基于核心素养的高中英语课堂作业讲评策略

全凌云

摘要：课堂作业的讲评是高中英语教学的非常重要的组成部分，因为每一个学生对于作业的完成程度是不一样的，而且学生的作业完成情况在教师评讲的过程中，教师也会得到学生的学习反馈，在教育改革的模式下，英语作业讲评的重要性也逐渐的凸显出来，并且受到任课教师的重视，在提高学生的英语核心素养的过程中，教师也需要对不同作业的讲评方式，进行合理的丰富。因此，本文就高中英语课堂作业讲评的几点思考，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中英语;课堂作业讲评

在探究不同的英语作业讲评方式的过程中，教师需要首先分析当前的英语作业讲评中所存在的一些问题，并且提出相关的优化策略，以此来促进学生的英语核心素养的发展。在解决学生实际所遇到的学习难题的前提下，切实的提高学生在课堂中的学习效率，以及对于知识内容的理解效果。促进课堂中教学质量的提升，也能帮助任课教师取得良好的教学效果，在设计不同的英语作业的过程中，教师需要从学生的学习情况中出发，以及在课堂中的学习表现，这样才能通过作业完成的方式，不断地提高学生对于知识的理解，深化学生对于知识内容的运用。而且教师在讲评的过程中，也需要注重对于不同讲评技巧的运用，促进学生的英语学习思维得到良好的发展。

一、提高教师素质

教师在提高自己的教学素质的过程中，参与不同的培训活动，根据其他任课教师对于不同的知识的讲解方式，以及在课堂中对于作业的讲评方式，丰富自己的教学经验，并且能从其他任课教师的讲解思路中，反思自己在上课过程中的教学方式，以此来不断的提高自己的教学能力，让学生在课堂中有一个良好的学习体验感受，在讲评英语作业的时候，也能迅速的集中学生在课堂中的学习思路。

例如，在教授学生学习“My First Day at Senior High”这一章节内容时，教师在让学生提前预习文章内容的时候，为学生补充相关的学习资料，在课堂中带领学生对文章内容进行逐词逐句的翻译，能让学生有一个细化学习的过程。教师在让学生对于文章的核心句型进行合理分类的过程中，可以根据学生分类的结果，对课堂作业的设计形式进行合理的创新，这样学生才能提高对于课堂作业的完成程度，也能激发自己对于作业的完成兴趣。教师在讲评的过程中，引导学生的学习思路朝着不同的方向进行发散，这样同一个问题学生就会产生不同的联想，以此来提高学生的英语学习的效率。

二、注重讲评方法技巧

任何知识内容的讲解是有一定的教学技巧的，而课堂作业也不例外，教师在注重对英语课堂作业的讲解方法技巧运用的过程中，需要先对学生作业完成的情况，有一个大致的了解，这样才能将学生划分为不同的学习层次。根据学生对于作业的完成程度，重点讲解不同的问题，能让学生有一个良好的学习发展，也能让学生对于自己的知识内容的掌握情况有一个清楚的认知，这样才能为学生明确在课后的复习方向。

例如，在教授学生学习“My New Teachers.”这一章节内容时，学生在进入不同的学习环境的过程中，会遇到新的任课教师以及新的学习伙伴，教师在让学生对于自己刚进入学校的时候所遇到的事情，进行合理复习回顾的前提下，优化课堂中的教学氛围，而且在根据学生对于文章内容核心句型的理解，設计课堂作业的过程中，可以深化学生对于核心句型的运用。在讲评作业的过程中及时的提出相关的问题，让学生进行思考，通过延伸对于作业内容的设计，在讲评的前提下，才能不断的帮助学生巩固自己对于知识内容的掌握。

三、优化情感教育，培养学生讲评

教师在讲评不同的英语作业的过程中，也可以将不同的情感理念进行合理的渗透，这样才能不断的让学生意识到自己在学习过程中，对于英语知识能够理解有哪些不足之处，在培养学生的英语学习思维的过程中，也能增强学生对于英语课堂作业的完成程度，提高学生对于问题的思考深度性，而且教师也可以转变与学生的学习角色，让学生通过对于问题的讲解，更加深化学生对于知识内容的学习思考。

例如，在教授学生学习“A Lesson in a Lab. ”这一章节内容时，学生在对新单词内容进行良好的预习的过程中，教师在课堂中可以通过提问的方式，检验学生的背诵学习的效果。因为很多学生在课前虽然进行了预习，但是仅仅只是大致浏览了一遍，并没有进行实质性的背诵和记忆，这样就会造成学生在课堂学习语法知识以及文章内容的时候，就会出现比较大的困难，因为对于单词的汉语意思并不了解。教师在设计相关的课堂作业的前提下，需要逐渐的帮助学生掌握单词背诵的方法，这样才能够减轻学生的背诵压力，在将情感教育理念进行渗透的过程中，也可以培养学生的讲评学习的思维方式。

总而言之，面对不同的课堂作业设计情况的过程中，教师根据学生在课堂中的学习特点，为学生划分不同的知识内容的学习，对于不同作业的讲评方式，都可以进行合理的丰富。在促进学生的综合学习能力提升的过程中，就可以引导学生在课堂中运用自己的方式，对于课堂作业中所存在的问题，进行合理的解决，培养学生的讲评学习思维，促进学生英语核心素养的提升。

参考文献：

[1]徐国新. 如何构建高中英语有效作业讲评课堂[J]. 考试周刊，2009（21）：84-85.

[2]方晓华. 高中英语作业讲评优化策略分析[J]. 校园英语（中旬），2014（5）：30-30.