在小学语文教学中渗透传统文化浅析

吴常松

摘要：如今我国经济飞速发展，诸多文化形式、思想形态、价值观念等纷纷涌入，冲击着大众的思想意识和道德品质，甚至直接干扰着大众的人生观、道德观和价值观。因此，教育工作者应该高举优秀传统文化的大旗，牢牢占领小学生的思想阵地，利用优秀传统文化中的优秀思想、先进理念和高尚追求去教育小学生，帮助小学生树立正确的“三观”和人生理想，培养小学生的民族自信与文化自信，真正实现小学生的健康成长。

关键词：小学语文;传统文化;教学

传统文化是人类在长期繁衍和发展过程中形成的文明产物，我国有着五千多年的文明史，其中蕴含着极为丰富的文化。近年来，随着我国教育改革工作的持续推动，越来越多的小学语文教师开始在课堂上不断渗透传统文化，并且取得了优异的教学成果。因此未来应当继续深入研究传统文化在小学语文教学中的融合路径。

1激发学生兴趣，丰富课堂教学内容

兴趣是学生学习的动力，在兴趣的引导下，学生才会自觉主动地参与到课堂学习中，激发学生的潜能，了解与学习更多的中华优秀传统文化知识。兴趣激发的方式有很多，教师应结合小学生的兴趣爱好、身心特征，选择合适的方法打造语文趣味课堂，从而吸引小学生的注意力，激发学生学习兴趣。如教师可以通过讲故事的形式引入中华优秀传统文化内容，这样不仅能提升学生的兴趣，还能使学生对中华优秀传统文化有更深刻的影响与了解，使学生能真正地喜欢中华优秀传统文化。如在学习历史类人物事件课程时，教师可以导入与之相关的典故;在学习神话类课文时，教师可以鼓励学生进行角色扮演，通过表演让学生对中华优秀传统文化有着深层次的感悟，丰富学生的情感思想。例如，在学习古诗《春晓》时，教师可以向学生讲解该诗的创作背景与作者的个人背景，使学生能深刻体会中华优秀传统文化中蕴含的道理。

2将优秀传统文化渗透于教学内容

教学内容源于教材课文，而教材课文的主要内容又有很多古人的经典故事和趣味案例，其中大多隐含着古人的思想意识、精神情操与道德修养。因此，教师可以在教学内容的集体赏析中与小学生一起挖掘、探究和悦纳课文内容中的优秀传统文化，让小学生直接接触和感悟优秀传统文化，强化优秀传统文化对小学生的思想影响。因此，教师要善于开发课文内容中的优秀传统文化，积极释放优秀传统文化的教育价值，并以此为教学内容，引导小学生一起探究、一起讨论、一起拓展，在互帮互助、合作探究中深度学习，切身感悟优秀传统文化中隐含的思想境界与精神追求。

以《盘古开天地》一课为例。“盘古开天地”是一个家喻户晓的传统神话故事，也是优秀传统文化的组成元素。因此，教师可以借助“盘古开天地”这个经典神话故事引导小学生感悟优秀传统文化的想象美、艺术美和思想美，切身感知优秀传统文化的神奇魅力和艺术价值。在“盘古开天地”这个神话故事中，极力向小学生展示斗争精神、为民精神、奉献精神、牺牲精神和英雄精神，因此，教师可借此教育小學生要像盘古一样敢于向“黑暗”或“邪恶”说“不”，能够为了人类光明、美好生活、幸福未来而义无反顾地挺身而出、见义勇为、扶危济困、乐于助人。因此，“盘古开天地”这个神话故事不仅承载着优秀传统文化中的思想精髓，还隐含着人间真善美和社会正能量，能够为小学生的思想发展、道德提高、觉悟提升和品质优化提供源源不断的营养元素和发展动力。由此可见，教师要立足优秀传统文化积极剖析“盘古开天地”神话故事中的教育元素，以此切实丰富教学内容，优化教育效果。意识在于启迪，思想在于教育，习惯在于培养。丰富的优秀传统文化资源能够有效促进小学生的兼收并蓄与厚积薄发，切实促进小学生思想意识与道德觉悟的提高。

3组织丰富的实践活动

为了能够让传统文化与小学语文教学更好地融合，小学语文教师可以组织多种多样的实践活动，让学生在亲身参与的过程中理解我国传统文化并践行传统文化的要求。例如一年级小学生，语文教师在教授完简单的汉字后就可以带领学生共同研究各种汉字背后的含义，了解汉字背后的故事。因为每一个汉字都有着一段故事，同时也体现了古代人民的智慧。所以小学语文教师带领学生去认识汉字、了解汉字、挖掘汉字含义，也是让学生体会我国传统文化的重要途径。在课堂上，小学语文教师带领学生积极地交流，不断地进行探索和研究。这不但可以有效提高学生学习的积极性，而且还能加深学生对所学汉字的印象，引导学生去持续理解汉字知识，探索传统文化。

4结合课外资源，营造良好的中华优秀传统文化氛围

语文教材中的中华优秀传统文化资源有限，为了让学生学习到更多的中华优秀传统文化，教师可以结合课外资源丰富课堂内容，拓宽学习途径，也为学生营造良好的中华优秀传统文化学习氛围。教师可以在班级中建立图书角，让学生将自己有关中华优秀传统文化的书籍放置到图书角中，让学生通过阅读积累中华优秀传统文化知识。在阅读过程中，学生可以相互讨论、相互监督，以提升中华优秀传统文化学习效率。在语文课堂中，教师也可以让学生每天讲一些与中华优秀传统文化相关的内容，锻炼学生的表达能力，加深学生的学习印象。除此以外，还可以在学校增设中华优秀传统文化宣传栏，组织学生进行中华优秀传统文化手抄报比赛等，让中华优秀传统文化渗透到方方面面，让学生在充满中华优秀传统文化氛围的环境中学习与成长。

5结束语

综上所述，小学语文是传承和弘扬我国优秀传统文化的重要阵地。因此小学语文教师要从思想上高度重视，从行动上积极践行，不断挖掘语文教材中的传统文化元素。而且小学语文教师也要通过创设多种多样的教学情境，组织各种形式的实践活动，引导学生深入体会并有效弘扬我国优秀传统文化，为实现文化复兴而做出重要的贡献。

参考文献：

[1]杨云云.小学语文教学中渗透中国传统文化的策略探讨[J].中华活页文选（教师版），2022（01）：69-71.

[2]杨淑芬.在小学语文教学中传承中华优秀传统文化的策略[J].辽宁教育，2022（03）：54-56.