初中班主任班级管理策略探究

郭华丽 张宝山

摘要：良好的班级环境能够促进学生的学习，然而好的班级环境离不开班主任的管理，优秀的管理策略能够使学生在班级中健康的发展。初中阶段对于学生来说是成长的关键时期，学生独特的个性会给初中班主任的班级管理工作带来很大的困难。所以为了保证班级管理工作的有序开展，教师要制定合理的班级管理策略来为学生营造良好的班级环境，不断学习创新管理理念来促进班集体的健康发展。

关键词：初中;班主任;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

班主任在班级中起到领导者的作用，在日常班级的管理建设以及班级发展的工作中都离不开主任的积极参与。构建良好的班级环境以及营造积极健康的班级风气对学生的学习生活起到重要的作用。针对班级的管理方面，教师要积极探索有效的管理方法来完善班级管理制度。

一、创新管理方法增强学生参与意识

教师在进行班级管理工作过程中如果仅靠个人努力的话，会耗费教师大量的精力和时间。班级管理工作表面上很容易，但实际上这项任务与学生的许多方面都关系密切。教师要时刻关注学生在学校的情况，还要结合每个学生的性格特点，制定相应的管理方法。这个工作对于教师来说需要耗费巨大的心思，所以教师可以创新管理方法来增强学生的参与意识。

教师在进行以学生为本的教育过程中，可以先认真观察每个学生的性格特点以及兴趣爱好，根据学生擅长的领域制定相应的管理方法。也可以挑选相关的学生帮助老师管理班级，教师需要注意的是挑选的学生要有较强的责任意识以及班级荣誉感，学生要性格开朗、品行端正，并且能够很好的处理学生之间的矛盾，只有符合这些特征才能够帮助教师管理好班级。此外，在传统的教学过程中，教师只注重在班级中树立自己的威信，用自己的威信来镇压学生。实际上这种管理方法并不能对初中学生进行有效的管理。反而会导致学生在遇到问题的时候不敢寻求教师的帮助。所以，教师挑选相应的学生进行管理工作能够更加方便的了解到学生群体中出现的问题，同僚之间也会使学生更加愿意倾诉自己的想法。使教师及时解决班级管理方面的问题，并且通过调整相关的管理策略来对学生进行合理的教导。

二、以身作则为学生树立榜样

教师作为学生的指导者，在日常的授课过程中，教师的一言一行都会对学生产生强烈的影响。在学校的学习生活中，学生与教师接触的次数最多，并且接触的时间最长。所以，教师要规范自己的行为积极为学生做好表率作用，成为学生之间的楷模。

在日常的授课过程中，教师要为树立班级良好的形象做出努力。教师的言行会影响学生的看法，比如教师在日常的教学工作中，不要早退不要迟到，以身作则为学生树立良好的时间观念。在初中阶段，大部分学生都不爱阅读，针对这一情况，教师可以在班级中与同学一起分享阅读体验，为学生推荐好的阅读材料。引导学生积极的阅读书籍来培养自身的文学素养。时间一长，教师的人格魅力就会在学生心中树立起威望，同时也帮学生养成了良好的学习习惯，学生对于教师也会产生敬重的心理。除了教师要树立榜样以外，教师也可以挑选班级中优秀的同学，作为学生的学习榜样。在挑选的过程中，要采用合理公正的挑选规则，教师不能只关注学生的学习成绩，而是要全方位的考虑到学生的综合发展水平以及综合素质，利用同级之间的榜样对学生的行为和情感产生激励和引导作用。总之，教师要发挥好自身的引导作用，为班级树立良好的形象。

三、制定合理的班级制度，规范学生的行为

对于初中阶段的学生来说，学生的叛逆心理较强，不合理的班级管理制度并不會规范学生的行为，反而会纵容学生、增加学生犯错误的机会。这些情况对于教师管理班级来说都是不利的，学生在学习过程中缺乏自制力，严格的班级管理规章制度能够帮助学生了解正确的行为准则，从而减少学生犯错的频率。

初中班主任在班级管理工作中，可以结合学生的实际情况来制定一些合理的班级规章制度。班规要赏罚分明，在制定班规的过程中，教师可以适当听取学生的意见，由学生来决定做错事需要付出哪些代价以及受到哪些惩罚，学生只有清楚做错事情的后果才能够重视班规，这样班规就能够对学生起到很好的规范作用。这种做法能够帮助学生树立良好的规则意识，增加学生的自制力，教师在制定班规时，除了要听取学生的意见以外，还要确保班规的合理性。不能够将不切实际的惩罚措施列入班规之中，不可体罚学生，言语侮辱学生，而是要采用恰当的方式帮助学生规范行为。合适的管理方式才能够使学生自身认识到错误，这种做法也能够使学生避免重复犯错，对其他学生也能起到一定的警示作用。

结束语

综上所述，在课程改革的背景下，教师要认真学习相关的管理策略，也可以通过学习先进科学的班级管理方法。采用充满民主性的班级管理制度帮助学生实现个体良好的发展，针对不同学生的性格特点来采用不同的管理形式，除了要对学生学业成绩进行关注以外，也要对学生的心理健康教育方面采取相应的策略。积极为学生建立良好的学习环境，为社会培养出优秀的人才。

参考文献

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