小学美术教学中学生创新思维拓展探究

徐荣明

摘要：小学美术教学中，学生创新思维能力的拓展至关重要，是美术创作能力提升的基石。教师可依据小学生的年龄特点，创设情境启迪学生美术思维，并设计适宜的美术知识问题，以提问的形式锻造学生创新思维。而后，通过实践体验中问题的思考与解决，拓展学生美术创新思维能力，提升其美术学习能力。本文将就小学美术教学中学生创新思维拓展进行教学探究，以期不断拓展学生创新思维。

关键词：小学美术;课堂教学;创新思维;拓展

前言：

小学美术教学活动中，创新思维作为美术活动中必备要素，是美术教学主要内容之一。教师应重视遵循学生美术学习需求，精心设计美术思维创新与拓展教学活动，取得培养学生美术思维能力良好效果。教师还可从启迪创新思维着手，经过美术思维能力锻造过程，达成拓展学生美术思维能力的目标。从而促进小学美术教学发展，助力学生创新思维得到有效拓展。

一、创设情境，启迪创新思维

小学美术教学中，教师创设情境，可启迪学生的创新思维，使学生依据情境展开丰富的想象。教师可依据故事与游戏相结合的情境，引导学生在假想情境中突破思维，自由幻想向往的境界，通过想象出来的形象进行情感表达，创新其美术思维。教师依据美术教学内容，选取适宜的故事或游戏，通过美术语言进行故事的讲解或游戏的引导，为学生美术创作注入新颖活力。

如，以《好看棒棒糖》教学为例，教师可通过创设故事情境进行教学引导，依据活灵活现的故事“大头糖娃娃旅行记”，讲述棒棒糖旅行见闻的同时，帮助学生了解棒棒糖的种类依据不同形状。并通过教师的故事演绎，一边听故事，一边想象，而后可依据想象，利用彩泥所造出立体化的棒棒糖造型。同时，教师还可以谜语故事的展示形式，引导学生认识并了解棒棒糖，使学生借助游戏，结合生活实际中见过或吃过的棒棒糖，发挥想象力，在头脑中构设出新的具有美感的棒棒糖。学生依托教师创设的情境，经过创新思维拓展，完成泥塑作品。有的学生将棒棒糖制作成了小树的形状、有的学生将棒棒糖制作成了小老虎的形状，将情境体验中获得灵感，充分表达出来，创新思维得到有效拓展。

二、设计问题，锻造创新思维

小学美术教学中，教师想要达成引导学生创新思维拓展的目标，还可通过设计问题的模式，引导学生思考，提升学生思维能力，继而创新美术作品构思的角度，制作完成美术作品，优化创新设计。教师依据问题设计模式，引发学生美术作品创作前，先进行“头脑风暴”，使学生美术创新能力提升、思维能力得到拓展，达成提升其美术创新能力与思维能力的目标。教师美术教学中问题的设计和提出，可引导学生思考并锻造其思维创新的目标得以达成，促进其美术创新思维的拓展。

如，以《民乐放光彩》教学为例，教师可依据教学内容，设计问题引导模式，并与学生以互动形式，引导学生进行思考。一问一答互动营造活跃的课堂教学氛围，激活学生美术创新思维，使学生借助问题的思考与回答，探寻到美术创作创新思维，以灵动想象力进行思维重组，完成新颖美术作品。教师可针对这节以认识民间民族乐器并了解其造型和色彩的教学内容，设计适宜的引导问题，培养学生对中华民族文化的情感，激发学生对传统文化的热爱之情。教师的问题可从“你认识哪些民族乐器？”设计并提出，而后通过“你了解你喜欢的乐器造型么？”、“乐器的色彩和演奏的特点有哪些？”步步深入。教师可指导学生以小组讨论形式进行“头脑风暴”，激活学生创新思维，引导学生借助美术思维的创新与拓展，完成“民乐放光彩”主题的美术设计，达成教学目标。

三、实践思考，拓展创新思维

实践活动是小学美术教学中必不可少的环节，教师可通过实践思考力的引导，达成拓展学生美术创新思维的目标，引导学生完成美术作品的创意，提升其美术创作能力。教师依据教学内容引导学生创新思维拓展过程中，应重视通过实践活动主题，给予学生自由思考的空间，使学生的美术思维得到发散，逐步形成实践思考力，取得帮助学生创新思维拓展良好效果。

如，以《小盒子大舞台》教学为例，教师可让学生自由发挥想象，进行实践体验，使学生通过思考“一个小小的盒子能做什么呢？”，触动思维，开启创新思维拓展模式。并经过實践动手操作，灵活展示其思维成果，完成新颖又创新意义的美术作品，完成实践体验目标。促使学生美术学习能力得以提升，藉此提高美术教学效率。

总结：

总之，小学美术教学中学生创新思维拓展，是小学美术教学重点，教师应给予重视。并依据学生需求，通过创设情境启迪、设计美术问题、实践体验等教学活动，拓展学生美术创新思维能力，提升其美术学习能力。教师经过这样精心设计美术思维创新拓展活动，培养学生美术思维能力，达成拓展目标。从而促进小学美术教学效率的提高，助力学生创新思维拓展，提升其美术创新能力。

参考文献：

[1]王燕莉.浅谈小学美术教学中学生创新思维的培养[J].中国校外教育，2019（01）：12-13.

[2]燕群.试论拓展课程在小学美术课堂内外的延伸[J].考试周刊，2018（14）：179.