源于儿童生活，回归快乐生活

张倩

摘 要：近年来幼儿园教育方式越来越丰富，以培养出更加独立的孩子为目标。而当今许多家庭的教育方式以溺爱为主，对于孩子能力的培养不太重视，导致许多孩子自理能力差，独立解决问题的能力较差。

面对教育现状，大部分家长在育儿过程中坚持以幼儿为中心，开展一系列的活动以培养幼儿的独立能力，促进孩子的全面发展。开展幼儿活动月将幼儿放在主体地位，让幼儿成为生活的主人，独立完成一些事情，这种实践活动的开设可以在很大程度上锻炼幼儿的动手实践能力和思维能力，有利于促进幼儿的全面发展。基于此，本文首先阐述了幼儿开展实践活动的培养目标或意义，并以“值日生”实践项目为例，提出了几点开展实践活动的有效策略，希望对幼儿实践活动的开设和推动能够有所帮助。

关键词：幼儿;全面发展;实践活动

现如今，许多幼儿园已经注重到了孩子的实践活动教育问题，正在开展一些自主服务活动等实践项目，在一些活动项目中锻炼学生的实践操作能力。但是，许多活动没有真正达到教育孩子的目的，存在一些形式化和功利主义问题，导致实践活动开展效果不佳。因此，幼儿园教师需要深入思考，结合幼儿的年龄特征和性格特点，制定适合他们的实践活动项目，从而培养孩子的独立性和动手实践能力，并培养孩子服务集体的意识，促进孩子的全面发展。

一、幼儿园如何开展值日生活动

著名教育家陈鹤琴在“活教育”理论教育原则中指出。“凡是儿童自己能够做的、应当让他自己做”。“凡是儿童自己能够想的、应当让他自己想”。在《幼儿园指导纲要》中提到“在培养幼儿良好的生活习惯的同时、注意培养幼儿生活自理的能力，引导幼儿学习自我管理、防止包办代替”。同时对于幼儿阶段来说“体验”是最有效的学习方式。《3-6岁儿童学习不发展指南》中指出，要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础。在游戏和日常生活中进行的。最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。故此，作为幼儿园的教师就要创造一切让幼儿充分想和充分做的机会、使幼儿在不断的思考和实践过程中获得发展。幼儿期的大部分工作是由父母完成的，久而久之，很容易形成一种不好的习惯，这使孩子们失去了独立的意识，他们无法理解来之不易的工作成果。他们不知道如何尊重他人的工作成果，主动放弃或寻求帮助不利于孩子的全面发展。加强劳动教育，开展实践项目，让孩子多练习，了解当值日生的乐趣，克服活动中遇到困难的过程也是增强自信的过程。

二、以目标导向为依托的值日生活动支架过程

2.1以目标导向。

1、学会做力所能及的事情、能够根据年龄特点、坚持完成仸务。养成初步独立的意识。

2、初步产生服务他人的意识，在活动中体验为他人朋务的乐趣和成就感、逐步培养责任感。

3、提高幼儿自理及处理问题、不同伴合作、评价他人等多种能力。

4、在活劢中逐步懂得尊重别人的劳劢成果、尊重为自己朋务的人。

2.2以问题为引领

通常我们都会问题引导的方式逐步丰富活劢的内容，让孩子成为活劢的主人。可以提出这样的问题：

活动初期，老师首先提出了班级内的一些现象。

（1）每次区域游戏后教室里乱糟糟，材料随意放、标记乱找家、牌子没人收，这种现象是幼儿每天的真实所见，涉及到了每个孩子在班内的学习和娱乐活动，容易引起孩子的注意力，在抛出问题后，幼儿们以“如何解决这种问题”为主题展开了激烈的讨论，在这一过程中，从集体利益出发，为了给大家创造更干净整洁的环境，引出了值日生这一想法，这个过程便是培养幼儿集体荣誉感个责任感的过程，让幼儿意识到应为集体服务，为大家带来便利。

（2）什么是值日生？幼儿能在值日生活动中做哪些活动，对值日生的初步认识。教育环境作为儿童活动的重要因素，对儿童的成长有着巨大的影响。因此，在创造教育环境时，教师必须最大限度地利用幼儿园的教育资源。同时，要注意环境创造的合理性，即环境必须满足儿童的实际需要、学习兴趣和劳动目标，使环境布局既面向儿童，又具有教育性。通过绘本的阅读，可以让学生了解到什么是值日生，值日生需要做什么等一系列的问题，加强幼儿的了解和学习，除此之外，在其他问题的讨论过程中，也放置了一些视频、图片资料等供幼儿自行翻阅和讨论，创设了良好的教育环境。

活动过程中，在过程中随着活动会衍生出新的问题。面对孩子的心声，教师展开讨论，发现了此次活动的不足之处，没有站在孩子的角度考虑问题，没有意识到孩子的实践能力较差，所布置的值日任务对他们来说难度较高，根据孩子的反应，教师适当调整了此次活动。这就体现出尊重孩子意愿、聆听孩子心声的重要性，只有这样，才能真正促进实践教育活动的开展，培养幼儿的实践能力，达到培养目标。值日生的重新塑造，不断的完善和丰富值日生的内容。在教师组织的指导下，孩子们能为班级、幼儿园或家庭做的就是为集体服务。

三、以互劢墙饰为载体、以目标导向为依托的值日生活劢指导过程

3.1各年龄班幼儿特点及互动墙饰的呈现方式

到了中班，幼儿有了自己的想法，能够进行初步的协商与合作。敢于尝试有难度的活动与任务。不怕困难，具有初步的责任感。

呈现方式：图像、图文并茂。

3.2值日生活动的内容选择

中班幼儿已经能够独立完成整件事情、对于想做的事情也相对小班来说，

更加的丰富和复杂。因此，作为中班的教师在内容确定上要充分听取孩子们的意见。把孩子们的意愿收集起来、然后组织孩子们进行讨论筛选哪些适宜我们做，幼儿的自主选座当值日生也更加的体现孩子的自主。

三、结束语

综上所述，面对当前的幼儿现状，在幼儿园开展实践活动是非常必要的。活动中培养他们的实践动手能力和沟通能力，为孩子之后的长久发展奠定良好的基础。在开展实践活动时，教师应认识到实践活动开展的重要意义，运用多样化的手段对幼儿进行引导，让他们在一些服务活动中感受到独立自主、服务集体的快乐。在开展实践项目的过程中，教师应该注意尊重幼儿的主体地位，激发幼儿的动手兴趣，使幼儿在收获丰富新知和技能的同时，树立正确的服务观念，进而推动幼儿自我管理、社会适应等能力的发展。

参考文献：

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