中学体育教学中体育游戏的应用研究

朱旭

摘  要  中學体育教师在课堂教学过程中引入体育游戏是必要的，如此可以充分激发学生的运动热情，促进学生身体发展，提高课堂教学效率，完善学生的性格特征，培养学生综合能力，让学生在保持愉悦心情的同时强健自己的身体。本文从体育游戏的特征及必要性出发，主要介绍了目前较为常见的一些体育游戏，涉及体育课程的不同阶段。相信随着时代的不断发展，我国的体育教学事业会越来越好，会有越来越多的体育游戏被科学的应用到体育教学过程中，从而提高学生的核心素养。

关键词  中学体育  体育游戏  应用

体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心为主要目的的特殊的体育活动。体育游戏是一种综合性的体育手段，它在内容、形式、作用以及参加对象上都具有综合性，体育游戏的特性和其在体育教学中应用的必要性，决定了体育游戏教学法在体育教学中的重要作用。

一、体育游戏的特性

（一）体育游戏具有娱乐性

游戏教学的方法在体育学科中的应用能够丰富中学阶段的体育教学方式。该科目的任课教师要结合游戏教学的方法来进行教学，通过这一方法的运用，能够让学生更加深刻地认识这个世界，促进中学阶段体育科目教学的效率。所以，中学阶段的体育教师要从实际的情况出发，采取科学的、有效的、合理的教学方式，不断对自身的教学方法进行创新。而游戏化的教学模式，主要是结合生动有趣的教学游戏来完成课堂教学任务，它能够更有效的调动学生的学习兴趣。

中学体育教学中涉及到的体育游戏实现了游戏与运动的完美融合，因为娱乐性是该类活动最为值得人们关注的特点，它成功的将体育游戏引入了体育课堂，增强了中学体育教学的趣味性，更激发起了学生参与体育活动的热情。体育游戏在日常教学工作中的运用也能够达到帮助学生放松学习压力的效果，我们要利用好体育游戏的娱乐性，为学生营造出和谐、融洽、富有积极性的教学氛围，让他们能够在感受体育魅力的前提下暂时放松身心、舒缓紧张的学习压力。

（二）体育游戏具有规范性

无论是体育游戏或是特定运动项目的练习，都需要事先设定规则，若没有规则具体的活动将无法推进。同样，参与体育游戏或运动活动的双方也都需要遵守规则，规则能约束规范行为，维护游戏的安全，保证双方的公平竞争，引导游戏的技术与战术向正确的方向发展，因而游戏的规则在游戏的发展中起着非常重要的作用。体育活动中科学严谨的规则能够达到强化学生规范意识的效果，对中学生来说，这也是不可缺少的一堂课。

二、体育游戏应用于中学体育教学的必要性

（一）促进学生身体发展，提高课堂教学效率

兴趣对于一个人而言是最好的老师。中学生好奇心非常的强，他们很容易被更有刺激性的事物分神。教师简单地将理论知识和方法传授给学生并不足以激发学习兴趣。因此在进行中学阶段的体育科目教学的时候，对于课堂中的教学来说，营造一个良好的课堂气氛是非常重要的。课堂当中的氛围能够直接地影响到学生的学习成效，特别是中学阶段的学生。以往的中学体育科目教学氛围都是比较刻板、严肃的，仅仅只是老师在发号施令，学生遵循老师的号令，进行跑步训练等。这样一节课下来，他们常常都会感到疲惫，这很不利于学生的学习，而且还会导致他们对体育课丧失兴趣。所以，老师们应当转换一下课堂的教学方式，结合游戏来进行讲授，最首先就是要做到课堂氛围的活跃，以增进教师和学生之间的沟通和互动，同时利用体育游戏的发展来调动学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动，增强体育课堂的乐趣的同时，发展学生运动能力，从而提高教学效率。

（二）完善学生的性格特征，培养学生综合能力

中学生正处于身心发展的关键时期，通过体育游戏的开展和应用，学生可以融入到课堂教学情境当中，学生通过各种角色扮演，学会遵循规则，学会在合作和竞争中实现共同目标，从而培养学生顽强的拼搏精神，以及坚持不懈、团结互助、积极向上的品质。体育游戏对心理健康的作用主要表现在调节改善情绪、促进智力发展、完善健康人格、确立良好的自我概念以及增强社会交往能力等方面。

（三）增强学生探索能力，促进学生全面发展

增强学生的探索实践能力也是初中阶段的体育教学中教学的重要内容。增强初中阶段学生的课堂实践的探究能力，最主要是要培育学生在体育活动当中的自主能动性和自主探索的能力，这对于初中阶段的学生来说有着重要的意义，能够促进其全面发展，在课堂当中也能提高学生的参与感与学习的兴趣。初中阶段的时期是教育的黄金时期，应该要着重的培育学生的思维能力、探究能力与学习的能力，让初中阶段的学生可以在体育课堂当中学习到更多的知识，并提高其实践能力，增强知识的吸收，促进初中体育教学的教育成效。

