学模式，对学生进行统
现代科教论丛 2021年6期2021-11-19
- 浅议小学数学教学中的数学思维培养
键词：小学高年级数学;思维培养;重要性;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-38-201很多人认为数学的学习没有太多的实用性，其实不然，我们对学生进行数学教育的真实目的是让学生养成良好的思维习惯，人在思考问题时没有全面的、系统的思考方式，其对事物性质的判断便容易出错，方向一旦偏离，所有计划与措施皆会被全盘否定。同时，数学思维的锻炼对学生以后任何学科的学习都会有所帮助，如在学习语文时，可以利用逻辑思维对文章的内容、中心进行判断，同
小作家报·教研博览 2021年38期2021-11-18
- 新课改下小学高年级数学课堂教学的组织开展
转变，小学高年级数学教师应该把数学课程装点得更加有趣、更加充满活力，继而能让学生在数学课上提高自我的学习活力和学习积极性，同时能在客观上提高学习效率。教师也要让学生深刻地懂得：要成为一个把知识和实际的生命融合为一的学习者，实现知识与能力的同步提升。【关键词】小学高年级数学;活跃课堂;模式探究;教学效率;思考分析正文：课堂是教师开展教学活动的基本阵地，如何做好课堂教学工作，是新课改下广大教师需深入思考和探究的问题。所以，小学高年级数学教师要善于活跃课堂的氛围
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 小学数学高年级应用题教学方法探索
求下，小学高年级数学应用题与实际生活之间的联系越来越紧密，充分体现了新课程理念下的数学教学发展方向，同时，对教师的教学要求也随之提高。关键词：小学高年级数学;应用题;教学方法中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-264引言日常教学中，应用题发挥着重要作用，可用来揭示相关规律性知识，加深学生对概念、法则等实际意义的理解，使他们形成对知识的完整认识。同时，应用题教学能较好地锻炼学生用知识解决简单问题，让他们牢牢掌握课堂所学知识，养成良好的问
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 基于小学高年级数学典型错题改进教学的有效策略
要立足小学高年级数学教学，就典型错题改进有效策略展开了深入探讨，以便于在实现高效化教学目标的基础上推动学生全面化发展。关键词：小学高年级数学;典型错题;有效改进策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-116一、对“典型错题”进行归类，逐步提高学生阅读理解能力阅读理解能力的提升并非是一蹴而就的，但阅读能力孱弱化从某方面来讲不仅影响了学生对题目的认知和理解，与此同时也增加了错误问题的出现率，学生学习积极性势必大打折扣。在教学中为改
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 小学高年级数学学困生学习现状与转化策略研究
以下对小学高年级数学学困生学习现状与转化策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级数学;学困生学习现状;转化策略研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-200引言在当今日常的小学数学教学中，总会有一部分学生因为各种因素对数学基本知识掌握、技能应用能力较为低下，学习兴趣不高，相比于班级其他学生而言，表现不好，成绩低下，令教师头疼。素质教育要求基础阶段的教育是学生最为关键的教育，这一时期学生的学习表现对学生未来思维、价值观、能力
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12