试论初中体育教学中以生为本的有效策略

张鑫

摘 要：秉承以生为本理念实施初中体育教学，能够提高学生体育课堂的参与度，对于学生运动技能以及知识运用水平的提高十分有帮助，同时也可以促进学生生存能力的提高，所以初中体育教师开展以生为本的体育教学工作十分重要。文章分析了以生为本在初中体育教学中运用的必要性，然后提出了初中体育教学中以生为本的有效策略，以供参考。

关键词：初中体育;以生为本;有效策略

在初中体育教学中过程中贯穿以生为本教学理念，能够突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生积极、主动地进入体育学习中，不仅可以提高学社的学习效率，还能够让学生感受到体育学习带来的乐趣，有利于体育教学工作开展之根本目标的达成。因此，初中体育教师应加强对以生为本教学策略的研究，并在多元化实施的过程中，提高初中体育教学的质量。

一、以生为本在初中体育教学中运用的必要性

1、符合新课改的要求

以生为本是新课程改革的核心理念，指向了学生的全面发展。因此，以生为本在初中体育教学中的运用，能够开展符合新课改要求的教学活动，提高体育课堂教学的质量，推动体育学科的教学改革。

2、符合学生的全面发展需求

以生为本在初中体育教学中的运用，教师会以学生体质和体育素养的提高为目标教学，并围绕教学目标设计一系列的活动，这样学生在教师的带领下，通过积极参与体育学习和训练活动，不仅可以达到预设的体育教学目标，还可以促进学生德智体美劳的全面发展，这将有助于素质教育的全面落实。

3 、符合体育课堂教学效率的提高需要

在初中体育课堂教学中，教师只有不断提高课堂教学的效率，才能够为学生预留更多自由学习和练习的时间，有利于学生的个性化发展。而在以生为本理念的导向下，教师会将课堂归还给学生，由学生进行自主学习和锻炼，这样教师就可以结合学生的实情做好针对性的引导、讲解和训练中，有效提高了课堂教学的效率。

二、初中体育教学中以生为本的有效策略

1、更新教学理念，创造适宜学习平台

现阶段，不少教师受到传统教学理念的影响，依然沿用过去的体育教学模式，导致学生陷入了被动吸收体育知识和掌握动作的状态中。此种教学模式的长期使用，会让学生丧失体育学习的兴趣，阻碍了学生的长远发展。再者，初中生正处于叛逆期，教师强制性手段的应用，只会进一步激发学生的叛逆心理，影响学生身心层面的健康发展。对此，初中体育教师应更新教学理念，也就是在教学中贯穿以生为本的教学理念，为学生学习主体创造适宜的学习平台，从而为学生有效体育学习奠基。比如教师在原有的讲解式教学方式的基础上，融入有效的提问，以此来带动学生的思考，与学生及时互动，以此来加快学生对知识与技能的吸收与内化速度。通过适宜交流和实践平台的创建，学生体育学习的效果得到了真正意义的保证。

2、丰富教学模式，开展针对性的体育教学

目前，不少初中体育课堂教学仍存在教学模式比较单一的问题，导致学生参与度不高，难以将体育教学降低压力和舒缓身心的作用发挥出来，影响了体育教学本质作用的发挥。为此，在以生为本教学理念的指导下，教师应加强对丰富教学模式的探索与运用，以此来更好地学生参与体育锻炼的需求，让学生发自内心地喜欢上体育这一学科以及体育运动。在选择创新教学模式时，教师应结合体育课程的特征以及学生的实际情况进行，以确保教学模式选择的有效性。

比如，在开展“跳远”教学的过程中，教师可以选择游戏教学模式，先将全班学生划分为多个小组，设计组间“跳远”游戏，将各组成员的跳远成绩进行相加，哪个小组得到的分数最多，哪个小组就获胜，并对其进行奖励。通过游戏教学模式的运用，学生的学习热情较高，跳远知识、技巧也将会掌握，有利于学生跳远能力以及合作意识的提升。

如，在开展“跑步”教学的过程中，教师可以选择生活化教学模式，也就是利用生活实例对跑步的注意事项和技巧等进行讲解，这样的方式能够实现学生理论与实践学习的结合，既能够培养学生的跑步能力，又能够让学生养成在生活中跑步的良好习惯。

再如，在教学“足球”运动项目时，教师可以选择多媒体教学方式，将学生容易出错的要点和技能，以比赛视频的方式播放出来，并结合学生的理解情况，对视频进行暂停、慢放和反复播放等，这样就能够大大降低学生的学习难度，保证学生重难点的突破效果，从而提高体育课堂教学的质量和效率。

结语

综上所述，初中体育教学中以生为本教学的开展意义重大，教师应理解什么是以生为本理念，把握其重要性，并从更新教学理念和丰富教学模式等多个视角，优化初中体育教学的过程与效果，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 李伟.体育教学中以生为本的有效策略探研[J].成才之路.2018，（22）.65.

[2] 魏雪萍.试论体育教学中以生為本的有效策略[J].中国校外教育（中旬刊）.2017，（7）.144.

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