让阅读成为学生生命中最美好的事

王佳

摘要：小学语文教学课程在我国新型教学环境的影响之下更加重视学生学科素养能力的培养，所以快乐读书吧的教学策略探究成为了小学语文教师的重点工作任务，其可以让学生能够在有趣的阅读，并觉得阅读是美好的，在学习课堂当中沉下心来细心阅读，能够发挥十分理想的教学效果来推动学生阅读学习能力的提高，同时，也能够借助快乐读书吧的教学策略学生利用，来推动小学语文阅读课堂的教学优化改进，让小学语文教师的课堂教学实践在新型教学环境当中达到更高水平的效率目标。因此，小学语文教师要积极推动自身阅读教学课堂的策略探究，结合学生的具体阅读学习能力来选择有效的实践策略。本文将结合小学语文快乐读书教学策略的积极作用展开具体分析，从小学语文教师的实践活动当中进行策略探究。

关键词：小学语文;阅读教学;快乐读书;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

一、引言

阅读在教学实践活动中运用快乐读书吧的策略，会十分重视自身阅读教学活动的趣味性构建，因为对于小学阶段的学生来说，有趣的课堂学习活动才能够更好地吸引学生的课堂学习兴趣，调动学生的积极参与来投入到阅读实践当中，从而发挥语文阅读课堂的积极效果来帮助学生实现阅读水平的提高。所以，小学语文教师要积极探究快乐读书吧的实践策略，在具体的实践应用环节不断调整自身的应用策略，从而逐步探索出适用于学生学情的具体实施方案，以此来推动小学语文阅读教学课堂的授课效率。而且，在我国现阶段的教育实践环节，学生学科核心素养的培育是相当重要的授课任务，而学生阅读能力的培养作为语文教学课程的重点内容，值得小学语文教师带领学生积极领略阅读学习的魅力，帮助学生树立浓厚的学习兴趣来正确对待阅读学习。

二、小学语文快乐读书吧教学实践的积极作用分析

（一）有利于培养学生的阅读学习兴趣

小学语文教师所组织开展的快乐读书吧实践活动，能够给学生带来十分积极的教学效果，主要体现在有利于培养学生的阅读学习兴趣。因为小学阶段的学生对于过于枯燥的阅读学习课堂，不仅难以保证长时间的课堂专注，容易出现走神的现象，而且，阅读教学课堂当中缺乏学生的积极参与，也不利于实现学生阅读学习能力的有效锻炼，来推动小学语文课堂的授课效率进步，阻碍了小学语文阅读课堂在新型教学环境当中的发展。并且，结合阅读兴趣的推动来帮助学生展开更加深入的阅读学习，以此来不断实现对学生语文学科素养的积累，达到新型教学环境当中培养学生语文综合素质能力的要求。[1]

（二）有利于深化学生的语文核心素养

小学语文教师在开展快乐读书吧的教学实践环节，能够发挥十分显著的积极作用来深化学生的语文学科核心素养，尤其是在我国现阶段的新课改教学环境当中，对学生语文综合素质能力的教学要求，给小学语文教师的阅读课堂提出了更多方面的任务，要重视学生在阅读学习课程当中实现语文素养的积累，同时，需要语文教师的课堂教学实践，能够给学生提供科学的教学引导，帮助学生树立正确的阅读学习观念和养成良好的阅读学习习惯，从而有效促进学生在语文学习课堂当中达到更高水平的阅读学习能力，让学生能够借助现阶段积累的阅读学习素养来开展更加高效的语文学习活动。

三、小学语文快乐读书吧的教学实践应用策略探究

（一）在班级设立读书角组织学生实现书籍共享

小学语文教师通过在班级设立读书角的方式来组织学生实现数据共享，是相当有效的一种途径来增加学生的语文阅读学习素材，而且，通过学生互相之间的书籍借阅活动，可以为学生搭建一个良好的平台来开展有关书籍阅读的交流讨论，帮助学生在与其他同学交换阅读心得的过程当中，不断促进对学生阅读学习能力的锻炼，同时，让学生可以结合阅读分享活动来丰富和积累自身的语文学科素养。所以，在班级读书角的帮助之下，能够让小学语文教师的快乐读书吧的实践活动进展得更加顺利，且能够发挥更加理想的教学效果来推动学生之间养成良好的阅读习惯。[2]

（二）结合教学内容拓展课外读书素材强化阅读兴趣

小学语文教师在开展课内文章的阅读教学课堂当中，通过结合教学内容来拓展课外读书素材的方式，也能够发挥十分显著的积极作用来强化学生的阅读兴趣。在学生兴趣的配合之下，语文教师能够更好地开展快乐读书吧的教学实践策略，从而发挥课后教学素材的积极优势，来提高学生的课堂参与积极性。例如，在学习课文《狐假虎威》的课堂当中，语文教学还可以借此机会为学生介绍更多的有关狐狸形象的故事，让学生通过更多充分的故事素材，来为学生的阅读学习提供更多的乐趣，以此来提高学生在阅读学习课程当中的学习效率。

结语

综上所述，兴趣方面的培养是小学语文教师开展快乐读书吧教学实践策略的重要目标，也是让学生能够深入参与到阅读学习实践的重要推动力，从而帮助学生对阅读学习能够树立正确的认知，端正态度来对待阅读学习活动。因此，这也需要小学语文教师在阅读兴趣培养方面做足功课，用更加具有趣味性的学习活动来充实和丰富学生的阅读学习实践。

参考文献

[1] 张银兰.小学语文快乐读书吧教学策略討论[J]. 新作文：教研， 2021（2）：1.

[2] 陈钰蓉. 部编本小学语文"快乐读书吧"整本书阅读的指导策略研究. 西南大学， 2020.25.