小学语文经典诵读教学的价值与路径

彭伯顺

摘要：在小学时期开展经典诵读教学有助于促进学生综合素养的提升。本文在分析经典诵读教学开展意义的基础上，探究经典诵读教学在小学阶段的有效开展路径，以期促进经典诵读实效的发挥。

关键词：小学语文;经典诵读教学;价值;路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

经典文化是我国优秀传统文化代表，凝结着我国几千年的文化精髓。在小学阶段开展经典诵读课程，不仅能够丰富语文教学资源，为学生写作提供素材，还能促进学生写作技能的提升。因此，教师应该积极探究经典诵读课程在小学语文教学中的有效开展路径，为学生语文素养的提升提供助力。

一、小学语文经典诵读教学的价值分析

（一）有利于我国传统文化的继承和发展

传统文化是国家得以发展的根本。信息技术的进步，拓宽了学生的信息获取渠道，导致学生受外来文化的影响出现崇洋媚外的倾向。根据这一现状，要求在小学阶段的语文科目教学中融入经典诵读课程，帮助学生了解我国传统文化，感知传统文化内涵，建立文化自信，为我国传统文化的传承和发扬奠定基础。

（二）有利于学生健全人格的养成

我国传统文化是在几千年的历史长河中积淀下来的文化精髓，具有很高的文化研究价值。经典诵读课程的开设，不仅能够提升学生的阅读和审美能力，还能够帮助学生在经典文化的学习过程中感知先贤的修养境界，促进自身修养的提升。同时能够引导学生在经典文化的熏陶中养成健全的人格，促进学生长远发展。

（三）有助于学生语文素养的提升

国学经典语言简短精炼，包含先哲对生活的感悟。对于经典的学习，能够为学生语文科目学习打开新的大门，引导学生感知语言的魅力，了解更多的语文表现手法，增强学生的阅读理解能力。同时在对经典学习的过程中，学生能够积累更多的好词好句，为学生写作素养积累更多素材，提升学生的语文素养。

二、小学语文经典诵读教学的优化路径

（一）提升教师的传统文化修养

经典诵读课程的开设离不开教师深厚的文化基底。我国经典文化涉及范围十分广泛，内涵丰富，经典诵读文化课程的开设对教师的文化素养要求较高。这要求教师不断扩充自身经典文化储备量，增强自身对于经典文化的感知能力。首先，教师应该主动开展经典阅读，利用书籍、多媒体等加强对于经典文化的诵读，深挖传统文化内涵，通过对其表现手法、表达方式等内容的深度探究，增强自身对传统文化的感知能力。其次，学校应该加大对语文教师的专业培训力度，引导教师理解传统文化教学的重要意义，增强教师的责任感，帮助教师不断提升自身教学技能，为语文教学目标的完成提供支撑。

（二）运用多元化教学手段

对于小学阶段的学生来说，经典诵读内容的理解难度较大，不利于学生积极参与经典诵读课堂。这要求教师在教学开展过程中，有意识的创新教学方式，增强经典阅读课堂对于学生的吸引力，提升学生主动阅读欲望。例如，教师在开展经典阅读教学课程《守株待兔》时，教师可以将教学课堂与绘画相结合。首先，教师应该带领学生初读课文，让学生初步了解文章内容，然后教师需要一边讲解文章内容一边引导学生作画，教师将文章讲解完成时，学生也完成绘画。这种课堂开展形式不仅能够增强经典阅读课堂的趣味性，还能够在一定程度上增强学生对于文章内容的理解，促进学生对于阅读内容的有效识记。或者教师可以借助多媒体技术播放与诵读内容相关的音频或者视频，吸引学生注意力，增强学生对于经典阅读内容的兴趣，提升经典教学的开展成效。

（三）帮助学生养成经典阅读习惯

在我国经典的文学作品中，承载着我国几千年的发展史，蕴含着巨大的文化内涵。对于经典文化的学习，不仅能够提升学生的文化修养，还能够在一定程度上激发学生的人文精神，促进我国传统文化的传承和发扬。经典诵读要想获得成效需要长期坚持，只有在长时间阅读过程中，学生才能够深切体会经典文化真谛，提升学生的文学修养，这就需要学生养成阅读经典的习惯。教师可以设置晨读机制，指导学生在晨读过程中诵读经典，并设置相应的考核机制，激励学生参与诵读活动，帮助其养成在诵读中开启一天学习的习惯。或者教师可以组织学生开展经典文化诵读竞赛，并设置一定的奖励机制，吸引学生自主进行经典诵读练习，促进学生经典阅读习惯的养成。

（四）创建经典诵读氛围

小学阶段的学生普遍存在从众心理，当一名学生周围的大部分学生都在进行经典诵读时，会无形中影响这名学生也开始诵读经典。根据小学生的这一特点，要求教师有意识的为学生创建经典诵读环境，引导全体学生开启经典诵读。例如，学校可以开设经典诵读课程，每周给予学生一定的时间进行经典文化阅读，在经典诵读教学开展过程中，带领学生感知经典文化内涵，了解进行经典诵读的重要性，为经典诵读氛围的创建提供基础支撑。或者学校可以在宣传栏、校训以及学生守则等方面有意識地运用经典文化语言，增强学生对于经典文化重要性的认知，创建经典文化学习氛围，引导学生主动诵读经典。

结语

总之，经典诵读课程的开设不仅能够提升学生的文化素养，还能促进我国传统文化的有效传承。小学阶段的语文教师应该不断提升自身传统文化修养，依据学生认知特点开展多样化教学方式，增强经典诵读对学生的吸引力，引导学生养成诵读经典的习惯，在诵读经典的氛围中促进我国优秀传统文化的传承。

参考文献

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[2]康逢花.加强经典诵读  引领文化传承——论小学语文经典诵读教学策略[J].试题与研究，2021（15）：165-166.