浅析初中语文阅读教学与德育的有效结合

关芳琴

摘要：在当代的教育理念中 ，学生的成长，不再以成绩为主要目标，其中德育教育也尤为重要。本文将以初中语文教学为例，浅谈如何在初中语文教学的过程中，融入德育教育，塑造学生的品行，培养学生积极的人格。

关键词：初中语文;德育教育;教学方法

在初中语文教学的过程中，德育教育不可或缺，其关系着学生的未来成长以及人格品性，如若在初中语文教学的过程中，并未重视起德育教育，就很有可能导致学生的未来成长，缺少关于德育方面的认知，无法约束自身的品行。

一、初中语文教学当中德育教育的现状

1.课堂教学方式单一。

传统的教学模式当中，教师大多以考试成绩为唯一教学目标。 这就导致了教学的方式过于单一， 大多数语文课堂并不能根据教材中的内容进行变化，教师展开的教学大多也过于枯燥。学生在学习的过程中，仅是接收了知识，然后将知识储存在大脑中，并将大脑中的知识，运用于试卷上。这一过程，学生显然是缺少了思考的过程。这也会直接导致学习能力较强的学生，学习成绩 会持续提升，而部分学习能力较差的学生，则会不断忘记过去的知识，导致学生的未来发 展受到影响。

2.德育教育不够重视。

一部分教师在 展开教学的过程中，认为学生的发展只需要考个好成绩，考个好大学即可。但是却并未认识到德育教育对学生造成的影响，大多数教师都会认为，学生的学习成绩不好，是由于他们的不功，而非是个人对学习认知方面产生了错误，进而不去展开德育教育，更无法纠正学生对学习认知方面的错误，这也便会形成一个死循环。 最终，成绩良好的学生品行无法得到培养，而成绩差的学生则更加放任自流。

二、如何在初中语文教学中融入德育教育

1.强化教材中的德育教育内容。

在初中语文教学过程中，教材中的大部分文章以及内容都是经过精挑细选的，具备一定的教育意义，在展开教学的过程中，就可以抓住课文中的德育教育内容，深入挖掘课文中的德育教育。在对某一课展开教学之前 ，教师应当提前做好相应的准备工作。其准备工作的内容，则是针对学生的理解能力、年龄特征以及课堂氛围准备相应的教学方法以及教学内容， 并且综合考虑学生的学习能力，依据短板效应，准备相应的教学方案，确保所有学生都能够深入了解课文中的德育教育。除此以外，还要考虑到部分学生在上课时所呈现出来的状态，尽可能的优化教学内容中的趣味性，确保在展开教学的过程中，能够吸引学生的注意力。另外，教师在正式展开教学之前，还要深入钻研教材，了解教材中想要表述的内容，以及其内在的德育教育内容，确保在课堂上展开的教学内容，能够将教材中的德育内容呈现出来，进而实现语文教学过程中的德育教育。例如，《纪念白求恩》一课，在展开教学之前，教师自己要深入阅读该课的内容，并且利用网络资源，查询白求恩的相关事迹。在展开教学的过程中，也要更为重视白求恩所呈现出来的精神，而非白求恩个人。让课文中呈现出来的白求恩精神，代替白求恩个人的贡献，让学生感受其精神为曾经的中国带来的帮助，这样，才能进一步加强教材中德育教育对学生的渲染。除此以外，教师还可以将当时的时代背景告知于学生，让学生感受抗日战争时，人们做出的斗争，以及每个人在这场战争中所呈现出来的舍己为人的伟大精神， 利用这股精神，塑造自身的品行。

2.通过适当的方式导入教学内容。

一个良好的导入方式，能够让课堂的氛围更加轻松， 学生也能够更加自然地融入到课堂学习当中，让其处于-个良好的学习状态接收知识，而非在一个限制性的环境 下，以考验学生的自律性展开相应的教学。在教学的初期，教师可以利用名人名言、一小段振奋人心的讲演等方式，来导入课堂的教学内容。通过这种方式，先为课堂赋予一个与教材内容相关的氛围，这样在后续的教学过程中，学生便能够更加投入的进行学习。而在这一过程中，教师在其中融入的德育教育，能够起到的效果也便更好，学生能够在潜移默化的过程中，感受教材中的德育教育，并且将其作为相应的知识吸收到自己的知识储备当中，并以课堂上的德育教育来引导感染自身的品行。例如，《应有格物致知精神》一课 ，教师在展开教学之前，就可以将过去的科学家以及科研人员作为引入，展开教学。比如，教师可以以美国居里夫人的故事对整节课进行导入：“1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得了诺贝尔物理学奖，并且在1911年，再次发现元素钋和元素镭，再一-次获得了诺贝尔奖，相信大家都清楚诺贝尔奖的分量，对于居里夫人来说，她在1903年，已经获得了-次诺贝尔奖，她原本已经可以结束她的科研生涯，而享受这一次诺贝尔奖 所带来的成就与荣誉，但是在随后的八年里，她又一次通过研究，发现了元素钋以及元素镭，在居里夫人的努力之下，还开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素技术等，人们也在居里夫人的研究之下，第一次实现了 放射性同位素用于治疗癌症的能力。居里夫人并不常将自己的荣誉以及成就放在嘴边，她一生致力于科研工作之中，这便是所谓的格物致知，也便是在不断的科研过程中，探究世界的真理。而本课将带大家进一步深入认识，何为格物致知，而一个人为什么要拥有格物致知的精神。通过为学生讲解更加亲近，更加熟悉的例子，导入该课，让学生感受，所谓的格物致知并非是一句空話 ，而是切实发生在世界的发展进程中以及学生的身边的。通过居里夫人例子，进一步 提高该课内容中格物致知精神对学生造成的影响，感受成就与荣誉都不会对格物致知”造成干扰的精神，进而实现对学生的德育教育。

结语

在我国，有太多能够被应用于德育教育的例子，教师在展开语文教学的过程中，不乏利用这些例子，为学生展开教学，让学生感受发生在身边的积极品行，并且通过身边发生的事情，来影响学生的成长，塑造学生的人格品行。

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