新课标下优化初中语文教学效果的策略探索

张钰

摘要：初中语文教师要成为一个结合时代发展和学生的需求去不断地完善自身的教学体系的人，由此能够构建起更为和谐、更为合理的课程体系，让学生能够集中精力去完成学习和锻炼，并且能够对于语文产生更为深刻地理解和认识。教师不能成为一个原地踏步、缺乏活力的人，而是要成为一个懂得不断地优化自身的教学方法，化解自身的教学障碍和教学难题的人，秉持着推陈出新和革故鼎新的精神去构建起全面的教学体系，让初中学生在学习语文后实现全身心的综合优化。

关键词：初中语文;新课标;教学体系;模式探讨;教学影响

初中语文教师应该在新课程体系建立之后，对于自身的语文教学课程完成适度的调整和改变，让学生懂得在语文课上更为重要的是充分地打磨自身的语文学习基础、文字运用能力，加深其人文素养，提高精神力量，由此学生才能在学习语文之后造就本人的充分地进步和提高。教师要懂得学生的应试主义的思想弥漫于心，教师要在短时间内改变学生的思想体系是不容易做到的。教师要以虚怀若谷的心态和不畏艰难的信念去构建起全新的语文课程新模式，致力于学生的能力和人文素质实现相应的突破，这对于学生的未来是有着显著的作用的。

一、不断地优化教师的教学方法

学无止境、艺无止境。学习语文便是学习人文学科，学习文字便是掌握一种和自身、和世界沟通的方式，因此教师要在课程中不断地让自我的能力得到突破，结合时代的发展体系去构建起为学生所喜爱的语文课程方式，还能让学生的学习能力得到充分地提高和进步。教师要懂得：自我的教学方法绝对不是也不应该是一成不变的，当课程本身变得刻板而又单一的时刻便是自身的教学能力呈现萎靡和下滑的态势的时刻。教师要懂得课程的教学感染力和知识的密度，让学生能够充分地享受到高质量的、有趣味的、有活力的语文课程，由此能让本人的学习未来呈现着更为美好的颜色。

二、构建起以学生为主体的课程体系

当下的中学生在初中的课程体系中存在者一定程度的浮躁和倦怠的心理，这种心理的产生和衍生是多方位的，其中一个问题是学生不能在课堂上更好地发扬自身的学习主体性和积极性，这也让学生的学习呈现着一种进退维谷的地步，这对于学生而言自然是很不利的。教师要懂得：每一个学生的内在潜力都是巨大的，唯有那些缺乏观察力和智慧的教师才认为自己的学生是一群不可救药的孩子。教师要在改变自身的教学姿态和教学状态后，更好地为学生服务，让学生爱上博大精深的中国传统文化精髓，也能打下非常扎实的语文学习慧根，这对于学生是意义深远的。

例如教师在给学生讲解《列夫·托尔斯泰》时，教师要把传记文学的写作特点和写作模式带给学生，让更多的学生能够在完成阅读时能够加深本人的学习感受。本文的写作者是犹太著名的传记文学家茨威格，曾写出多篇高质量的传记文学精品，对于描写人物的身心状态有着非常深入的理解和极高的成就。在阅读这篇文章时，教师要让学生懂得文章的中心人物是俄国的文学泰斗列夫·托尔斯泰，因此这不同于以往。教师不能把自身对于托尔斯泰的感受和认识以一种非常读报专断的模式直接传输给学生，这样的教学模式是错误的，也是不融于新课标体系的。教师要充分地尊重学生的阅读主体和思想主体地位，从而能够让学生在学习、阅读和品味的同时得到自身的理解。一千个读者有一千个哈姆莱特，一千个读者自然应该有一千个托尔斯泰，因此教师要化解以往的过分專断的教学心理，成为一个催动者、引导者和启发者，让更多的学生在学习语文的同时，能抓住人物描写的技法，又能够通过阅读文章去深入地探究到被描写人物的内在核心和灵魂的核心地带，从而又能让学生在日后的学习乃至是自身的写作中增强一份对于写作的认识和理解，由此学生的学习之路必然是更为合理、更为平坦的。

三、教师须营造出更为和谐的语文学习氛围

初中语文教师要懂得：自身的课程体系不应该成为一滩死水，初中的语文课程体系也不应该成为浮躁的、刻板的、功利化的所在，教师要让学生深刻地懂得：只有能够在学习语文的同时感悟到乐趣和满足感，才能在学习语文的同时不断的实现自身的超越和突破，又能让学生的身心状态被调节到更好的地带。教师要以为学生服务的精神和理念去构建课程，让学生懂得：语文是一门能够沟通起无数人的感情和心灵的学科，也是一门能够带给学习者以审美的愉悦和期待的学科，教师要让学生在学习课程的同时，能够针对课程中的问题和相关的议题进行深入的分析和研究，又能让学生的学习效率和学习核心素养都能得到提高，这对于学生是非常有利的。

结束语：

初中语文教师要成为一个结合时代而动的施教者，让更多的学生能够懂得：学习语文是一件又美好又有趣味的事情，学生需要一扫往日的颓势和懈怠应对的消极姿态，从现在出发去构建起全新的语文学习新体系。教师要让学生懂得：自己是课程上的主人，教师是为了学生服务的一群人，只有这样学生才能在学习语文的同时更加懂得释放自身的活力，又能呈现出最大的智慧，从而得到更好的学习效果，由此学生的学习未来才是更为美好的。

参考文献：

[1]左德昌.新课标下初中语文教学的优化路径研究论述[J].北极光，2015（09）：88.

[2]王军齐.探索初中语文课堂教学的优化策略[J].新课程学习（中），2015（01）：98.