幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策

付念慈

摘要：绘本是幼儿喜爱的读物，幼儿园阶段是培养幼儿养成良好阅读习惯的重要时期。根据幼儿的特点，教师通过有效途径培养幼儿阅读绘本的兴趣，使幼儿养成良好的阅读习惯，不仅能有效促进幼儿的身心发展，还能拓宽幼兒的知识面，提高幼儿的语言表达能力，充分挖掘幼儿的潜能。

关键词：幼儿园;绘本阅读教学;对策

引言

绘本教学法不同于其他教学法，其具有明显的优势。绘本教学的运用，转变了幼儿对绘本阅读的看法，使他们主动参与到课堂活动中。

一、幼儿园绘本阅读教学的意义

（一）引起学习兴趣，减少学习压力

从传统的教学模式来看，尽管很多教师已经在提倡趣味性和情景性，但是受到传统教学理念与方法的限制，很多教师依旧采取说教式的阅读教学方法，将自己作唯一的主体，这样就会导致幼儿处于被动的地位。幼儿自身的识字量不多，面对文字型的教学素材很难开展自我学习与探究，久而久之就会失去对阅读活动的兴趣。但是绘本形式的阅读教育则能够体现出形象易懂的特点，绘本中以图片结合提示文字的方式展现阅读内容，这样从画面来说就能够吸引幼儿的目光，提高其参与阅读活动的积极性。同时，这样的绘本内容更加简练，能够有效地引导幼儿理解课本的内容，这样就能够培养幼儿的自主探究习惯，同时养成自学的好习惯，在一定程度上还能够增强幼儿的成就感，使其获得继续阅读的动力。

（二）养成阅读习惯，培养逻辑思维

优秀的绘本不仅包括了精美的图片与简练的问题，同时还丰富了阅读教学的内容，在教学的过程中能够为幼儿创造一个生动的情境。这样就能够丰富幼儿的情感体验，同时利用绘本图片的展示形式激发幼儿的想象力，在学习新知识的同时提升幼儿的思维能力，培养幼儿的独立思维习惯，促进其综合素养的提升。

二、幼儿园加强绘本阅读教学的策略

（一）科学、合理地选择绘本读物，吸引幼儿的注意力

要想确保绘本阅读教学的顺利开展，教师要严格把控绘本阅读资源的质量。高质量的绘本阅读资源，既会影响幼儿的人格，又会影响幼儿的思想，同时还会对幼儿的心理发展、品质发展等产生一定的影响。所以，绘本阅读教学中，要围绕幼儿的认知特点，科学、合理地选择绘本阅读资源。通常情况下，选择绘本阅读材料时，要遵循以下原则。

第一原则，围绕幼儿的生活感受，结合幼儿的生活经验，选择与实际生活密切相关的绘本阅读材料。当绘本阅读材料与实际生活的联系越密切，幼儿越容易理解。此外，教师要引导幼儿结合自身的生活经验，围绕实际生活认知感受绘本故事中的人物形象与人物情感，使幼儿逐渐喜欢上绘本阅读。

第二原则，确保阅读材料的丰富多样。幼儿的年龄尚小，他们具有较强的可塑性，为了确保幼儿健康的成长与发展，在选择绘本读物时，教师要确保题材的丰富性和多样化，尽可能涉及多个学科的绘本，拓宽幼儿的视野，开拓幼儿的思维。

（二）不断优化教学方式，增强幼儿阅读体验

对幼儿而言，他们的文字储备量较少，为此，阅读绘本时，教师通过让幼儿观察图片等方式来理解绘本内容，这种方式导致幼儿所理解的绘本内容不够全面，从而导致幼儿的认知存在偏差。为此，绘本阅读教学中，教师要通过多种多样的教学方法，将幼儿的听觉、视觉等多种感官调动起来，增强幼儿的阅读体验感。

第一，借助多媒体开展多媒体教学。幼儿这一群体具有特殊性，此群体比较感性。在认知世界时，幼儿往往通过视觉、听觉、触觉来进行，因此，幼儿具有较强的形象思维，他们更加愿意接受、理解形象性较强的物体。为此，绘本阅读教学中，教师要引入多媒体，通过多媒体将幼儿内在的阅读情感激发出来，提高幼儿的阅读能力。比如，当教师要给幼儿讲解《葡萄》这本绘本时，教师借助多媒体，将葡萄从生根、发芽到结成果实，再到采摘的视频呈现在幼儿面前，便于幼儿更直观地认识葡萄生长的全过程，还有助于幼儿认识到在不同的阶段葡萄的特征与形状，这样一来，便让幼儿对生命意识有了初步的认知，还拓宽了幼儿的视野。

第二，利用角色扮演法强化幼儿的认知。大部分绘本故事都是以对话的形式呈现出来的。为此，绘本阅读教学中，教师要利用角色扮演法，将平面的绘本故事形象化、立体化。角色扮演法的运用，唤起幼儿内在的情感，还让幼儿深入故事中，感知绘本故事主人公的情感。

（三）不断完善教学评价，增强幼儿的自信心

在整个教学过程中，教学评价是不可缺少的。尽管是绘本阅读教学中，教师也不能忽视这一教学过程。从某种程度上来讲，教学评价不仅会影响幼儿绘本阅读的效果，还会影响幼儿绘本阅读的动机。随着新教学理念的涌现，教学评价不能停滞不前。为此，绘本阅读教学中，教师要实施发展性评价。作为一名幼儿教师不仅要关注幼儿的绘本阅读结果，还要关注幼儿参与绘本阅读的全过程，如在绘本阅读过程中幼儿的思维能力、参与程度等。通过考虑多方面的因素，便于了解幼儿的优点与缺点，并在以后的绘本阅读中，教师要引导幼儿弥补自身的不足。

结束语

综上所述，绘本阅读教学的形式能够为幼儿创设生动有趣的阅读故事情境，给予幼儿充分的阅读学习以及想象空间。因此，教师可以通过引导情节分析、鼓励沟通交流、设计绘本情境以及引导幼儿想象等方法实施阅读教学。这样的教学方法能够激发幼儿的阅读兴趣，同时提升幼儿的语言组织能力与表达能力，实现幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]包琳.幼儿园绘本阅读教学实施策略探究[J].科普童话，2019（16）.

[2]金芳萍.“读”享快乐——幼儿绘本阅读教学的有效策略分析[J].新课程，2019（03）.