小学语文教学渗透德育教育的几点做法

杨书平

摘要：语文学科的本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。运用统编语文教材，把热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义作为德育教育的核心，把中华优秀文化教育和革命传统教育作为德育教育的重点，在课堂上予以有机融入，适时渗透，以增强学生的爱国激情，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，同时根据学习内容对学生适时加强诚信教育和创新能力教育。

关键词：小学语文;德育教育;渗透策略

引言

在小学语文教学中，教师不仅要教给学生知识，还要开阔学生视野，更重要的是培养学生的社会主义道德情操、正确的人生观和积极的生活态度以及爱国主义精神。

一、小学生语文教学中德育渗透的意义

（一）能够保证德育的传承

德育的传承无论是对于国家来说，还是对于个人来说都有重要的作用，因为做好德育工作，可以促进人的发展、促进国家的发展。从个人方面来说，在语文教学中进行德育渗透，可以更加准确地向学生传授有关道德素养的知识，促进学生对于道德素养的理解，培养学生良好的品行，促进学生健康快乐的成长。一个人能够自我约束、自我节制，就能够立足于社会，为社会创作价值。对于国家而言，公民的素质代表了一个国家的软实力，一个国家公民的道德素养是极其重要的，可以提升在国际中的地位。所以，德育渗透在小学语文教学中是尤为重要的。

（二）能够发挥语文教学的优势，健全学生的人格

在众多学科中，语文教学有着不同寻常的意义，语文课程注重沟通以及人文素质的培养，将德育渗透其中，有助于小学生的理解与接受。小学生正处于心智不成熟阶段，对社会没有完全的认识，在语文中渗透德育教育，可以加强小学生对于社会的认识，从而健全受教育者的人格。

二、小学生语文教学中德育渗透的策略

（一）提高教师德育渗透的意识

“立德树人”在十八大中，首次被确立为教育的根本任务。总所周知，学校是“立德树人”的重要场所，然而，语文课堂才是提高学生道德素养的主要阵地。所以，这就对教师提出了新的要求，要加强在语文教学中进行德育渗透的意识，进而对学生进行德育教育。第一，要加强教师对于语文课程标准深层次理解。语文课程标准中明确指出，要准确把握语文教育的特点，体会其中蕴含的深意。语文这门学科是多元化的，蕴含着丰富的人文内涵，这对学生的精神方面有深刻的影响。所以，要加强教师对于语文课程标准的深层分析，以此渗透于语文教学之中，对学生的德育水平起到潜移默化的作用。第二，利用语文教材挖掘德育点。现在的语文课本在编排上，分为多个单元，而每个单元的课文都反应一个共同的主题。因此，这就需要教师在备课时制定出正确的教学目标。并对课文进行升华，引起学生情感上的共鸣，从而促进学生德育水平的提高。第三，组织教师参加培训以及加强教师之间的交流。

（二）深入挖掘教材中蕴含的道德内容

中国历史悠久，有着优秀灿烂的文化。教材中，蕴含着大量的优秀传统文化，教师在做好教学工作的同时，也要钻研教材，挖掘德育元素，使学生不仅能学习到文化知识，也能从中了解我国的优秀传统文化，学到做人的道理，学到真、善、美。例如，《为人民服务》这篇文章写的是毛泽东同志在张思德同志追悼会上的讲话。文章语言朴实，没有太多华丽的修饰。教学时，教师把握“为人民服务”的精神实质，深入浅出，引导学生理解课文内容，在这种教学模式下，激发了学生的学习积极性，同时学生也深刻认识到集体利益大于个人利益，国家利益大于集体利益，从而树立了正确的道德标准和价值观。再比如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师应该引导学生重点分析课文中描写狼牙山五壮士的神态、豪言壮语等词句，通过反复阅读体会狼牙山五壮士的英雄壮举，特别是在子弹用光没有退路的情况下也不屈服的英勇精神深深地激励着每一个学生。文章中这种不屈不挠的革命精神和伟大的英雄气概，以及坚强的意志都是极好的教育资源。通过课文的学习，学生对狼牙山五壮士跳入深山谷的英雄事迹终生难忘，爱国主义教育意义是非常深远的。

（三）認识语文育人功能，有机融入德育

在语文教学中有机融入德育教育为国家培养德才兼备的人才有着重大意义。小学语文学科在课程设置中占有最大的比重，在语文学科中进行德育教育，把培养语文素养与德育教育深度融合，让学生在提升语文素养、提高审美鉴赏水平和形成思维能力的同时，把受到的德育教育放进心里，落实在行动上。利用语文教材，提高小学生的思想文化素养，这对孩子一生的成长和发展有着重要的实践意义。著名教育家陶行知曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”“育人”是多么重要！而德育又是重中之重！每一位小学语文教师，都应该思考如何育人，如何在语文课程中很好地融入德育元素;如何将德育元素贯穿于备课、教学和学生的课下实践中，做到既不生搬硬套，生动活泼，丰富多彩。语文课程的内容包罗万象，与学生的生活密切关联，对学生影响极大。语文教材的选文都是文质兼美的名家名篇，有中华优秀传统文化、革命文化的选文，也有格言警句。这为教师在带领学生学习语言文字运用提供了载体，也是加强学生的思想品德教育的重要材料。因此在小学语文教学中，有机融入德育教育，相机嵌入德育内容，从而达到“润物细无声”的育人效果。

结束语

总之，德育的渗透途径有很多，语文教学只是其中一种，作为一名小学语文老师，应该致力于在教好学生知识的同时，应重视德育在语文教学中渗透，积极探索、积极参加教育改革，充分发挥语文教学的优越性，深入挖掘语文课程中更深层次的德育内容，提高学生学习的动力源泉，把小学生培养成为全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]程根夫.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].新课程（中），2011（2）：169.

[2]潘玉琴.小学语文教学中如何渗透德育教育[J].小学时代（教育研究），2011（5）：50.