基于深度学习的小学数学单元教学策略研究

赵云艳

摘要：在新时代教学改革中，深度学习作为一种能激发学生的学习潜能，促进学生的高阶学习思维发展。新兴的教学理念逐渐受到了各个任课教师的关注和认可，在小学数学单元的教学活动中，教师通过将深度教学的理念，运用到不同的教学实践活动的开展中，都可以增强学生对于知识内容的运用学习的理解，也能提高学生的实践学习能力，所以在对于不同的学生的学习发展的特点都进行有效掌握的时候，教师才能加强学生对于理论知识内容的学习认知，也能帮助学生对于不同的学科内容的分析变得更加的准确，因此，本文就基于深度学习的小学数学单元教学策略研究，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：小学数学;单元教学;教学目标;教学内容;教学评价

面对学生对于知识的学习解读，教师在从学生的个人学习的特点中出发，才能深化学生对于知识能力的学习理解，所以教师在结合自己的教学经验，对于学生的学习过程中进行有效回顾的时候，可以优化自己对于知识的讲解方式。并且对于不同的教学问题都可以进行合理的解决，所以教师在教学理念运用到不同的教学活动开展中的时候，都能增强学生对于知识内容的学习和分析，也能让学生对于数学知识内容的学习变得更加的准确，这样才能提高学生在课堂中的学习自信心，优化学生对于知识内容的学习理解的效果，而且也能让学生对于自己的学习评价都可以进行合理的接纳。

一、明确循序渐进的单元教学目标

教师在从学生的个人学习能力的发展方向中，对于不同的教学素材进行合理有效的选择，才能在开展主题教学活动的时候，为学生确立合适的学习目标，因为在明确循序渐进的单元教学目标的时候，能提升学生在课堂中对于知识内容的接受程度，也能减轻学生在课堂中的学习压力。在将深度教学理念在课堂中的有效应用，可以将单元知识内容的整合变得更加的高效，也能促进学生的良好学习理念的形成，帮助学生对于不同的学习问题可以进行自主的分析，提高学生的自主学习的思维意识，也能优化学生在课堂中对于问题的思考效率，提高学生对于数学问题的解决能力。

例如，在教授学生学习“观察物体”这一章节内容时，教师在引导学生对于不同的物体都进行合理有效观察的时候，通过深度教学理念在课堂中的落实，也能促进学生在课堂中对于自己的学习思维方式進行合理的变革，这样才能再循序渐进中讲解知识内容，不断的发挥学生的学习能力，让学生的数学学科核心素养可以得到有效的提升。

二、重构知识连接的单元教学内容

教师在帮助学生对于理论问题中进行合理有效分析的时候，可以引导学生运用思维导图的方式，也能让学生在重视不同的知识问题连接有效性的时候，可以增强自己的自主学习的思维能力处理教师在这样的教学背景下，都需要为学生创设良好的学习氛围，让学生对于单元主体内容进行合理的掌握，增强学生对于知识内容的学习理解，也能加强学生对于知识内容的学科分析，在创设不同的课堂教学氛围的时候，也能帮助学生对于理论知识内容进行合理的拓宽，这样才能增强学生在课堂中的自主学习的思维意识。

例如，在教授学生学习“混合运算”这一章节内容时，根据学生在课堂中的学习表现，教师再从学生比较感兴趣的这些问题中出发，才能将单元教学活动的设计变得更加的高效，也能提高小学生在课堂中的学习思维，教师在发展学生的自主性学科思维能力的时候，都需要注重引导学生对于知识内容之间的关联性进行合理的解读，提升学生对于知识内容的学习应用性，才能提高学生的计算学习能力。

三、重视持续反馈的单元教学评价

与学生保持良好的沟通关系，能让课堂中的教学氛围变得更加的活跃，而且教师在重视学生课堂中学习反馈的时候，都需要面对不同的单元教学的评价，这样不仅能将因材施教的教学理念进行合理有效的运用，也能拓宽学生对于知识内容的学习理解，所以在掌握学生对于知识内容学习应用的时候，教师都可以加强学生对于知识内容的学习和分析，也能让学生在面对不同的理论问题的时候，可以积极主动的改变自己的学科思维，帮助学生对于不同的学习内容都可以进行合作探讨，引导学生有着良好的学习思维习惯的养成。

例如，在教授学生学习“加与减”这一章节内容时，学生在对于加法和减法的知识内容进行有效认知和学习的时候，教师可以开展不同的习题训练活动，这样不仅能优化对于单元教学评价的结果，也能对于学生的学习反馈进行合理的掌握，引导学生对于知识内容都进行有效的探究，才能促进学生的良好学习理念的发展。所以在这样的教学氛围中，教师都需要发展学生对于知识内容的自主运用了学习能力，这样才能优化学生对于理论知识内容的学习探究，促进学生的良好学习思维体系的形成。

总而言之，根据课堂中知识内容的讲解特点，教师在对于不同的教学活动的开展都进行有效创新的时候，可以选择将深入教学的理念进行合理有序地运用，这样不仅能促进学生的数学学习思维的发展，也能让学生对于数学知识内容都有着良好的探究学习的兴趣，增强学生在课堂中的学习感受，提高学生在课堂中的学习参与度。

参考文献：

[1]彭国庆. 小学数学深度学习的实施策略[J]. 教学与管理（小学版），2020（6）：56-58.

[2]李唯榕. 基于学习力的小学数学深度学习[J]. 西部素质教育，2020，6（22）：189-190.