浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

梁燕媚

摘要：微课是在新课改的背景下出现的一种新型的教学方式，它是在传统教学方式上的创新。在新课改的大背景下创新出了很多不相同的授课方式授课模式，微课应运而生作为其中之一，它的优点就是可以激发学生的主动性，提高学生的学习兴趣和课堂的积极性，作为一种新的授课方法，将其应用于小学数学的教学中，提高课堂的教学效率以及教学质量，本文就微课在小学数学课堂教学中的涵义和应用展开论述。

关键词：小学数学 应用 策略 教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

社会经济的变化日新月异，在新课改的大背景下，传统的单向似的课堂教学，已经不能满足新课改的要求，以及课堂效率和课堂质量，随着人们生活方式的向着更加简洁更加方便更加有趣的生活方式上转变，比如我们手机上常用的App，微博、微信、QQ、微电影，社会发展朝着越来越多地“微”前进，随着经济的发展，科学技术以及信息技术的发展，在教育教学上微课就应运而生。

一、微课在小学数学课堂教学课堂中的涵义

在经济发展迅速的大背景下，我国的信息技术发展水平也逐步提高，不管是衣食住行，在我国的教育方面，课堂教育这方面也是如此，随着微课的应运而生，我国在小学课堂教育这方面的教学规模教学形式以及教学模式必须要进行改革与创新，此时威客的特点与优点被广泛利用，他能最大程度的提高课堂教学效率以及课堂教学质量，微课的教学方式一共有三个阶段，就和学生预习课本一样，分为课前、课中、课后三个阶段。

1.1第一阶段是课前和上课期间

学校教师在上课前将上课所需要用到的讲义以及课外知识和资料等，在网上统一上传至学生客户端的微课里，让学生提前预习，这是在上课期间学生已经充分的预习，对上课所讲例题以及知识点能够有一些清晰的认知，而不是一种懵的状态，老师还可以在课前讲课前预习题发送到微课的客户端上让学生们解答，以便于更深程度的让学生预习，在课中阶段，教师可以选择一些学生在微课上进行直播讲解，既可以锻炼学生的解题能力，也可以锻炼学生的语言表达能力等。

1.2第二阶段是课下和课后期间

在小学数学课堂教育教学下课后，教师可以利用互联网将课后疑题课后知识点和讲解视频上传至微课客户端，以便于学生查看以及解答，这更有利于学生们巩固，来提高学生的学习效率。

二、微课在小学数学课堂教学中的应用

2.1改变教学模式，突出重点

小学生喜欢被有趣的事物吸引，我们就可以利用小学生的这个心理，利用互联网技术将教学的东西转变为有趣的事物，放在威客里有学生来观看，这极大程度上解决了学生听不下去学生听不懂的教学难点。

比如，在学习《圆的面積》这一章节时，我们的要求是将圆平均分成若干份然后再拼起来，把它转化为一个长方形，但是在实际的课堂教学中把圆分成4份8份这种少的份数，难度不大但是如果把圆平均分成64份等，对于他们来说难度就很大很大，这样作为教师的我们可以通过制作微课视频，利用互联网技术轻而易举的可以把圆分为64份，学生可以通过微课视频来观看这样就把有难度的东西转化为很有意思的事情让学生们一边学习一边讨论圆面积的公式，可以很快地知道圆的面积公式为兀*r^2，学生通过看微课的视频发散了自己的思维，提高了自己独立思考能力。

2.2通过提供教学情境使学生的学习兴趣得到提高

学生的学习兴趣是直接关系到教师教学的课堂效率以及课堂质量，所以小学数学教育学需要重视培养学生学习数学的兴趣，从而最大限度地将学生带入课堂，引发思考，培养学生的数学，学数学的思维，学会独立思考，小学数学教师可以通过微课的形式为学生提供学习所需要的情境将学生带入进去从而使学生的兴趣得到提高。

2.3改变学习方式总结知识要点，详略得当，不厌其烦

微课的出现可以说改变了学生的学习方式方法，从一开始传统的枯燥乏味，到互联网技术的应用微课的应用，很大程度上促进了学生向着更简洁更迅速更高效的学习方法走进，学生通过微课进行课前的预习，课上的情景带入环境思维和动态演示，以及课后的复习，知识点的汇总，重难点的突出，都是有很大的帮助的，课后家长可以通过录制学生课后作业以及课后辅导的视频进行上传来反复观看找到缺点找到不足进行补充以及提高，可以很大程度的提高学生的思维，以及独立思考的能力。

比如，在学习《笔算乘法》这一章节时，由于乘法比加法更难，更容易混乱，为了避免受到加法的影响学生在计算中会有很多问题，在写数时数字与数字之间没有对其上下混乱在计算时就会发生严重的错误，在进位时发生错加，在借数时忘记减一等，这都是很有可能忘记的东西，学生很难完全的掌握着仅仅一节课的时间里，因此老师可以通过选择一道经典例题，将正确的解答步骤上传到微课客户端，由学生和家长一起来观看，再由家长来指导，第二天课上通过引导学生来解答经典例题，达到完全理解的程度，提高小学数学课堂教学的教学方式以及教学质量，使学生具有独立思考的能力，课堂体系更具成熟化。

结束语

综上所述，微课在小学数学课堂教学的应用，符合教学体系以及教学规律，他将传统小学数学课堂的教学很大的程度上进行了优化与创新，增加了更多的可能性，完善了教学体系，以提高学生学习兴趣为根基，提高学生上课氛围为藤蔓，通过课前课中课后三个阶段有效地提高学生的自我思考能力，使小学数学课堂教学体系更成熟化，有效地提高了小学数学课堂教学质量，以及课上教学效率，从而激发了学生的学习热情。

参考文献

[1]葛晓利.大数据背景下小学数学课堂培养学生核心素养的教学策略研究[J].小学生（上旬刊），2022（01）：13-15.

[2]韩淑娟.探究在小学数学课堂教学中有效应用微课的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（12）：181-182.