小学语文课堂讨论的现状及策略探究

蔡幸妍

摘要：近年来，素质教育和新课程改革一直在不断推进，这极大地改变了我们传统的教育理念，许多新的教学方法得到广泛了应用及推广。在课程教育中，语文的重要性不用质疑，语文课堂的教学模式也在不断地变化，课堂讨论是深受学生感兴趣的教学方法之一，课堂讨论形式新颖，很大程度上活跃了课堂，提高了学生的学习积极性。但是就现在来看，课堂讨论并没有达到如期的目的，很多学生学习状态仍然不是很完美。因此，本文对小学语文课堂讨论现状及其策略探究展开论述。

关键词：小学语文 课堂探讨 策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

伴随着教育改革的不断推进，语文教学模式发生了明显变化，更明显的是小学语文课堂。过去那些传统老旧的教学理念、教学方法已经不再能满足当今的教育要求，需要不断的改善和进步，以达到更好的教学目标和教学效果。当前教学课堂注重的是学生是课堂的“主人”，即对学生思考，创新，合作能力的培养，而课堂讨论这个新颖有趣的教学手段再适合不过了，并深受老师和学生的认可和喜爱，因此得到广泛的推广。在语文课堂上，开展课堂讨论不仅可以提高语文教学质量，而且可以提高学生的综合出现的素质，值得老师对此进行深入探究。

一、小学语文课堂讨论实施过程中存在的问题

虽说课堂讨论已经得到广泛的推广，但是在这个过程中一切并不是完美的，教学效果不是最佳的，有些地方仍需要我们改善，对此，我们对小学语文课堂讨论实施过程中出现的问题进行了分析。具体有以下几点：

1.1课堂讨论缺乏明确目标和内容

课堂讨论主要是让学生针对某个主题分组进行深入探究，发表各自的看法，培养学生思考，合作能力的一种教学手段，所以讨论的目的和主题一定要明确。之所以许多课堂讨论的教学质量没有提升，是因为讨论的目的和主题十分模糊，正如有句话说的“船航行不能没有掌托人”，也就是再新颖的教学模式，也不能缺少老师的引导。

1.2课堂讨论的开展方式较为单一

小学语文课堂上，学生天性活泼，更喜欢灵活多变，形式多样的讨论形式。但是长期以来，老师在安排课堂讨论时，并没有考虑到这一因素，最终导致讨论的开展方式始终采用一种方式，非常单调，时间长了，学生讨论时的兴致也就没那么高了，头脑里的想法一直是那几个，学生整体能力不会提高反而会下降。

1.3课堂讨论的氛围较为紧张

课堂讨论的最终结果如何，效果又如何，这直接取决于课堂讨论的氛围。只有在放松的课堂环境中学习讨论，学生也许会大胆地发表自己内心的想法，和同学畅所欲言。如果在一个紧张的课堂氛围下压迫性学习，更何况小学生的内心本来就有些紧张，根本不能在有效的时间段里得出有效的结论，通常学生会带有压迫感去讨论，匆匆忙忙的讨论并随意地得出结论，讨论的氛围不够融洽。

二、小学语文教学课堂讨论的实施策略

2.1学生转化观念，认识到课堂教学的重要性

课堂讨论是一种实践性特别强的学习方式。要想在这种学习过程中给学生留下深刻的印象，最有效的学习应该是充分理解课文内容，老师最应该做的是让学生之间多交流与研讨，让他们体会到交流学习的快乐。除此之外，为了鼓励学生，老师可以选择合适的方式激励他们。

例如，在学习六年级语文《北京的春节》这一课时，首先老师让同学们自己阅读一遍课文，对课文内容有个初步了解，然后自己在脑海中思考课后习题，思考完了之后按之前老师分好的小组进行课后习题的讨论，比如，找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的，讨论结束，发表各自组的最终看法，表现好的小组及其小组成员可以加分，一直累积到学期结束，分数高的小组将会受到表扬及笔记本或钢笔奖励。虽然奖励不是很大，但是这个奖励是无价，它可以給学生灌输知识。因此，教师必须让学生转化观念，认识到课堂教学的重要性。

2.2课堂讨论需要良好的氛围进行支撑

课堂环境和课堂氛围是提升教学质量的基础。好的课堂氛围既能够提升教学质量，另一方面也能让学生在良好的环境中心情舒畅，提升对知识的学习兴趣，引起注意力。

例如，在学习四年级语文《清平乐·村居》这首诗时，在读到这“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”句话时，说说你眼前浮现了怎样的情景，以此为讨论主题，并组内总结一下本首诗难懂的地方，让学生进行小组讨论。通过激烈的讨论，学生们都开始发动自己的头脑，大胆的切合实际的想象，并跟组员讨论自己的想法，这样不仅能提升学生的积极性，最终要的是能够提升课堂的氛围，并为老师接下来讲解这篇课文打下了良好的基础。所以，课堂讨论教学过程中，制造好的课堂氛围是必不可少的。

2.3合理分配小组成员，扩大学生参与度

在合作学习过程中，教师可以科学合理地分配成多个小组，可以选择一名学习能力较强、并且能带动学习氛围的学生作为组长带领小组成员进行讨论学习，以此调动学习困难，学习不积极的学生。小组内应该互相讨论，一起研究。当学生学习过程有困难的时候，老师应该多说鼓励他们的话，肯定他们的正确观点，而不是选择责备。这样有利于提升学生的自信心，充分调动活跃课堂气氛，提高课堂效率。

结束语

总而言之，在小学语文教学过程中，课堂讨论是加强师生之间互动，提高学生自信心、课堂效率的良好策略。因此，老师要重视小学语文课堂讨论的开展，并不断研究和改善各个环节，给学生们课堂上更多表现自我的机会，提高学生的综合素质。

参考文献

[1]张书红.小学语文课堂教学中组织学生讨论的艺术分析[J].新课程，2021（44）：186.

[2]侯美玲.小学语文课堂教学中有效讨论的引导策略探析[J].教学管理与教育研究，2020，5（21）：18-19.