浅谈学校管理中的激励机制

阳爱兰

摘要：激励机制作为学校管理中充分发挥教师积极性、提高教学质量、保障教学活动顺利开展的重要手段，受到了社会各界的广泛关注。因此，为了提高学校的办学水平和教学质量，学校管理层必须不断优化学校的管理方式，通过合理运用激励机制，充分发挥个人的积极性和主动性，提高教学团队的整体素质，确保学校的教学质量和效率得到快速发展。

关键词：学校;管理;激励机制

前言：学校管理的重点在于对教师素质的提升，不断提高教师的教学质量，从而保证学校教学工作的顺利开展。因此，学校要在日常教学活动中科学的渗透激励机制，通过激励机制改善学校管理，使教师工作更加积极主动，而且通不断提升自我从而更好的为教育事业做出贡献，教学质量得到更好保障。

一、学校管理中常用的激励机制

1.硬性激励机制

常见的硬性激励主要是通过考核、制定指标和表彰先进等方式。绩效考核是与教师的实际收入直接挂钩的，也是教师比较看重的激励手段，科学合理的薪酬管理制度，可以很好的提教师的工作热情，使教师有提升自身的内在动力，以更好地表现核定标准，获得跟高的薪酬福利。教师通过提前制定指标，使教师的工作更加具有目的性，通过阶段性的合理安排更好地实现阶段性指标，把阶段性目标报告給全体教师，可以起到很好的监督作用，对于教师各方面能力的提升。通过明确的标准进行先进教师的评选，对于优秀的员工进行公开的表彰，并且给予相应的物质奖励，通过这种方式可以很好的增加教师的荣誉感，也为其他教师树立了很好的榜样，使大家有了努力的方向和动力。

2.软性激励机制

软性激励制度主要体现在对教师的情感关怀和各种技能的培训。情感关怀可以给教室提供很好的精神食粮，学校领导要建立和谐的人文环境，给教师更多的人文关怀，使领导和教师之间，教师和教室之间彼此尊重，相互有爱，使教师在工作中体会到家的温暖。例如，学校领导可以定期安排家访，更加了解教师的家庭情况，尊敬教师的父母长辈，爱护教师子女，在教师家庭中遇到苦难的时候第一时间进行帮助，使教师得到良好的情感体验，从而更好地把爱传递给学生。增加教师培训的机会，使教师能够更好地跟上时代的步伐，树立崇高的理想，在教书育人的道路上能够走得更加顺畅。通过对教师实现各种技能的培训，可以促进教师绩效考核，更好的提升自己的薪资水平，从而实现良性的循环。

二、激励机制在学校管理中的实际应用

1.开展内部与外部激励相融合

教师作为有成熟思想的高素质人才，通过外部的激励，借助他人的肯定追求更加远大的目标，其次还要从自身不断激励，通过强大内心来面对工作中的各种压力，不断超越自我。学校管理者要意识到这个问题，教师作为独立的个体，内心世界是无时不在变化的，只是注重外在的激励制度如果不打开教师的内心是无法起到最好效果的，要注重教师的的内部激励，使用多样的方式做到直达教师的内心深处。因此，对于教师的激励制度要通过内部与外部相结合的方式，使教师能够一直保持积极乐观的心态，保持高度的工作热情。目前大多数小学常用的激励制度主要是从外部入手，针对教师的内心激励往往需要长时间的建设才能够显现出来。要想内部激励对教师的心灵影响奏效，需要进行润如细无声的影响，需要与外部激励相互配合。例如，构建和谐校园，让教师参与建设，提出自己的建议和想法，并针对教师的具体表现使用激励手段，学校可以先对教师进行相关培训，教师为了能够提出更有建设性的意见也会主动学习相关知识，使教师投身于校园文化的氛围维护中，从而对教师的信念和价值观起到正确的引导作用，教师在外部激励的作用下内心产生共鸣的情绪，从而更好地实现自我激励。

2.逐步创新教育管理方法

在教育管理过程中，管理者要在全面掌握学生的主观需求上，依据学生的身心发展特征，对学生实施激励。只有在充分了解学生需求的前提下，创新教育管理方法，才能最大限度地发挥激励机制的作用，从而推动学生的发展，达到期待的教学目标。小学阶段的学生需求具有多元化、层次性的特点，具体表现在以下几个方面 ：第一，无论在哪所学校，都必然会有一些家庭条件不好的学生， 对于他们来说物质支持就是主要需要，因此学校要不断扩大奖助学金的覆盖范围。第二，小学阶段的学生渴望得到家长、教师和学校的认可、关怀，学校的教师要积极与学生进行沟通，学会倾听学生的真实想法。第三，学生希望通过学校的学习来实现自身的价值，教师要加强对学生的重视，鼓励学生参与各种比赛和活动，在活动中不断实现自我价值。

3.物质和精神激励相辅相成

学校领导可以不断尝试把物质激励和精神激励两者进行融合，从而做到 1+1 大于 2 的效果。教师的薪资制度一般是由基本工资加工作业绩组成，工作业绩一般由绩效考核来决定，学校在对教师的考核内容上需要不断的扩展，由原来的成绩定绩效，转变成在过程中定绩效，通过教师日常教学活动来进行科学合理的评判，而且由原来单纯的物质激励变成精神与物质相结合的激励方式。例如，在构建教学过程中建立精神物质结合奖励机制，教师在教学活动中起到决定性的作用，在教学管理过程中管理层要转变以前下达命令的管理理念，要增加服务意识，在物质上给教师提供帮助，创造良好的工作环境;管理层还要放下管理架子，做到和教师之间平等的沟通，对于教学过程中表现优秀的教师及时给予表彰和一定物质奖励，通过物质和精神双重奖励，为教师提供内在的驱动力，从而促进教学互动更加高效开展。在实施延时课堂增加考核制度，教师在延时课堂中可以根据学生的实际情况，对学生进行作业辅导，还可以进行科学、体育、艺术教学等等，在保障同学学习的情况下，很好的提升学生综合素养，学校管理者可以通过调查问卷的形式让学生评选最受欢迎的延时课堂教师，然后在月度总结中对教师进行表彰，并且提升教师的工作绩效工资，通过物质激励和精神激励相结合的形式，对教师进行肯定，使教师在以后的工作中不断发挥主观能动的作用，促进学生全方面发展。

三、结语

综上所述，在学校管理中科学的运用激励制度，使学校日常管理工作和教学工作顺利开展，提升教学效果，帮助完善管理制度。学校管理者可以通过合理的激励行为和恰当的激励时机优化学校的教育管理，以保证学校日常工作的顺利开展，通过激励机制的应用营造良好的教学氛围，不断提升教师的综合素质，切实推动学校的健康发展。

参考文献：

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[2]苗绘香，刘倩.新时期中职班主任德育工作效率提升策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：130-131.