游戏教学法在小学计算机教学中的运用

孟祥斌

摘要：游戏教学法在小学中计算机教学中的应用其实就是利用游戏的机制来激发小学生们对计算机课程的积极性以及主动性，当学生们处于游戏机制的过程中，思维和智力也会得到很好的开发，有利于学生们培养成良好的价值观，然而现在很多学校的计算机课程却没有做到很好的游戏教学法，也没有很好的应用游戏教学法带来的优势，游戏教学法也有其利和弊，教师们要引导学生们在利的一方面前行，提升学生们学习计算机的能力。

关键词：游戏教学;小学计算机;教学方式

【引言】

随着科技的进步，越来越多的人开始接触到了计算机，这也就导致了计算机的普遍化和对技术要求的提高，对于人们的计算机操作技术要求也越来越多，于是小学计算机课堂的重要性也就体现出来了，然而从传统的教学模式上来看，真正让小学生去學习到一定的计算机知识非常有难度，学生们对于计算机感兴趣的并不是计算机的知识而是计算机里的游戏，所以教师们要利用好学生们的这一心理，这个时候游戏教学法的重要性也就显而易见了，利用好游戏教学法，吸引学生们注意力的同时也让学生们参与进来，并且在游戏的过程中，学到相关的计算机知识。

一、分析游戏教学在计算机课堂中的阻力

近几年，随着科技的发展，电子游戏也越来越深受学生们的喜爱了，学生们在游戏的过程中感受到了快乐并且也能得到一些成长，然而有一部分人依然认为玩游戏毫无用处，荒废光阴不说还玩物丧志，这也就导致了对于游戏教学法的一些偏见，有一大部分家长认为游戏只能给孩子带来玩，不能够从中学到知识，这也就导致了很多时候游戏在家长面前是不行的、禁止的。很多时候学生对于某些有趣的游戏表示感兴趣的时候，家长第一时间想的不是这个游戏能给孩子带来什么，家长第一时间想到的是阻止，阻止孩子玩这个游戏，家长不会去想这个游戏能给孩子带来什么，家长只会固执的认为游戏都是不好的，当然并不是全部的游戏设计都合理，这就需要家长和老师去分辨了，合理的让学生接触有益的游戏就可以让学生少接触或者不接触不良的游戏。

二、分析游戏教学法带来的优势有哪些

2.1减轻学生日常学习的压力

游戏教学法最大的优势莫过于它游戏属性带来的趣味性，课堂上充满了趣味性，学生们也就自然而然的放松了下来，在这种放松且充满欢乐的课堂上，能够很快的调动学生们的积极性，回答问题的速度也会有显著的提升，学生们在一边学习的同时也会收获到相应的快乐，这种充满趣味性的课堂不同于传统的课堂，传统的课堂死板且毫无乐趣，学生们久而久之难免会有一些抵触的心理，这样的枯燥无味的教学环境根本不适合学生们学习，然而游戏教学的课堂却很好的解决了这一大问题，轻松欢快的教学气氛，学生们沉浸在其中，学习知识的同时因为学习而疲惫了一天的神经也得到了放松。

比如在进行第一单元走进动画的世界第二课“让画动起来”的教学时，教师可以先让同学们自由发挥，随心所欲的画一张自己喜欢的图片，然后通过计算机设备加以改动，让学生们的画动起来，小学生们因为看到自己喜欢的图片在老师的稍加改动下变得活灵活现起来，肯定会充满了好奇和趣味，这也就吸引到了学生们的注意力，在吸引到学生注意力的同时，学生们的感情也会随着潜移默化，这样更有利于学生人生观的成长，教师在教授学生们知识的同时可以带给学生们快乐，学生们在教学中得到了快乐也就对学习感到了兴趣，这也就提高了教学的质量。

2.2促进了学生思维和智力的发展

小学生对于周围的一切事物还处于学习的状态，然而游戏机制恰好能够锻炼小学生的智力以及思维能力，学生们在玩游戏的同时，自身的各项能力也在悄无声息的增长，由于游戏机制的问题学生们必须敏锐的观察和思考，所以学生们在玩游戏的同时，也是在锻炼自己的智力，这种教学方式也是在侧面的弥补传统意义上的教学的缺点，传统教学灌输式的思维方式不利于学生们的学习，玩游戏可以更好的激发学生们的发散式的思维，教师可以通过游戏的方式锻炼学生的智力，学生们也会乐于接受这样的教学模式，因为这样的教学模式不仅生动有趣而且自身的能力也能得到有效的提高。

比如在进行第一单元走进动画的世界第八课“转动的风车”的教学时，教师可以利用计算机制作出一个小游戏来，制作一个静止的风车，风车周围有许多东西，学生们可以玩这个游戏，用鼠标点击各种东西，让学生们使用自己学过的知识或者日常生活中的知识，只要能够顺利使风车旋转起来的，就相当于赢了这一个游戏，这样的游戏方式可以很好的锻炼学生的思维和智力，学生们在游戏的同时也会用到所学过的知识，这也是游戏教学带来的好处之一。

【结束语】

综上所述，游戏的教学方式更具有公平性，和传统的教学方式有很大的不同，在体会游戏的教学方式时，学生们能够处处感到游戏带来的公平性，比如设置一个游戏，游戏的机制是让学生们不断的通关和分数的积累制度，在学生们的不断练习中，知识也会不断的加深印象，这就是公平最好的体现，在日常生活中，要把游戏教学带来的优势发挥出来，让学生们处于游戏制度的同时完成相应的教学任务，通过游戏的方式提高学生们学习的积极性以及主动性，学生们也会因为游戏教学的制度从而智力以及逻辑思维能力得到有效的提高，这种游戏教学模式已经是小学计算机课堂的主要趋势了。

参考文献：

[1]郑丽霞游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].考试周刊2017（10）：120-120.

[2]杨竹蓉游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].求知导刊2017（20）：145-145.