在初中教学中优化学生学习策略的教学研究

于维波

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视初中教育。在初中阶段，教师在对学生进行教学时，不再只是从自身的教学方式下手，而是从学生的学习策略下手。教師探究措施帮助学生优化学习策略，让学生自主学习，在小组内学习，教师优化作业布置，让学生在较短的时间内完成作业，并检验自己对知识的掌握情况，让学生更好的掌握知识。优化学生的学习策略不只是学生学习方式的完善，还需要教师在教学过程中观察学生的学习情况，对学生进行指正，这样更有利于学生自己优化，配合教师的教学方式优化，让学生在课堂上更好的学习各学科知识。教师在优化学生学习策略，也要帮助学生梳理学习知识的思路，使学生有步骤有目的的学习知识。

关键词：初中教学;学习策略;优化措施

学习策略是指学生学习知识的方法。每一个学生学习知识的方法是各不相同的。教师在优化学生学习策略是要加强与学生的交流，了解学生的学习方法和学习情况，针对这些学生的实际情况，制定不同的优化计划，帮助学生改正学习方式的不足，并积极地发扬学生学习方法的优点，让学生在课堂上以最好的形式学习知识。除此之外，教师在帮助学生优化学习策略时，也可以让学生在小组内互相交流学习的经验，这样可以使学生自觉发现自己学习方式的不足，也可以发现其他同学的学习优点，并加以学习改正和完善自己的学习方式，从而也能够使自身的学习策略得以优化，进而在课堂上更好的学习知识。

一、初中教学现状

现如今大多数初中教师在进行教学时都采用笼统的教学方式对学生传授知识。教师采用口头传授的方式讲授内容，采用板书的方式出示教学的重点和难点，这是沿袭了小学教学方法，虽然有利于学生学习系统的初中知识，但是不利于学生在初中课堂上积极思考，灵活的应用所学内容。教师教学方式未及时更新，致使学生的学习策略仍停留在小学阶段，用学习小学知识的思路和方法学习初中知识，使学生对初中各学科知识的理解只停留在表面，大多数只能掌握课本上基本的内容，而对于较有深度和难度的初中知识则难以掌握和探究。面对这种现状，初中教师要反思自身的教学方式，并在教学过程中要从学生出发进行思考和完善教学方法，教师要及时的换位思考在教学过程中帮助学生优化学习策略。教师在教研会上积极的发表自己优化学习策略的建议，虚心接纳其他教师的指正，与其他教师交流优化学生学习策略的经验，将好的优化措施融入到教学过程中对学生进行授课，使学生的学习策略得以优化，让学生更好的学习初中知识。

二、初中教学中优化学生学习策略的措施

2.1鼓励学生自主学习

在以往教学方式下学生都是在教师的引导下学习课本上的内容，而在初中教学中 教师要优化学生的学习策略，就要鼓励学生自主学习，让学生提前预习了解教师所要讲授的内容，这样可以在课堂上更好跟着教师的教学思路学习。当然，教师在鼓励学生自主学习时，也要布置相关的任务。这样可以使学生有目的的自主学习例如教师可以提出相关的问题，让学生在预习或者是查看其他资料的时候有一定的目的性，能够使学生大致了解老师讲授的内容。学生在自主学习过程中也要存有一定的疑惑，带有疑惑认真的听取教师讲授的内容，这样有利于学生更好的学习初中知识，也有利于学生解答疑惑。鼓励学生自主学习改变了学生以往被动接受知识的现状，能够使学生更加灵活的学习和应用知识，从而也使学生的学习策略在一定程度上得以优化，更好的调动学生学习初中各学科知识的积极性。

2.2小组合作探究法

小组合作探究法是教学过程中最常见的教学方式。教师在教学过程中要改变自己以往的教学模式，要积极采用这种教学方法应用到初中教学上。小组合作探究法能够使学生在小组内积极的发表自己的观点，和同学共同去探究教师提出的问题的答案，能够使学生的思维更加开拓，让学生明白学习知识的兴趣，从而使学生主动跟着教师的教学思路，学习初中知识，探究奥秘。教师在让学生进行合作探究时，首先要布置小组任务，使小组内的每一个成员都能够分工明确，有目的的去完成任务，这样不仅可以拉近学生之间的交流，使学生之间互相发表自己的观点，共同探究学习技巧和解题技巧，这样可以使学生更好的学习初中知识，提高学生学习的主动性。这种教学方式也改变了学生的学习方式，由个人学习向集体学习转变，也培养学生的合作意识。

2.3优化作业布置

大多数初中教师在教学完成后都是对学生进行作业的布置，让学生通过完成作业来检验学生对所学知识的掌握情况。随着我国双减政策的颁布，要求减轻学生的作业负担，由此教师在优化学生学习策略师也要优化作业布置，让学生在完成较少的作业后，能够留有一定时间进行自主复习，这样可以使学生自己进行查漏补缺，更好地学习知识。教师在优化作业设计时，较符合教学内容，还要符合教学进度，与其他教师进行积极的交流，布置大致相同的作业，让学生在课下完成。学生在完成作业时，将自己存有的疑惑保留在课堂上。认真的听取教师讲授作业内容，并且要进行积极的提问，教师帮助学生解疑，让学生理解知识。教师优化作业布置，能够留有一定的时间让学生自主学习，查询相关的资料，在一定程度上也能够优化学生的学习策略，让学生自主学习。

三、初中教学中优化学生学习策略的作用

在初中阶段教师采用措施不断的优化学生的学习策略，由学生被动接受知识转向主动学习知识，自觉探究知识的奥秘，这样能够调动学生学习的主动性。同时教师采用小组合作学习法，让学生学习知识由个人学习转变为集体学习，让学生的学习经验能够得以交流，完善学习方式，在课堂上更好地听取教师讲授的内容。优化学生学习策略使学生转变学习的思路，跟着教师思路探究知识的奥秘，并在课堂上不断的思考所学内容，进而使学生更好的理解教师所讲授的内容，让学生更加热爱学习。

结束语

总而言之，初中教学课堂在不断的发生改变，归根结底这些改变是为了让学生更好的吸收初中的教学知识，提高学生学习知识的能力。这些新的教学策略改变了传统教学课堂的弊端，在一定程度上也能够优化学生的学习策略，使学生的学习方法适应现代的教育发展，促使学生思维更加灵活，让学生更加灵活的应用初中各学科所学的知识。

参考文献：

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