探究在高中美术教育中运用生活化教学的策略

张柯

摘要：在现阶段的高中教育中，美术是重要的教学内容，能够更好地培养学生的综合素质。当前高中美术教学仍然受过去教学模式和理念的影响，在教学过程中过于注重学生对绘画技巧的掌握，忽略了学生在日常生活中发现美术知识的能力。美术绘画内容来源于生活，呈现了当前社会的审美特点，所以在高中美术教学活动中，教师要充分结合生活实际，使学生形成善于发现美的能力，促进学生创作出美好的作品。

关键词：生活化教学;高中美术教育;措施

在教育事业快速发展的新形势下，当前人们最关注的教学问题之一就是素质教育。在实际开展高中美术教学过程中，教师要引导学生以积极向上的心理对待高中美术，根据实际生活中的素材发挥丰富的想象力，创作出美妙生动的作品。生活化教学就是将教学活动置于现实生活背景之中，激发学生参与教学活动的强烈愿望，所以在高中美术教学活动中，教师要充分结合生活实际，使学生形成善于发现美的能力，促进学生创作出美好的作品。

一、走进生活，带领学生发现美

美术与生活有着紧密地联系，无论是生活还是大自然当中，都包含着众多的美的因素。高中美术教学中，教师应善于从生活中收集素材，并将其应用到美术课堂教学当中，加强生活与美术之间的联系，借助生活的例子，培养学生发现美的能力。也可以带领学生走出教室，走进大自然，走进生活当中，让学生从中感受美。例如在《什么是美术作品》的教学中，教师为学生讲解美术鉴赏的意义、审美观念的形成等一些理论知识之后，要求学生联系自己的生活经验，从生活中寻找可以成为美术作品的物体，并说出作品中的美。教师可以借助生活中的例子去引导学生。如门口两边生态威严的石狮，生活中的几何图形，过年的时候门口张贴的春联等等，这些含有美的作品都能称为美术作品。如果条件允许，教师可以带领学生走进大自然当中去，让学生在亲身体验和观察中午发现美、寻找美。如小溪中游来游去的鱼，大树上小鸟悠闲的鸣叫、花丛中的蝴蝶等等，将这些组成在一起就是一幅生动和美丽的画。通过这样的方式，学生能更深刻地理解该节课的内容，促进学生发现美的能力的提升。

二、联系生活，引导学生欣赏美

生活化教学在高中美术教育中的应用，需要教师在课堂教学中为学生创设生活化教学情境，让学生置身于特定的生活情境中去欣赏美、鉴赏美，从而更深刻地理解美术知识。要为学生营造积极的生活化学习氛围，让学生在交流探讨中，提高学生的审美能力。例如在《什么是美术作品》的教学中，教师可以将生活素材呈现在学生面前，例如上面列举的石狮、对联等例子，为学生创设生活的教学情境，让学生在欣赏的过程中进行思考，每一个图形的比例、尺度等是否有美感，是否对称、是否和谐，其中的美体现在哪里？如果换成另外一种形式是否还具备同等美感。也可以组织学生以小组合作的方式去鉴赏这些生活中美的物体，并在欣赏和探讨中，感悟身边的美。在生活化教学情境的创设中，教师要注意物体或案例运用应与教学相结合，要与学生生活实际相关联，这样学生才能在这样的情境中，更深刻地理解知识，进而提升学生欣赏美的能力。

三、依托生活，指引学生借鉴美

想要学生能够将知识运用到生活实际当中去，就需要引导学生学会借鉴，从其他优秀的作品中发现美，并以此为标准进行创作。教师需要充分借助生活中美的事物，将其引入到课堂教学当中，让学生充分借鉴美，促进学生美术素养的提升。博物馆是一个充满文化气息的地方，博物馆参观也是学生日常生活中的一部分，不仅能丰富学生的知识，同时也有利于学生在具体实物和抽象概念之间建立联系。博物馆参观能给学生更加真实的、直观的知识，增强学生对美术的兴趣。鼓励学生参观博物馆也是直接利用了学生的日常生活经历，激发学生的灵感，以及对不同美术作品的感受。例如在《心灵的慰藉》教学后，教师可以带领或指导学生利用课余时间去参观博物馆，看一看其中的雕塑作品，同时了解雕塑的特征和传神之处并做好记录。学生参观之后，可以借鉴这些雕塑中的美，不断提高自身作品的可观赏性。也可以利用日常生活中一些劳动美、行为美等作品，让学生去感受这些作品并对其进行仿写，在大量仿写中不断提高学生的审美能力，并为其创造美打好基础。

四、感悟生活，鼓励学生创造美

艺术源于生活，学生一些新奇的想法也是源于生活。高中美术有较强的实践性特点，形式多样的实践活动和丰富的生活素材都是学生创作的源泉，学生熟悉的生活中的事物、接触过的事物等都是激发学生创造思维的重要因素，也只有多感多知，才会让学生更具想象力。因此教师要积极引导学生从生活中去欣赏和感悟，并在具体美术创造中结合自己经验，融入自身的情感进行美术创作，增强作品的内涵。教师可以为学生提供更多的生活美术素材和作品，让学生在鉴赏中理解生活和美术的关系，拓展学生的视野升华其情感;也可以积极开展实践活动，带领学生去户外写生，培养学生的创造思维。户外写生可以是描绘校园内的花草树木，也可以在周末的时候到户外写生，或者利用假期时间去更远的地方等等，通过有趣的实践活动，增强学生创作的兴趣，激发起创造美的灵感。最后教师要引导学生将自身的情感融入到作品的创作当中，使作品更具特色，不断地提高创造美的能力。

五、结语

生活化教学在高中美术教育中的应用，不仅能增强学生学习兴趣，培养其创造力，同时能强化学生对知识的理解和记忆。高中美术教学中，教师应更深层的理解生活化教学的特征的内涵，加强对生活化教学的重视和应用，充分发挥生活教学模式的作用，激活美术课堂的活力，唤醒学生对美术学习的兴趣和热情，增强学生的情感体验。教师要在教学实践中，带领学生走进生活当中，培养学生善于发现美的眼睛，引导学生从生活中发现美、欣赏美、创造美和应用美，不断提高自身知识技能和素养，促进高中生全面发展。

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