浅谈从学情出发创新高中数学信息化课堂教学

祝思齐

摘要：隨着信息化网络化普及到生活中的各方各面，教育领域也将这一具有时代特性的方式创造性地融入在课堂教学活动当中，致力于提高学生的学习兴趣，也利用信息化方式简化教学难度，使学生更加易于吸收理解。高中数学对于大多数学生来说是一门十分抽象、晦涩难懂的学科，从学生学习的实际情况出发，将信息化创新地应用在教学活动当中，将对于高中的数学学科的教学具有十分重要的意义。

关键词：学情;高中数学信息化教学;创新应用

一、借助信息化丰富高中数学课堂教学方式

信息化作为新时代十分重要的一项技术，其应用在生活中的各方各面，而据调查显示，高中生接触信息技术和网络技术的比例正处于逐年增长的趋势，因此将信息化技术融入在教学的课堂当中，除在利用一定的信息化手段简化课堂教学难度以外，也更好地适应了学生的好奇心理，使学生在这个信息网络高速发达的时代，找到信息化的正确应用途径，对于青少年的身心健康发展是十分重要的。

而基于高中数学教学以及学生的学习难度、学习状况，从学生的具体学习实际出发是将信息化应用到高中数学教学的领域的重要大前提。众所周知，高中学生的学习任务十分繁重，如何将信息化教学更好地融入到日常的教学活动中，利用最少的时间将学习效果、学习成果达到最优化是从学情出发创新高中数学信息化课堂教学的一项重点内容。

（一）信息化构筑课堂预习学习组

高中数学知识区分于中小学数学，其最大的特点就是舍弃掉了更多应用型问题，而将适用度更高但抽象性同时也更强的知识原理教授给学生，这恰恰也造成了许多学生的数学学习中最大的难题，因此高中数学的学习十分强调学生的自主预习。预习能力在教育过程中，看似是一个以学生为主体而脱离教师的过程，但实际上，对于学生良好的预习习惯的塑造以及问题的解决交流都离不开教师。

而信息化的方式更好地将预习过程富于引导性，将许多没有自主学习能力的学生引导至一个正确的学习轨道上。构筑有效的课堂预习学习组，可根据学生具体的能力、领导力和组织能力和学习状况甚至学生个体对于其他学科的学习难易程度、所需花费的时间等因素更好地将学生分成几个小组，将接下来所学知识分成几个模块，从而分配给不同学习小组的学生以不同的预习内容，利用信息化手段，构建不同学习学习小组之间的交互方式，以群组方式将不同学习小组的成果进行展示，并利用自动搜索方式获取其他学习小组成果的关键词，从而获取到与自己需要预习的模块相关联的知识，并利用互联网进行预习资料的查找，完善整个预习过程。

（二）信息化构建课堂教学新模式

在现阶段的教学过程中，教师都致力于将学生置于主体地位，这同时也是现代化教育改革的一项重要内容，而数学作为一项难以理解的学科，在真正的学习过程中，很难将学生置于主体地位，而主要要靠教师的知识讲解和学生自主的理解吸收，因此学生在学习过程中很容易处于被动学习的状态，从而较为难以认识到自身在数学的学习过程中的问题，同时也难以提高学生的自主学习能力和学习积极性。

然而利用信息化的方式使得学生与教师的交流不单单是基于课上的单向知识传递，例如微课堂的利用，使得学生在学习过程中通过在线平台理解全面的知识体系，而教师的教授过程同时也要基于预习学习组的成果来进行，从而真正在传递知识的过程当中体现出依据学生学情来进行，这不但需要学生在整个学习过程当中主动地参与和自主学习，同时也相对于传统教育对教师的工作态度提出了更高的要求，这要求教师更加精准把握每组学生、每个学生的学习情况，分派适当的任务，在线微课的质量也需要有高强度的保障，同时对学生进行有针对性的点拨和指导，充分掌握现代化的信息技术，为学生的课堂教授成果和效率提供更加精准化的保障。

（三）信息化增强教学评价管理体系

在整个教育教学过程当中，教学评价管理体系是一个十分重要且容易被忽视的环节，而信息化的教学评价管理体系的实施可以使得学生更加方便地对阶段性的学习情况进行自我总结，并进行匿名的建议评价等，这不仅对学生的自我提升有较大意义，同时能够使得学生更好地参与到学校的管理过程中，提出最中肯的建议，对学校的师资力量的强化和管理均有加强作用，个性化的意见和评价也能够对信息化的创新应用提供更多元更丰富的新思路。

二、信息化课堂教学方式的优势

信息化在当代是具有时代特征的一项工具，不仅仅是教师的工作一项重要工具借助，同时也是学生在日常生活中所经常接触到的一项娱乐、生活以及学习的重要工具。然而，信息技术在当代被称为“双刃剑”，而高中教育正是培养青少年思维与能力、生活与习惯的一个重要时期，就教育本身来说，引导青少年正确使用信息技术和网络进行学习，更是教育培养学生学习能力以及素质的重要过程。

而高中数学作为学生高中学习过程中最重要、最晦涩难懂的一门学科，具有较为深刻的逻辑性和抽象性，在锻炼学生思维能力和学习素质的同时，对于学生来说也是一个巨大的挑战。因此数学方向的信息化教育创新型应用刻不容缓。而由于主体学习能力的差异性，学生对数学的理解力和学习难度不尽相同，在信息化应用过程中，注重学生个体学情的把握是信息化教育创新应用的一个大前提，故而，进行从学情出发创新高中数学信息化课堂教学思考意义重大。

三、结语

结合信息化的教学是当前教育改革过程中的一个重难题，把握学生的主体特征，不断创新教学方式，不仅仅对于高中数学更是对于整个基础教育来说都具有重要意义。利用现代化信息工具创新教学新方式，更好地使学生理解学习知识，增强自主学习能力，并提高学习素养，在教育过程中不断培养适应现代化、适应时代的青年。

参考文献：

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