生命与安全教育与小学语文相结合的教学策略探究

金春艳

摘要：语文作为重要的文化载体，承载着人类文化的方方面面，教师在引导学生对于语文知识内容的学习引起重视的前提下，逐渐的提高学生在语文课堂中的学习与应用，而且语文学科的人文特点，也决定了在语文教学中深度安全教育的必要性和可行性，所以教师在这样的教学前提下，需要对于不同的语文课程教学标准的体系进行合理的完善，这样才能将人文关怀的教学意识进行合理的渗透。因此本文就生命与安全教育与小学语文相结合的教学策略探究进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学语文;生命与安全教育;整合教材内容;捕捉教学契机;利用教材内容

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

教师通过巧妙的利用不同的教材内容，合理的整合相关的教学素材，对于不同的教学活动的开展进行创新的过程中，才能够丰富安全教育文化的讲解形式，在充分的挖掘安全教育素材的过程中，对于学生的安全防范意识进行和个人的培养，在这样的教学前提下，教师需要对于不同的教学环境进行合理有效的创设，这样才能将生命教育安全教学理念进行合理的渗透，并且能让学生在这个过程中可以掌握不同的健康安全的知识内容，引导学生对于知识内容也可以进行合理有效的运用，提高学生的生命安全的学习意识。

一、合理整合教材内容， 渗透生命安全教育

通过将安全教育意识融入到不同的语文知识，而后进行讲解过程中的前提下，教师需要合理的整合不同的教材知识内容，并且对于课堂中所开展的教学活动，也都进行合理的创新和变革，在渗透不同的安全教育意识的前提下，主动的帮助学生掌握不同的安全知识内容，也能让学生在这个过程中重视自己对于语文知识内容的学习，教师在面对不同的学生所提出的学习问题的前提下，需要从生命安全的角度中进行触发，这样才能合理的引导学生掌握不同的理论知识内容。

例如，在教授学生学习“乌鸦喝水”这一章节内容时，学生在面对学习问题的过程中，往往会产生退缩心理，所以就是在增强学生解决问题的学习能力的前提下，需要合理的整合不同的教材知识内容，这样才能渗透生命安全的教育，也能让学生在这个过程中，逐渐的拓宽自己对于知识的学习和分析的思维性，主要是在开展不同的生命安全教育活动的前提下，可以借助趣味化的教学方式，将不同的教学案例进行合理的讲解，这样既能增强学生对于问题的解决能力，也能让学生对于不同的安全知识内容可以进行合格掌握。

二、善于捕捉教学契机， 传授安全救护方法

在对课堂中的教学环境进行有效创设的过程中，教师需要善于捕捉不同的教學契机。从学生比较感兴趣的角度来出发，也能将生命安全的知识内容进行合理的讲解和渗透，帮助学生理解不同的安全救护的方法，才能让学生在遇到紧急问题的过程中，可以积极的运用自己所学习的知识内容进行问题的解决，也能让学生在这个过程中，意识到说明知识内容学习的重要性，这样才能不断的提升学生在课堂中的学习注意力，并且推动对于生命安全知识内容的讲解进度，让学生可以将自己的学习思维进行后的转变。

例如，在教授学生学习“雪地里的小画家”这一章节内容时，在对雪地里的小画家的类型进行合理的探讨的过程中，教师可以培养学生的推理学新动力，学生在阅读文章内容的时候，也需要将自己不认识的生字词进行更改标注，教师在把握课堂中的教学环节的过程中，可以将生命安全知识内容进行合理的渗透，为学生讲解不同的安全救护的方法，也能让学生将自己所学习到的不同的安全知识内容，与文章知识内容的理解进行合理的结合，这样才能够促进学生的语文学习的思维得到提升。

三、巧妙利用教材内容， 培养安全防范意识

教师在巧妙的利用不同的教材知识理论的过程中，需要针对学生的安全防护意识进行合理有效的培养，面对学生所提出的学习问题，教师可以进入具体的教学案例进行合理的解答和分析，在提高学生的生命安全意识的过程中，能够让学生对于自己所掌握的生命安全的支持内容可以进行良好的实践和落实以及应用。教师在开展不同的教学活动的前提下，也需要提高学生的实践分析的能力，所以在这个过程中，教师需要与学生建立良好的沟通关系。

例如，在教授学生学习“植物妈妈有办法”这一章节内容时，学生在讨论在文章内容的阅读过程中一共出现了哪几种植物的前提下，教师可以为学生展示不同的视频画面内容，增强学生的学习视觉感受，才能在巧妙的利用教材内容讲解的前提下，不断的帮助学生去理解植物的世界，了解植物生命的脆弱性，以此进行整体的分析和探究。教师在培养学生跨学科的学习意识的过程中，可以培养学生对生命的敬畏和深刻认知，生命既脆弱又坚强，要引导学生在生活中遇到一些紧急情况时，可以积极的运用自己所学习的知识内容进行合理的解决，这样才能够提高学生的实践知识能力，提升学生对生命的敬畏感。

总而言之，针对不同的学生所出现的学习问题，教师可以结合课堂教学实际现状为学生进行合理的解答，并且与学生进行问题讨论的过程中，教师也需要让学生认识到生命安全知识内容学习的重要性，这样才能不断的转变学生在课堂中的学习态度，让学生可以有积极主动的思考，促进学生的学习思维能力的发展，能让学生对于生命安全知识内容运营变得更加的具备高效性。

参考文献

[1]董富英. 在小学语文教学中渗透生命安全教育的探索[J]. 小品文选刊：下，2019（9）：0026.

[2]黄花. 生命教育理念下的小学语文教学研究[J]. 中外交流，2019，26（51）：240.