优化小学语文作业提高小学语文质量

杜玲

摘要：课堂教学是小学语文教育的一部分，但更重要的是学生的日常积累，学生的积累不仅体现在课堂上，还体现在课后的自学上。因此，教师应注意监测学生课后学习的质量，利用高质量的语文作业提高学生的学习质量和效率。目前的小学语文作业还存在问题，教师需要提高作业的写作质量，让学生真正掌握作业的知识。

关键词：小学语文;优化作业;提高质量

引言：在小学语文教育阶段，学生对语文知识的获取主要以简单的基础教育为主，学生学习语文的兴趣不高，知识扩展和迁移能力不足。语文的学科性质是学生对知识、联系和应用技能的理解比单纯的知识获取更重要，特别是在阅读和写作领域，语文阅读技能的应用占有很大优势。因此，在教育过程中，教师要特别关注学生语言能力的发展，让学生多观察、多思考、多应用，使语文教育产生课程影响。

一、加强基础教育提高语文教育质量

语文是小学的基础课之一。当学生有良好的语文基础时，语文教育质量自然会提高。因此，教师在设计语文作业时，应注意语文基础知识词等的训练，使学生不断复习、整合，达到灵活运用的教育目标。

例如，教师在设计课程时，每天都会准备新的词汇练习，以达到让学生逐渐积累、整合和应用所学知识的教育目的。此外，教师可以定期进行随机抽查，一方面可以督促学生学习，另一方面可以检查学生最近的掌握情况，以便及时更改后续作业的设计方向。

二、培养学习兴趣并使家庭作业设计变得有趣

兴趣是学生学习任何课程不可或缺的动力，尊重学生的作业设计和选择，同时减轻学生的学习负担，帮助学生发展发散性和创新性思维，强调学生的个性。例如，在教授《掌声》之后，教师可能会鼓励学生针对文章的重要单词设计自己的练习，使用填空、造句、猜字母等方法来融入学习。这样，学生就可以在自己设计的作业课程中体验创造的乐趣和学习语言的乐趣，让学生用自己的话概括故事情节，并发起评估活动，激发学生的竞争意识，作业新颖独特，增加了作业的乐趣。

三、培养学习兴趣并使家庭作业设计变得有趣

兴趣是学生学习任何课程不可或缺的动力，尊重学生的作业设计和选择，同时减轻学生的学习负担。本课程帮助学生发展发散性和创新性思维，強调学生的个性。例如，在教授《掌声》之后，教师可能会鼓励学生针对文章的重要单词设计自己的练习，使用填空、造句、猜字母等方法来融入学习。这样，学生就可以在自己设计的作业课程中体验创造的乐趣和学习语言的乐趣，让学生用自己的话概括故事情节，并发起评估活动，激发学生的竞争意识，作业新颖独特，增加了作业的乐趣。

四、优化时间，准备科学合理的作业

合理安排小学语文作业量对小学生来说非常重要。过多的家庭作业抢走了学生放松和娱乐的时间，不利于有效学习。太多的家庭作业甚至会让小学生对中文感到厌烦。教师在布置作业时，不要给小学生安排太多，而要适度、适当，科学地安排小学生的作业，让小学生放松和享受。这样可以增加小学生的兴趣。有助于提高中文学习和小学语言质量。

例如，每次做作业时，必须按照假期时间布置作业。一般来说，固定假期的作业应该与当天学到的知识保持一致。如果，在《邓小平爷爷植树》的课上，老师的重点是教学生"背、记、数、"等汉字，给学生布置抄写作业，而不是在家里照搬抄汉字，给学生一些困难的问题，比如通俗易懂的问题，适当的词组，比如"吸引眼球"。简单易行的作业将帮助学生记住汉字并增加他们对语言的热爱，可以帮助学生复习和整合他们最近学到的东西。做作业时，教师要注意学生的具体情况，给学生分配科学合理的作业。这不仅有助于小学生轻松愉快地学习语文，而且有助于提高小学生学习语文的兴趣。

五、改变形式，组织分层作业

正如世界上没有两片一模一样的叶子，每个学生都是不同的。在学习过程中，即使是小学生也会面临困难或简单的问题。由于不同的人有不同的理解能力，教师在布置作业时必须有等级，应该为学生准备简单的问题，也应该为他们准备困难的问题。这将有助于学生更好地掌握不同的题型和每个知识点。优化小学语文作业，分层组织作业，培养各层次学生，提高小学语文素质。

例：布置作业时，应给学生布置简单的问题，如抄字、分组词语等，困难的问题如分析句子、阅读理解等，结合简单和困难的问题。不同语言理解水平的学生;在学习这节课《传统节日》时，老师在课堂上举办了一场小比赛，将两类学生组合成小组，根据不同专业的不同理解能力给每个学生一个布局。理解力强的同学，让他们回家准备一个小剧，像《龙舟节》一样，从正文中抽取各个节日，对节日进行详细介绍。表演中，理解力差的同学回家可以和写诗解释的同学一起完成表演，最后评判和奖励最好的一组。这种比赛有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以激发学生对语文的兴趣，提高小学语文写作水平。

结语：一般来说，小学语文作业的质量掌握在教师手中。做作业时，教师要从学生本人入手，充分了解班级学生的学习特点，让学生获得真正的知识。在小学做语文作业，让学生更积极地参与家庭作业。教师要重视和应用学生提出的科学建议，并将其运用到学生的语文作业布置中，使学生在作业学习中具有一定的主动性，最大限度地发挥创造力和创新能力。

参考文献：

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[2]张欢.浅谈如何优化小学语文作业提高教学质量[J].小作家选刊，2017，（05）：43-44.

[3]江艳.优化小学语文作业设计的研究与实施[J].学科教学，2014，4（8）：3-4.