浅析如何在小学语文教学中落实立德树人根本任务

林静怡

摘 要：在小学阶段，语文教学是落实立德树人根本任务的重要根据地。为达到新时代高质量课堂教学的标准，要有效地转变语文教师的教学理念，把立德树人贯彻在小学语文教材的教学、语文阅读的教学、语文教学活动的开展、语文习作的教学以及语文教师言传身教等方面。把“德”立于语文教学中的方方面面，对于“树”符合新时代的高质量人才具有重要的意义。

关键词：小学语文;教学;立德树人

纵观人类历史的发展长河，有才能的人多不胜数，他们在各个领域都为人类社会的进步贡献着自己的力量。然而，并不是所有拥有才华的人的都是“德才兼备”。2021年關于从艺人员的“丑闻”陆续被曝光，其中缺乏道德素养的人并不应该成为大众视野中的“明星”。流量时代的注意力更应该集中在正能量的人和事上。在小学阶段，语文教学是落实立德树人根本任务的重要根据地。在小学大部分班主任都是由语文教师担任的，每一周的课时里，语文课时是占最大比例的，教师除了可以利用日常相处的时间对学生进行道德教育，还可以在语文教学中渗透德育的元素，让立德树人可以在语文教学中也得到体现和落实。充分利用好语文教学这个阵地，除了认真落实工具性，掌握听说读写的能力。还应该把立德树人融合到人文性的每一个环节，这样对小学生建立正确的价值观有很大的帮助。学生在小学阶段就树立起正确的价值观，拥有高尚的道德情操以及自成体系的独立思考能力，就不容易受到低俗文化的侵蚀，也不会为了迎合扭曲的道德绑架而一次次降低自己的道德底线 。

一、在小学语文教学中落实立德树人根本任务的措施

（一）转变小学语文教师的教学理念

多年来小学语文教师的主要力量都放在汉字、词语、句子、文章等等文学技能的培养上，训练极具工具性的语文学习能力，为学生开展全方位多维度的综合性学习打下牢固的基础。在这种理念下培养的学生大部分都成为了应试高手，可以得心应手地解决各种考试题目，并获取高分。但这种单一评价体系中的培养方式是单一维度的，并不能走得更长远。随着时代的变迁，根据时代对于人才需求的多样性，具有高尚道德的人才，会更能推动人类社会的进步，也能更好地实现人类命运共同体的和谐发展。语文教师可以引导学生在学习语文知识的同时把注意力多放在发现人性的真善美上面，多去欣赏不同的人身上的道德闪光点，让这种积极向上的力量促进其成长。2021年东京奥运会上中国的运动健儿们取得举世瞩目的成绩，其中苏炳添更是赛出了让黄种人无比骄傲的极限，超越了以往记载的历史。在苏炳添成功的背后是不计其数地在训练场上挥汗如雨，是面对挑战一次一次地咬牙坚持创造奇迹。语文教师的目光除了放在文学巨匠上，也可以在教学中多引用当下最受关注最具热点最能贴近学生生活和感受的人物事件上。语文不应该是华而不实的空中楼阁，更应该是接地气的可以分享的德育。从苏炳添这个伟大的运动员的奋斗经历中，体会他从小刻苦训练，不怕流血流泪的坚韧不拔。学生也从而形成以榜样力量为目标的自我奋进，养成同样高尚的道德品质。小学语文教师教学理念的转变，有助于立德树人在语文教学中的有效落实。中国是世界舞台上的大国，我们拥有超过五千年的文明，作为大国文明的传承者，语文教师转变以往只重成绩和答题技巧的教学理念，才能真正做到在语文教学中贯彻德育的理念，为实现举世瞩目的中国梦培养德才兼备的新力量。

（二）在小学语文教材的教学中落实立德树人

在小学语文教材中有可以“以小见大”的质朴散文，文风淳朴，行文简单，没有华丽的辞藻，却有人性的善美，也是不可多得的立德树人好教材。《落花生》一文，父亲与家人相聚在朦胧的月下，分享着收获节的喜悦。父亲以小小的花生展开讨论，道出要做有用的人，更是引导孩子树立不为功名利禄，要成为对国家有贡献的人。父亲正是在生活中就地取材，把淡泊名利只求奉献的无私品质渗透在与孩子们的点滴相处中。这比絮絮叨叨式的苦口婆心更容易让孩子接受。同理，在小学语文的课堂教学中，不是只有文学性极佳的文章才能立德树人，具有生活气息的平民文化也是具有“德”的，也是有益于“树人”。善于抓住语文教学中的人性闪光点，挖掘教材中隐含的深意，并有意识地融合在教学的过程中。语文教师也可以随教学的实际情况现场生成，适当点拨，亦可起到四两拨千斤的功效。在小学语文教学中的育德不需要太刻意，但可以巧妙地浸润人心，一堂语文课结束后，学生不仅掌握了工具性的实用技能，思想上和心灵上都受到了正确人生观和价值观的浸染，从外至内慢慢发生变化，假以时日便可成为顶天立地的对社会对国家有用的人。

