高中数学教学中数学实验的探索与思考

赵泽林

摘要：数学作为一门应用型学科是人们认识世界和改造世界的重要工具，同时也是高中学生学习其它理科类课程的重要基础。从现阶段的实际情况来看，高中阶段的数学课程在教学内容上更偏重于理论性内容，教师在教学的过程中更注重帮助学生掌握解题方法，提高学生的试题成绩。在这样的教学现状下，学生并没有掌握多少实质性的数学知识，而是被训练成了解题机器。在高中阶段的数学课程教学过程中，数学实验不仅能够帮助学生更加透彻地掌握数学课程知识，同时也有助于培养学生的逻辑思维和数学综合素养。

关键词：高中数学;教学实验;教学方法

前言：

在以往的学校教学过程中，学生的卷面成绩是衡量学生学习水平和教师教学质量的唯一标准。这样的现状使得各个阶段的学校课业教学都存在着重理论而轻实践的现象。具体到高中阶段的数学课程教学中，学生在课程学习的过程中所得到的是解答题目的方法和应对考试的思维方式，而没有真正理解多少数学课程知识，更没有学会运用数学这一工具去探索问题。实验教学作为一种以分析知识原理，帮助学生更加透彻地理解数学课程知识为目的的教学方式，在提高高中阶段数学课程教学质量的过程中发挥着独特而重要的作用。本文将在对现阶段高中数学课程教学现状进行分析的基础上，结合实验教学的作用来提出在高中数学课程中运用实验展开教学的方法与策略。

一、现阶段高中数学课程的教学现状

高中阶段的课程教学面临着高考的检验，教师在教学过程中要面对和解决教学任务重，而教学时间相对不足的问题，在具体的教学过程中，为了提高课程教学的效率，教师在课堂教学中往往会采取填鸭式的教学方式来进行授课，并且会让学生在课后学习时通过大量同质化习题来提高解题速度。这样的教学方式并不能使得学生真正掌握多少数学知识。

在这样的背景下提出通过实验的方式进行数学课程的教学，是想要弥补当前数学课程教学中存在的短板，学生在实验教学的过程中所学到的不是刻板的知识与理论，而是完整的推理过程和获取知识的方法途径。在实验教学中，不仅使得学生能够更加透彻地理解数学课程知识，同时也让高中生的探究精神和学习能力得到了提升与加强。

二、高中阶段数学实验教学的方法与策略

（一）夯实基础，使高中生明确课程实验的目的

从根本目的来讲，将实验教学运用到高中数学课程的教学中是为了帮助学生更加透彻地理解和掌握数学课程知识。而想要使得实验这一教学过程真正发挥自身的作用，教师就必须在带领学生进行实验之前帮助学生全面理解相关的基础知识，让学生能够明确课程实验的目的，从而促使其更加高效地投入到实验学习的过程中去。

例如：在进行北师大版高中数学教材必修五第二章《平面向量和立體几何》的课程内容教学时，教师在带领学生进行实验学习之前可以通过随堂小测的方式帮助学生巩固平面向量及立体几何这两部分课程内容的基础知识，并且引导学生在课堂学习中梳理清楚平面向量和立体几何之间的关系，然后引导学生通过教学软件来构建立体图形，并且尝试在图形中标注出平面向量中的平行四边形法则在立体图形中的体现。

在运用实验进行高中数学课程的教学时，教师在引导学生进行实验之前帮助学生夯实知识基础，能够使得学生更有方向感地进入到实验学习的过程中，同时也可以让实验这一教学过程真正起到帮助学生掌握课程知识、提高数学课程教学质量的作用。

（二）强调参与，让学生在教学实验中掌握知识

在高中阶段的数学课程中运用实验展开教学，是想要使得学生能够更加清晰地把握数学课程知识背后的逻辑，让学生在理解所学内容的基础上学会运用数学知识解决所遇到的问题。所以在运用实验进行数学课程知识的教学时，教师要注重强调实验教学的参与性，使得全体学生都能够在教学实验中更加透彻地掌握数学知识。

例如：在进行北师大版高中数学教材必修三第一章第四节《数据的数字特征》的课程内容教学时，教师可以将全班学生分成几个小组，每一小组根据给定题目完成统计任务，并最终形成实验报告。在实验报告中，不仅要有实验的步骤及实验过程的记录，同时也要注明每名成员所承担的任务，让全体学生都能够投入到实验教学的过程中。

在通过实验的方式进行数学课程的教学时，运用多种方式使全体学生参与到实验教学的过程中，能够使得实验这一教学过程真正起到帮助学生掌握课程内容、培养学生实践能力和探究精神、提高高中阶段数学课程教学质量的作用。

（三）借助工具，让学生学会用实验的方法学习

高中阶段的学生即将走入大学，即将开始为未来的职业生涯做准备。在将实验运用到数学课程的教学中时，不仅是为了让学生更加透彻地理解数学知识，同时也是想要让学生能够掌握实验这一获取知识的方法和渠道，并将之运用到未来的工作和学习中。所以在具体的教学过程中，教师可以借助现代化的工具，让学生能够学会用实验的方法学习。

例如：在进行北师大版高中数学教材必修一第四章《函数应用》的课程教学时，教师可以带领学生在计算机上感受数学函数建模的过程，让学生能够更加直观的理解函数的相关知识，及其在实际生活中的应用。在这样的教学过程中，刻板的数学知识就变成了直观的图像及推理过程，学生在透彻理解课程内容的基础上也能够掌握运用电脑等现代化工具进行实验学习的方法，从而 使得实验真正成为学生探究问题、获取知识的有效工具。

结语：

从实际情况来看，当前的学校教育存在着重理论而轻实践的现象，这样的教学状况不能很好地培养学生的动手能力和创新精神。数学作为一门应用性学科，本就是人们改造世界的重要工具。将实验这一教学方法运用到高中阶段的数学课程教学中是解决当前课程教学所存在的问题、提升高中数学课程教学质量的重要策略。在将实验运用到高中数学课程的教学过程中时，首先，教师应当帮助学生夯实知识基础，让学生能够明确课程实验的目的。其次，教师在组织实验教学的过程中要注重强调参与性，让全体学生都能够在教学实验中获取知识。最后，教师在带领学生进行课程实验的过程中可以适当地使用现代化的学习工具，从而使得学生能够在未来的学习工作过程中掌握通过实验来获取知识的技能。

参考文献：

[1]高根.数学实验在高中数学探究教学中的应用研究[J].内蒙古教育.2017（16）：113-114

[2]龚雪霜.数学实验在高中数学探究教学中的应用研究[D].重庆：重庆师范大学.2016