小学道德与法治的生活化教学策略

郝传新

摘要：没有生活为中心的教育教学就像一潭死水，惊不起半点涟漪。知识只有让其在生活中焕发光彩，才赋予了它本来该有的意义。在新课程改革的背景下，生活化教学理念得到了极大的倡导，所以在进行教学模式创新的过程中，教师也要注重结合学生的实际生活，加强知识与生活之间的联系，从而促进教学改革创新。对于小学道德与法治教学来说，教师也可以用生活化教学模式，运用生活进行导入新课，结合生活中的事物进行教学，还可以设计生活化教学场是，这都能够有效激发学生的学习兴趣，并且引导学生把所学知识用到实际生活中去，做到学以致用。

关键词：生活化教学模式;小学道德与法治;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

作为学校德育基础课程之一小学“道德与法治”课程致力于在课堂上培养学生遵纪守法的观念，其教学目标同时指向知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三个方向，努力将学生培养成为一个对生活具有积极态度的人，一个拥有参与社会的认知能力的人，一个有爱心、有责任心、有良好行为习惯、有优秀道德品质、有法治意识的人。

小学道德与法治作为一门与生活信息息息相关的学科，教师要将其更好地纳入生活，让它因生活的运用而焕发光彩。而且道德内在于生活之中是生活的构成性要素，因此小学“道德与法治”的课堂教学应与学生的生活紧密连接，以体验学习为载体，整合优化课程资源，优化教学形式，提升教学实效。

一、 教学内容融入生活

小学道德与法治是要让生活与教学之间形成融合，同时运用到课堂当中，道德与法治的教学内容具备深刻的价值含义以及实践意义。同时在当前的时代背景之下，教师也应当对教学内容进行改革创新， 从枯燥的理论当中有所改善，带领学生以一种新的方式去运用，学习知识，并且将其能与书本的理论知识相互结合，最终形成社会所需要的的人才。

例如教师可以引导学生对班级进行建设，制定班规，让学生了解制度的重要意义，同时在制度的具体方案之下，引导学生能积极参与，并且也能从其中体会到集体主义的含义，在生活实践当中改善自身的言行，规范自身，改变自己，自觉的参与到集体当中，积极参与社会实践活动。

二、创造生活场景，激发学生学习兴趣

在小学道德与法治教学中，教师要引进生活化的教学理念，并融入课堂教学中。教师要让学生带着生活化的视角去思考问题，理解教师所讲解的内容。教师要结合生活中的实例进行教学，引导学生结合身边的案例对知识点进行分析，帮助学生理解小学道德与法治的概念，形成对道德与法治的正确认识。教师还要结合学生的实际情况，为学生创设合适的生活化学习氛围，加强法治观念的渗入，提高学生的道德修养和法治课堂的学习效率，让道德与法治课堂充满生活化的情趣。

例如，教师在教授《上学路上》一课，进行交通安全教育时，教师可借助相关道具在课堂上设计出相应的情境，并以“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”为口号，训练学生的行为，进而让学生养成遵守交通秩序的良好习惯。这种情境教学模式，一方面让学生在知识接受上更加容易，另一方面也可以让学生在行动中印象深刻，进而促进课程教学综合质量的提高。另外，教师还可在学生将这些内容掌握后，设计一些具有一定难度的学习任务，让学生一边参与活动，一边更好地掌握这部分知识。充满生活化色彩的教学往往会增加道德与法治课程的趣味性，进而让学生将自己的生活体验、生活感受结合起来对这些内容进行有效学习理解，而不再认为这门课程的学习仅为教师的说教，如此一来便可更加深刻的记忆教学内容。

三、拓寬视野，布置生活化的作业

正如陶先生所言“社会即学校”，学生汲取知识的场所不应该被局限于学校这单一的空间，学生应走出校门，社会具有更加宽广的舞台，自然蕴藏更加丰富的知识。教师通过布置生活化的作业，既规定了学生所完成的任务是对学科学习有帮助的，使学生能过滤掉社会中的繁杂无益信息，有方向性地开阔学生的视野，更可以使学生主动地观察、记录生活，认识到课堂知识与生活的联系，培养学生的综合能力，有助于学生日后主动地亲近自然、投身社会。

四、善于从生活中挖掘素材

教师要引导学生观察、关注身边的人和事，从学生的生活经验和知识背景出发，从最接近、最常见的事入手，结合学生熟悉的生活实例，充分挖掘、开发生活中的品德与法治相关的素材，收集道德和法治教育素材，创造性地使用教材。让生活走进课堂，使教材适应生活，润物细无声地对学生进行道德与法治教育，从而学会做人、做事，从而提高道德与法治教学的有效性。

例如，针对学生上课迟到、上课不注意听讲、不按时完成作业、随地吐痰、乱扔果皮纸屑等现象，教师要抓住学生存在的小问题，帮助学生分析这些问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。告诉学生在积累美德的同时，还要预防和清除腐朽思想和不良习惯的侵蚀和污染，这对于预防和减小青少年犯罪是十分有益的。

总而言之，道德与法治课程在小学阶段的学习中发挥着至关重要的作用，是一门系统培养学生的课程，其教学效果的好坏直接影响着小学生能否树立正确的人生观、价值观、世界观。在实际教学工作中，我们要创新教育教学方式，坚持以人为本，开展丰富多彩的小学道德与法治生活化教育教学活动，能够在最大程度上激发学生的学习积极性，让学生在良好的生活环境中陶冶情操，促进学生健康全面发展。

参考文献

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