初中班主任实施班级管理的有效措施探究

王浩

摘要：教育改革的推进使得人们意识到关注学生的成绩是存在片面性的，不利于学生的全面培养。班主任作为学生发展过程中的领头人，对学生有着深远的影响。特别是对于初三学生而言，班主任的教育更是改变学生行为方式的有效助推力。班主任探究实施班级管理的有效措施，增加与学生之间的沟通，开展主题班会活动，打造文明的班集体，切实了解了学生的需求，培养了学生的责任意识，提高了学生的综合素养，为学生打造了适宜的成长氛围。

关键词：初中;班主任;实施;班级管理;有效措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

初三学生面临着更为严峻的发展环境，不仅要利用好学校学习的机会，还要积极地完善自己其他方面的发展，奠定成长的基础。初中班主任抓住初三年级学生的特点，结合初三年级面临的挑战来对学生实施有效的班级管理，能够优化学生的环境，取得更为显著的教育效果。初中生具有逆反心理强，想要得到其他人的认可等的特点，班主任在教育学生的时候，不能强迫学生，压制学生，而是要运用激励性语言来引领学生，让学生发现自己的优点，在班主任的鼓励下不断改善自己的现状，利用好学生的主观能动性来推动学生进步。

一、增加与学生之间的沟通，了解学生的需求

初中班主任在实施班级管理的时候，要积极地与学生进行交流，通过沟通来了解学生的想法，围绕学生的需求来为学生提供帮助，使学生知道自己并不是孤独的，而是被班主任关心和爱护的，解决学生的心理问题。例如在观察学生的过程中，笔者发现部分学生存在逆反心理，不愿意听从家长、教师的意见，认为自己已经有了成熟的想法，不需要其他人来指导自己。在了解学生的这一情况之后，笔者先是与学生进行了面对面交流，在对话中了解学生的生活，分析学生的学习情况，然后综合判断学生的现状。笔者没有急着对学生批评教育，而是从自己的成长经历出发，为学生讲述了自己在成长中的故事，使学生在聆听的过程中产生共鸣，拉近学生与班主任之间的距离，促使学生敞开心扉，分享自己的心情、想法等。在走进学生内心之后，笔者再对学生进行教育，很容易化解学生的逆反心理，培养学生正确的价值观。

二、开展主题班会活动，培养学生责任意识

班主任开展主题班会活动，有助于培养学生的责任意识，使学生明确自己是班级中的一员，让学生在主题班会活动中深入思考，积极讨论，发散学生的思维，增强学生的认同感和参与感。例如在组织学生进行班级劳动活动的时候，笔者发现部分学生存在逃避班级劳动的行为，没有意识到自己是班集体中的一员，自己的表现影响班集体的发展等。为了纠正学生的行为，让学生认识到自己的错误，笔者组织学生开展了以“班级劳动我能做什么”为主题的班会活动，使学生能够端正自己的态度，不以“面临中考”“劳动已经有很多人参与了”等理由来逃避劳动。在主题班会中，笔者先是为学生播放了劳动的视频，使学生在视频中感受到劳动的快乐，学会在劳动中相互配合。接着，笔者又组织学生围绕班级劳动展开讨论，让学生说一说自己遇到逃避劳动的同学时，会产生怎样的心情变化，使学生能够认识到这一行为的错误性，培养学生的责任意识。笔者还鼓励学生在班级内选举劳动标兵，树立其他学生学习的榜样，让学生找到前进的方向。

三、打造文明班集体，提高学生的综合素养

打造文明班集体，离不开学生的身影。班主任要针对学生的现状来挖掘学生的潜力，使学生理解什么是文明班集体，知道怎样打造文明班集体，提高学生的综合素养。例如在与学生沟通的过程中，笔者发现部分学生出现了学习懈怠的问题，不能保持饱满的精神状态来参与学习活动。为了点燃学生的学习激情，使学生发现学习的乐趣，笔者与其他学科教师联合，组织学生开展了趣味知识竞赛活动，使学生产生竞争意识，争做学习先锋，打造具有良好学习风气的班集体。为了赢得竞赛活动的胜利，学生做好了充足的准备，积累了大量的学科知识。同时在比赛过程中，学生还学会了相互尊重，互相学习，提升了自己的综合素养。

总之，本文通过增加与学生之间的沟通，了解了学生的需求;开展主题班会活动，培养了学生的责任意识;打造文明班集体，提高了学生的综合素养。学生在班主任的教育引领下，对成长有了更多的思考，知道了要想成为一个优秀的人，仅拥有文化方面的发展是不够的，还需要得到道德修养方面的发展，做一个更加全面的人。学生有了参与班级管理的意识，能够肩负自己的个人责任，利用自己的优势来推动班级发展，团结班内同学，一起为文明班集体的建设贡献力量。班主任在实施班级管理的过程中，增加了与学生之间的互动，走进了学生的内心，知道了学生真正需要的是什么，围绕學生的培养要求对学生进行了教育引领，让学生在成长中得到了精神助力，发展了学生的综合素养。

参考文献

[1]罗琳，韩伶俐.严爱并行，让孩子茁壮成长——浅谈初中班主任工作的几点体会[J].中国教师，2020（S1）：187.