高中英语教师教育科研能力提升策略探究

陈章梅

摘要：教育科研能力是高中英语教师必备的专业能力之一。随着教育的发展，高中英语教师在对自我定位、对专业发展的理解等方面产生了相应的变化。本文通过对高中英语教师教育科研能力提升的现状进行了探究，进而提出了有效提升高中英语教师教育科研能力的具体对策，以期能够推动高中英语教师实现专业化的发展。

关键词：高中英语教师;教育科研能力：提升策略

由于近期教育正在推进“质量工程”，因此建设专业教师队伍、增强教师科研能力就显得极其重要。当下，高中英语教师的教育科研能力水平如何，在教育科研方面面临哪些问题，个人科研水平如何？探究这些问题，了解当前高中英语教师的教育科研能力养成现状，有助于发现教师队伍建设方面的问题，针对性提出教学措施，推动高中英语教师队伍建设工作，促使高中英语教师能够朝着专业化的方向发展。

一、高中英语教师教育科研能力提升现状

首先是部分高中英语教师的教育科研意识淡薄。绝大多数教师更专注于做好教书工作，对学校举办的教育科研的重视程度不高，没有认识到教育科研对于日常教学、教育质量的重要性。

其次是教育科研缺少方向，目的不明确。一些高中英语教师未充分做好教科研方向和可持续发展的规划。

然后是缺乏专业能力强的科研团队。从学术研究活动的规律分析，每个学校只有建设一支強大的学术研究队伍，建设一个学术共同体，才能使得一个团队发挥最大力量，在学校产出优秀的教育科研成果。

最后是教科研质量不同，成果往往缺少创新性，尤其是具有原刨性的重大研究极度匮乏。教科研能力不强。

二、高中英语教师教育科研能力提升策略

（一）注重教育科研成果的转化工作

教师专业能力强弱的考评对于教师专业研究、教育教学研究发挥着至关重要的作用。然而现阶段很多高中英语教师对教育科研的热情更多是源于职称评定的硬性要求力。教育是一个追求人才全面发展的结果，但是显然很多教师在这方面的意识是比较欠缺的。伴随这一问题，高中英语教师还要进一步探索如何不能仅止于课题的结题和论文的发表，而应将研究成果运用于教育教学的实践过程中。

（二）重视教育科研培训

重视教育科研培训，教师的成长需要学校去培养。教育科研活动不仅仅是教师个人或者研究团队的工作，相反，整个学校都要为做好教育科研工作提供助力。在高中教育中，特别是青年教师教育经验不足，很多教育理念、模式无法有效实施。因此，学校方面要重视教育科研培训，指导他们解决教育科研问题。在教育科研工作上，减少短视行为，诸如“发表文章、申请项目、申请课题只为评定职称、晋级或完成科研积分要求”等，通过培训切实加强教师的科研能力。

（三）建设教师发展体系，发挥导向作用

不少高中英语教师由于对职业发展目标不清晰，对专业发展内涵模糊，所以对教育科研工作没有给予重视。部分学校将教师发展定位为提高学历层次，在招聘的新教师队伍中，高学历教师所占比例较高。但是这种将教师专业发展片面地视作追逐高学历的教师发展体系过于片面，忽略了教师的其他重要能力。高中英语教师要全面关注教师的发展，通过标准化、全面化的教师专业发展方案对教师发展提供指导性、导向性。

（四）不断完善教师考核体系与激励机制

给教师提供更广阔的发展空间，教师最急需解决问题是“职称评定和晋级”问题。参与教育科学研究，形成“论文”、“调研报告”、“课程整体设计”、“规划方案”、“技术服务”等教科研成果，是当前教师职称评定和晋级考核体系中重要的一部分。这种研究成果的表达形式虽然部分表达自己的思想，反映了自己的思考，但由予这些成果相当一部分属于文字性教科研成果，注重理性的特点。在一定程度还是限制了一些教师的发展。同时也助长了“急功近利”思维的滋长。

（五）完善规章制度，约束教师行为

国无法不立，校无规不行。为进一步强化对教师的约束力，我们要结合实际情况，构建相应的教师教研规章制度，将《教师职业道德规范》作为学校教师管理的重要基石。在实践中，我们可定期对教师的教学工作、个人作风进行检查，并通过开展调查问卷的方式对教师的教学能力以及教学素养进行了解，还可开展一些评比活动，借此增强高素质教师的个人荣誉感。此外，学校还可开通微信公众号等辅助平台，让学生家长、社会参与到高中英语教师的综合能力提升工作中来。学校还可结合实际情况，设立奖惩制度，合理、科学地利用考察结果，并将教研能力与教师的评优、提干相结合。对于一些教研能力严重不足的教师，我们要对其进行批评与教育，这样方可做到令行禁止，阻止不良现象影响高中英语教师教研能力的提升，帮助教师实现专业化的发展。

总之，教师作为学生学习道路上的指引者与参与者，对于学生的健康成长与发展监督者重要的职责，对于高中英语教师而言，必须要认识到提升自身的教研能力的重要性，积极参与学校所开展的教研活动，加强学习，推动自身朝着专业化的方向发展，最终在教师岗位上发挥出自己应有的价值。

参考文献：

[1]胡芳毅.高中英语教师教育科研能力的培养[J].文史博览（理论），2020（6）：73-75.

[2]孙晓红.浅谈高中英语教师教育科研能力的培养[J].读天下（综合），2019（20）：113.7C31E082-512E-4712-AD3B-503018125B3E