真爱细无声 格桑花更艳

常丽纳

世界上有很多东西，在跟人分享时，往往是越分越少;可有一样东西却是越分越多，那就是爱，是严格与尊重并重的人间大爱！教育的职责：正是要将这种真爱化作无声的春雨去滋润孩子们的心田。而来到附中的这八年中，我深切地感受到附中人无愧于这一神圣职责。

面对周围名校林立、竞争激烈的生存困境，学校提出附中要有一个新的发展，必须走“从严治学，从严治校”的道路。面对学困生的出现，党总支还组织部分教师党员和学生结成“一帮一”的帮扶对子，多方位地关爱学生，促使他们健康快乐地成长。很多老师经常早上五点多就起床到校，晚上10点多才回家，夜里加班几乎已是常态;他们还通过书信、电话或短信等方式及时与家长沟通交流，关心每一位学生。有的班主任甚至带病坚持上班，毫无怨言。

他们正在用爱心无声地滋润着、呵护着每一朵幼小的格桑花，同时也深深感染着我，激励着我，带动着我。让我把这样的一句话作为我的座右铭：人生可以平凡，但不可以平庸;人生不一定伟大，但一定要崇高。

我所带的班全是区内学生。他们十五六岁就离开家乡、离开父母，难免感情脆弱，加上学习基础参差不齐，所以要想学好肯定会有很多预想不到的困难，但是他们的可塑性极强，并都有一个共同的愿望，那就是想学得更多更好。在工作中，经过不断摸索，我发现只要互相尊重，就能拉近彼此的距离。在教学中，我努力去充当孩子们大姐姐的角色，努力关心每一名学生，使他们不再感到孤独。在课堂上我适当地降低教学起点，耐心地培养他们的语感和学习习惯。

情感是获取知识的土壤和动力。在我刚开始带他们时，觉得藏族学生的名字读起来非常绕口，特别难记，但后来我发现他们的名字其实很有规律，比如：次仁是长寿的意思，卓玛是仙女的意思，扎西是吉祥的意思，于是我把他们的名字分别归类，把枯燥的名字和可爱的他们结合起来，就这样在两天之内，我就全部记下了我们班50个孩子的，个个都很好听的名字。

每一位老师都曾经是学生，都会有过这样的体会：当自己喜欢这门课的老师的时候，就会自觉主动地去学习;而当自己不喜欢这门课的老师的时候，就会对这门课产生抵触情绪。这一点在区内班的学生中显得尤为突出。因此我特意利用课余时间积极学习藏语，以便更好地和他们进行交流。我的努力很快有了效果，孩子们与我亲近起来，他们还给我起了一个藏族名字叫央吉梅朵，他们希望我成为永远盛开的格桑花。

我们班有一个孩子叫扎西久美，他个子小小的，性格比较内向，第一堂课我让他做自我介绍时他连自己的名字都说不清楚，因此我对他格外关注，以后每次下课我都主动走到他身旁问他有没有听懂，后来就变成了他主动问我一些不懂的知识。可没想到第一次月考满分150分他只考了41分。于是我把他单独叫出来和他聊了聊，才了解到原来他在初一初二时压根就没学过汉语，当时我就鼓励他，说：千万不能泄气，汉语学习是一个积累的过程，老师会帮助你的。后来有一次上课我要求大家背课文，他竟然主动举手要求背诵，这着实让我大吃了一惊，背书对于其他同学也许不算什么，但对于他而言我觉得实在是太难了，因为他把课文读下來都很困难，可当我把他叫起来后，他背得非常好。我当时就在班里把他表扬了一番，从那以后我发现他每次晚自习回宿舍时总是怀揣着汉语书。功夫不负有心人，这次期中考试满分150分他竟考了95分，是我们班进步最大的学生，他的名字叫扎西久美，真的是“久美”。期中考试之后，我还发现了我们班一个很好的现象，每次我去上汉语课时，我们班坐在后面的学生都搬着凳子到前排听课。这让我再次相信学生比老师更聪明，只要你付出真心，学生绝对能够感受的到。

这也让我最终明白：爱是一种智慧，它能够培育爱、传递爱;爱是一种信仰，它能够激发灵魂的高贵与伟大;爱是温暖的光芒，它能够照亮一方天地。

花开本无痕，真爱细无声，正是这人间大爱激励着我们在这里努力耕耘，用自己的汗水，浇开满园春色，让格桑花开得更加美丽，更加鲜艳，这也正是我们永久不变的庄严承诺和不懈追求！

（作者单位：陕西咸阳西藏民族大学附属中学）