词块教学法在初中英语阅读教学中的应用

孙艳敬

摘要：应用词块教学法开展初中英语教学，可以加深学生对词块中单词的记忆和理解，同时对教材中文章大意的掌握也可得到明显增强，进而通过词块学习达到提升英语理解能力的目的。因此作为初中英语教师，要思考如何才能将词块教学法合理应用到教学活动当中，以此不断提升课堂教学效果。基于此，本文简要阐述了词块教学法在初中英语教学中的应用。

关键词：初中英语;词块教学法;应用策略

词块介于单词和句子之间，是语言元素的一种，词块的构成可以是一个单词，也可以是大量单词，构成方式有词组、短语以及固定句式三种，在词块的基础上学习英语知识，可以借助词块中的各个单词，清晰全面地理解文章，并加深对英语单词的理解和记忆，因此非常有必要对其在初中英语教学中的应用进行分析。

一、识别词块和提取词块

阅读材料中的短语数量通常都比较大，教材中文章也是如此，因此在阅读材料和教材文章时可以从各种短语角度入手，但需要将这些短语提取出来，然后借助这些短语理解课文，从而对课文有什么深刻的感知。在初中英语教材的文章中，经常会出现一些比较特殊短语，当这些短语出现时，证明这篇文章已经进入了转折阶段，或者是表达一件重要的事、或者是层层递进、或者是文章收尾，因此在阅读过程中可以结合这些短语在各阶段采取相应的阅读方式。比如在递进阶段需要深入思考，挖掘文章的中心思想，在收尾阶段需要做出总结等[1]。以外研版初中英语教材九年级上册中的My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins（在假期我将会去一些特殊的地方）为例，课文中提到了The first of October（十月一日），这一天是我国的国庆节，因此文章中涉及和国庆节有关的内容都是关键词块。比如the People's Republic of China（中華人民共和国）、was founded（成立了）等，识别这些词块然后提取出来，就可清晰理解这篇课文阐述的是国庆假期期间，lingling和家人一起去了北京，后来又去了其他的一些地方。因此作品他们的大意是lingling的国庆假期，这样就达到了利用词块准确理解文章的目的。

二、帮助学生掌握词块

通常词块都是这篇文章非常重要的内容，因此借助词块了解一篇文章的同时，也要全面掌握词块，要真正理解词块中单词和短语的真正用法。对此，教师在利用词块开展初中英语教学的过程中，可以将词块转换为练习题，让学生通过词块填空等方式完成相应练习，进而达到加强词块掌握的目的[2]。比如在外研版初中英语九年级上She trained hard so she became a great player later（她刻苦训练，后来成为了一名伟大的选手）。这篇文章介绍的是邓亚萍，她是一名非常厉害的乒乓球运动员，获得了许多荣誉，文章中Daming表达了对邓亚萍的喜爱，这篇文章中的词块有table tennis players、in the world、play table tennis等，可以在识别出这些词块以后，将其转化为填空练习题，接下来用这些练习题考查学生是否能够正确理解和使用。比如table tennis为乒乓球，打乒乓球应为play table tennis，但文中使用了playing table tennis，这是因为文中使用了I love表达其对乒乓球的喜爱，在love后的play需要加ing。这个知识点就可作为考查学生是否等等掌握了词块正确使用方式的题目，从而在完成词块教学以后帮助学生真正理解和吸收教材，进而获得更全面的提升。

三、做好应用词块之后的总结

这一点在初中英语教学中十分重要，既要利用词块开展英语教学，同时也应有总结词块教学的应用效果。教师可以结合学生对于文章的理解，以及回答相应问题的实际情况作出判断，分析学生是否能够真正利用词块充分吸收和理解学习内容，接下来再根据学生的具体表现对词块教学法的应用做出一定调整，从而将词块教学法的作用充分发挥，让学生能够更轻松全面地掌握英语知识[3]。

结束语：

综上所述，作为初中英语教师，应采用能够帮助学生轻松理解和掌握英语知识的方式开展学习，进而提升教学效果。在初中英语教学中应用词块教学法，首先要让学生掌握识别词汇和提取词块的能力，接下来再利用词块对学生进行一定训练，从而让学生在词块的基础上真正学好英语知识，以此促进英语课堂教学效果的不断提升。

参考文献：

[1]王叶英.词块教学法在初中英语阅读教学中的运用[J].2021，30（22）：25-27.

[2]许冬梅.通过词块教学提高初中生英语阅读能力的行动研究[J].国际教育论坛，2020，02（6）：95-96.

[3]吴世翀.浅谈词块教学初中英语阅读教学中的运用[J].课堂内外：教师版（中等教育），2019，11（7）：15-16.7186E111-C71D-4931-B932-5B46AAE441C0