小学语文写作能力提升策略

黄海霞

摘要：小学阶段的孩子正是处于能力发展的初级时期，表达能力和理解能力是相对较弱，这是时候教师对学生培养语文写作能力，能很好地提升学生的表达能力、理解能力和语文学习能力。本文就从现在小学语文写作存在的问题和小学生写作能力的提升策略两个方面来简要概述，语文教师如何在小学教学中提升小学生的写作能力。

关键词：小学语文;写作能力;提升策略

前言：随着教育的发展和改革，语文在各科科目中的地位逐步提升，在原来教学中，语文的教学时常被忽视，学生的语文学习能力在同一水平无法得到有效地提升，因此，学生在学习过程中语文写作能力还存在着许多的问题，教师在进行能力培养的过程中，就要针对这些问题，努力完善教学方法，通过提升学生的语文写作能力来提高学生的语文基本素养和语文学习能力。

一、现在小学语文写作存在的问题

（一）小学生基础知识薄弱

小学生语文知识储备量比较薄弱，基础知识不够丰富，而语文中生字、词汇、成语、短句作为写作的基础，同时也是学生学习语文的基础，一些小学生在进行写作时，很难通顺得将字和词汇组成句子。语文基础知识是写作的素材，没有丰富的素材积累和储存，学生在进行写作表达和理解中也只能是一头雾水、摸不着头脑。因此，写作训练首先是要解决素材积累的问题，否则学生根本不能形成写作观念，就会在写作学习和训练中产生消极的心理和厌倦感。由此，影响小学生的学习情绪，导致很难进行下一次的写作教学和指导。

（二）小学生兴趣不足

在对学生进行语文写作教学过程中，普遍存在的现象是学生学习兴趣不够，传统的写作教学枯燥乏味，教师在讲解了相关的写作技巧之后，就立即为学生设置了一个主题，让学生完成写作并练习写作要点。在整个教学过程中，教师完全无视学生的感受，不尊重学生的思想。随着时间的推移，学生们对语文写作失去了兴趣。当学生将写作视为一项任务时，为完成作业只是盲目模仿他人的内容，并没有将自己的思考和理解代入到其中，最后只能是导致学生减低对写作的兴趣。

二、小学生写作能力的提升策略

（一）提升学生写作素材积累

写作素材是写作最基础的要求，小学正是学生语文基础开始积累的时期，当学生在写作过程中，无法运用合适的、正确的字词去表达，那么这篇写作出来文章内容就是不通顺的、不符合逻辑的，因此，教师在学生的写作能力培养过程中，要注重学生的写作素材培养。如何加强学生的写作素材积累？

1.课内的成语、短句积累本。教师课堂教学中，指导学生积累比较优美的句子或者积累一些成语，例如，在进行《邓小平爷爷植树》中，就可以让学生将词汇和优美的句子积累到专门的积累本上——“一课绿油油的小柏树载好了，就像战士一样笔直地站在那里。”、“碧空如洗”、“万里无云”、“引人注目”......。

2.课外生词、成语积累本。小学生的语文知识学习除了课堂，还有课外的语文阅读，教师在进行学生的课外阅读指导时，要让学生对课外阅读中遇到的生词和成语进行积累，以便下次阅读能减少不认识的词汇和成语，也有利于学生的写作表述能力的提升。

（二）激发学生的语文写作兴趣

兴趣是学生写作的动力。小学阶段的学习积极性的提升基本上是通过学生的学习兴趣来达到的，当学生缺乏学习的兴趣时，教师的教学就没办法有效的进行，学生会处于一种反抗和厌恶的态度。因此，教师在进行学生的写作能力培养时，要注意学生对写作的兴趣。那么，如何培养学生的写作兴趣？课堂游戏写作活动式的写作教学能很好的激发学生对写作的兴趣，任何年龄段的人都会比较喜欢游戏活动，所以，对小学生来说，游戏可以有效的吸引他们的注意力和兴趣。例如，教师在进行写作训练时，可以先进行一个写作游戏，游戲形式：将“在学校的门口有有小雏菊”这句话进行扩写，可以在其中加上形容词或者量词等字词进行扩充，扩充的字词要在30字以上，写的最好的句子可以在表扬板上展示一周。或者游戏形式：学习的语文课本中一句喜欢的句子或者诗词，进行仿写，并把原句放到上面做对照，仿写的最好的句子或者诗词可以在表扬板上展示一周。课堂游戏写作活动能很好的激发学生的写作兴趣，在学生求表扬心理的帮助下，能很好的将写作任务完成，既能提升学生写作兴趣，又能加强学生的写作能力和表达能力。

（三）加强学生写作的生活化

语文源于生活，写作也源于生活。在语文的教材当中，文章都是结合生活实际来创作的，那么，学生的写作、创作也要回归生活，教师在培养学生的写作能力时，要注重学生的写作生活化，不能让学生写作文章和理解文章时，凭空想象、不切实际。日常生活化教学是教会学生逻辑理解能力和表达能力的有效措施，例如，教师在进行学生作文教学时，可以选择一些偏生活化的主题作文，让学生能结合实际生活情况进行作文写作，如：“我爱我家”、“我的妈妈”、“我的一天”、“我的春节”等等，让学生先观察日常生活或者通过现在的智能手机、电脑观察社会现在，然后再进行作文写作。当小学生对生活和社会又一定的了解时，学生能对写作有一定了解，对文章更深层次的理解，学生在进行写作创作时，就不会脱离现实地凭空想象，才能写出优秀的文章和作文。不仅仅是语文源于生活，各个科目都是需要有贴近生活的教学方法，那样才能使得教育教学有理有据，才能更好的将教学知识传授给学生。

结论：语文写作作为小学语文教学的重要任务之一，在学生提升的过程中，教师需要不断得改善教学方式，通过加强学生的语文基础知识的积累和写作素材积累，并提升学生的写作兴趣和写作内容的生活化等策略，来进行学生的写作能力提升。教师要从学生的学习能力和理解能的基础出发，完善教学方式，让学生在写作能力提升的同时，提升学习能力。

参考文献：

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