三、体育游戏在中学体育教学中的应用

体育教学中，体育课的机构一般是按照四个部分（开始部分、准备部分、基本部分及结束部分）或者三个部分（将开始部分纳入到准备部分）进行的。以这种结构模式为基础，体育游戏可分为集中注意力游戏、活动性游戏、放松游戏、室内体育游戏以及户外游戏五大类，前三类游戏分别适合于体育课教学的开始部分、准备及基本部分、结束部分采用。

（一）将体育游戏融入课的开始部分

教师在中学体育课程开始之前，需要制订好课程目标。体育练习的教学意义就是使学习者们可以积极参与进体育活动当中，感受到体育课中活动的快乐并由此受益。中学的体育教师应该以学生为主导，确立既可以强壮学生体魄，又可以让学生体验到体育锻炼的快乐和愿意参与的课程目标。在课堂开始初期，体育教师首先要注意做好体育课前的准备活动，以便更好地将体育游戏应用到中学体育教学工作中。课前准备活动的目的是让学生舒展身体，让身体热起来，防止学生在进行体育游戏时发生肌肉拉伤等问题。

为了提高课前准备活动的趣味性，可以让学生进行两两配对，协助对方进行拉伸。为了提高学生的反应能力，可以在整顿好队伍后，进行“反方向转身”游戏。通过这项小游戏，可以充分集中学生的注意力，使学生尽快投入到体育课堂中来。除了这些游戏外，像“结网捉鱼”“模仿动物”等游戏也可以帮助学生进行课前热身运用。通过这些游戏，可以较好地让学生进行热身活动，以此减少学生在后续运动过程中受伤的可能。体育教师要充分意识到进行课前准备活动的重要性，体育课的目的是为了提高学生的身体素质，缓解学生的学习压力，激发学生的学习热情，如果学生由于缺少热身运动而受伤，会使体育课的意义大打折扣。

（二）将体育游戏运用到基本技术教学中

传统的体育教学模式比较僵化，一般是老师进行技术演示，学生统一进行练习。这种缺少互动的教学方式往往无法激发学生的学习热情。因此，体育教师应该努力将体育游戏运用到技术教学内容中。

以篮球教学为例，传统的教学模式是教师进行技术演示，学生排排队进行练习，这种教学方式很容易让学生对篮球失去热情。篮球属于竞技运动，因此教师可以发展篮球对抗练习赛，将学生分为几个队伍，让学生进行自主练习，教师则在旁进行指导。通过这种方式，可以最大限度激发学生对于篮球的兴趣，学生在实际的篮球游戏中更能发现自身的不足，并通过练习进行补足。通过篮球游戏，可以将枯燥的体育训练变得生动有趣，让学生在游戏的过程中掌握必要的体育技术。在此过程当中，教师还可以让学生之间进行篮球比赛，教师也可以指导学生在比赛过程中通过不断地和别人协作的过程，逐渐感受到团体荣誉感与团队协作的能力。旨在通过游戏训练，有助于中学阶段的学子们培养优秀的个性品质，建立坚韧的意志品质，在强身健体的同时丰富心智，建立自信。除了篮球之外，还有很多体育技术可以通过体育游戏的方式来传授给学生。比如田径运动，传统的教学方式是让学生进行跑步练习，这种练习方式很容易让学生感到厌烦，但采取接力跑比赛的形式则可以让学生充满力量，同时接力跑比赛可以培养学生的合作与竞争意识。

（三）将体育游戏应用到课程结束环节

大多数情况下，一节体育课下来会让学生觉得疲惫，因此体育教师应该注重学生的放松工作。通过进行体育游戏的方式，可以让学生充分的放松自己的身心，避免由于劳累的课程训练影响下一节课程的学习。

在体育课快要结束的时候，为了实现学生放松的目的，体育教师可以开展一些较为轻松的游戏。比如可以让所有的同学站起来手拉手围成一个大圈，选择一位学生扮演“老鼠”，一位学生扮演“猫”，进行“猫捉老鼠”的游戏。通过这种富有趣味性的游戏，不但可以实现学生放松身心的目的，同时可以加强学生之间的联系，增进学生之间的友谊。除了开展此类体育小游戏，体育教师还可以安排练习较好地學生进行才艺展示，比如唱歌跳舞等，通过这些小活动，也可以放松学生的身心。总之，体育教师要努力将体育游戏应用到体育课程结束环节，充分放松学生的身心，为以后的学习做好准备。

四、结语

体育游戏具有娱乐性和规范性的特征，中学体育科学合理地应用体育游戏，有利于促进学生身体发展，提高课堂教学效率，完善学生的性格特征，培养学生综合能力。

科学合理的将体育游戏融入体育课堂中的开始部分、准备及基本部分、结束部分，可以丰富体育课堂教学内容，从激发学生锻炼的自觉性和积极性，使课堂变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生身体素质，提高运动能力，形成运动意识，发展学生核心素养。

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