（三）在小学语文的阅读教学中落实立德树人

小学语文的阅读教学是可以让学生从世界美景的篇章中感受世界的辽阔，也可以让学生从一个个英雄人物事迹中感受他们的伟大与无私，还可以让学生从百千首千古流传的名言佳句中体会诗人们的仙风侠骨，以及感受流淌在炎黄子孙血液中的爱国主义精神。即使他们身处国外，又或是身陷囹圄，都不能磨灭其心中对祖国的热爱。阅读材料《钱学森》中记述道：钱学森先生在美国留学与工作时期，潜心研究导弹工程，为人类导弹科学的发展进程发挥了极大的作用。然而当他希望回国为祖国效力时，却遭到美国军方的种种污蔑与打击，可钱学森先生依然坚定着信念，即使对方软硬兼施，他都坚持初心无论如何都要回到属于华夏子孙的黄土地。终于，在伟大的毛主席和周总理的帮助下，钱学森先生和家人如愿回到祖国。钱学森先生并在此后的几十年里为我国的“两弹一星”工程奉献自己的全部力量。他是我们的科学家也是我们的英雄。他是感动全球华人的伟大科学家也是我们学习的道德模范。由此可见，小学语文的阅读材料可谓是集大家风范的优秀学习素材，在阅读时充分挖掘其中的德育元素，结合语文教学的具体情况，适时进行德育点拨，也能起到画龙点睛的作用。因此，在语文阅读教学中融合德育的点拨可以提高落实立德树人的实效性。

（四）在小学语文的课堂教学活动中落实立德树人

活动育人是在教学中融合德育元素的有效方法，教师可以结合每一个单元的语文主题开展丰富多彩的教学活动，让学生在活动的实践过程中感受人物的崇高道德修养。在教学《黄继光》一文中，除了在文章的字里行间体会特级英雄为国家为人民视死如归的英勇就义以外，还可以在教学中设计几个活动，例如：“小小黄继光”课本剧比赛、“黄继光精神主题演讲比赛”、“黄继光故事大王比赛”等，还可以结合2021年伟大的中国共产党建党一百周年的主题，让学生收集党史故事，既可以认识党百年征程的峥嵘岁月，也可以见证不胜其数的伟大党员为了国家利益英勇牺牲的历史。伟大的人物值得学生铭记，围绕“我心中的的英雄”等主题，学生也可以采用设计手抄报、设计书签、绘画、书法作品、征文、创作诗歌等的方式纪念“黄继光”式的英雄人物，从中深刻体会人性的光辉。在小学语文的课堂教学活动中落实立德树人，让学生们在活动中深化道德体验，受到道德的教育。BB80066B-E5D9-4376-B0DB-1CEFCD6261EE

（五）在小学语文的习作教学中落实立德树人

习作是小学语文学习的重要内容，也是学生表达自我认知的一方天地。从日常的语文能力学习到各单元主题中的习作，都可以反映出教师与学生的道德情感。即便是单一的人物描写，都可以从中体会作者的道德取向和判斷标准。例如：四年级习作《我和某某过一天》，给了学生极大的想象空间与自由表达的机会。学生可以选择自己敬仰的人物进行写作，教师可以从中引导，帮助学生挖掘其中高尚的德育元素。例如：《我和奥运冠军过一天》中，学生选择的是2021东京奥运会年龄最小的跳水运动员全红婵，想象和奥运冠军一起训练、一起参加奥运、一起为运动健儿们加油的场景，体会运动员的艰辛与刻苦，对生活在当代无比幸福的零零后来说，真的是获益匪浅。从读到写就是知识从外化走向内化的过程，也是德育元素从意向化变成具象化的过程。小学语文中读写结合的教学也是有益于立德树人在语文课堂教学中的落实。

（六）小学语文教师以身作则

学生在小学阶段具有很明显的“向师性”，教师的言行举止都具有言传身教的影响力。因此，小学语文教师除了担当起语文教学的任务，还可以通过规范自己的课堂教学行为、教学用语和教学评价等，让自己的语文课堂教学成为具有知识和道德品质的现代高质量教学课堂。2020年起一场席卷全球的新冠肺炎疫情向人类发起挑战，学生们经历了居家学习后能有序返校复学，实在有赖于一批一批奔赴前线抗疫的医护人员和人民子弟兵。在语文教学中，教师也可结合当下人民群众最关心的热点，以身作则，严格落实日常疫情防控。教师亲身示范大局当前，我们要听党话，跟党走，保护好自己和身边的人，也是在为国家为社会做贡献。防控疫情中涌现的白衣天使们都是学生语文学习中的榜样对象。语文教师可以通过日积月累地言传身教，深入学习榜样身上的高尚品质，再引导学生要珍惜着来之不易的岁月静好。教师在日常教学中都可以适当引用这些素材。从而在集体中形成一股浓郁的正能量学风，集体的力量是强大的。长期处于积极向上团结友爱的氛围中学习与生活，学生之间的影响力也会逐渐增强，在团队中良性竞争也共同成长，每位学生都如教师般具有良好的道德修养。因此，学生在学习语文知识，增长语文能力的同时，也潜移默化地接受了心灵的洗礼和道德情操的浸染，学生逐渐成长为语文学习能力强和待人接物文明有礼的时代新人。

综上所述，为达到新时代高质量课堂教学的标准，在小学语文教学中落实立德树人根本任务应真抓实干，从语文教师的教学理念到语文教学的各个环节都应贯穿始终。小学语文的教学只有把“德”立下去，才能真正把人都“树”起来。

参考文献：

[1] 刘文军. 立德树人理念在小学语文教学中的渗透[J]. 西部素质教育， 2020（5）.

[2]汪冰. “立德树人”在小学语文教学中的渗透及实践策略研究[J]. 作文成功之路（下旬）， 2019（3）.

[3]刘新. 浅谈在小学语文教学中渗透立德树人的路径[J]. 新课程（中）， 2019， 000（004）：255.BB80066B-E5D9-4376-B0DB-1CEFCD6261EE