文道结合 , 德智统一

张秀文

摘要：道德品质是指引学生成长的明灯，渗透德育教育不仅能够强化学生道德思想观念，也能够引领学生朝着正确方向发展。作为语文教育工作者，除了完成教育任务以外，也要在素质教育的引导下，渗透德育教育，实现学生的全面发展，培养学生的语文核心素养。基于此，本文主要从中职语文教学渗透德育教育的重要性入手，分析德育渗透到主要内容，包括爱国主义教育、理想信念教育、职业素养教育以及完善人格教育，在此基础上，探讨中职语文教学中渗透德育的具体途径，以此完善语文教育内容，实现文道结合，德智统一。

关键词：中职;语文教学;德育教育

德育教育是培养学生思想品质的重点，也是现代教育工作的具体需求，教育工作者需要结合教育改革的需求，针对性的开展教育工作，提高语文教育效果，完善德育教育内容。对于中职学生而言，除了加强思想素质教育以外，也要加强职业素养教育，让学生能够在精神信念的支持下，成为积极向上、努力进取的综合型、技术型人才。因此，在日常教育工作中，教师要结合中职语文教学内容，渗透德育教育，在思想道德教育的熏陶下，实现对学生综合素质的全面培养，促进中职学生全面发展。

一、中职语文教学渗透德育教育的重要性

（一）适应时代发展的需求

随着社会经济水平的不断提升，各行各业实现了快速发展，但与此同时社会中仍然存在许多道德缺失的问题，部分中职学生缺乏正确引导，导致其道德素养无法得到有效培育，致使部分中职学生的素质较为低下。现代社会是信息化社会，也是高素质人才需求的时代，中职学生作为现代化社会的主要接班人，在毕业后需要走向每一个岗位，不仅需要掌握行业专业技术，也要掌握现代化信息技术，拥有较为良好的职业素质，以此才能满足现代社会的发展需求。可见，中职语文教育渗透德育教育具有重要意义，是现代信息社会发展的必然需求，也是学生综合素养培养的必然途径。

（二）语文教学必然组成部分

中职语文教学开展的主要目标是强化学生的综合素质，培养学生正确的人生观、价值观，让学生在走入社会后能够持续发光发亮。而教师的教学态度与教学思想都影响着语文教学的质量，也影响着德育教育渗透的效果，教师的行为举止价值观念都潜移默化地影响着学生，教师要想实现德育教育的全面渗透，就应当在课堂教学中将教书育人全面贯彻到每一教学环节中。在中职语文教学中融入德育教育，能够培养学生正确的学习态度，树立正确的价值观念，营造团结向上的班级氛围，进而推动语文教学高效的开展，实现语文教学效果的最大化展现，达到最终的教育目的。

（三）培养学生思想品德素质

在中职语文教育中渗透德育，能够培养学生思想品质，符合学生内心发展规律。随着教育改革的不断推进，中职教育工作也应当响应政策的号召，正视现有的各项挑战。中职学校教学的主要问题在于生源质量问题，为了满足教学需求，录取条件得到放宽，使得学生素质也随之下降，影响教育工作的开展，主要体现在以下几个方面：第一，学习方面。大部分学生的文化基础不扎实，无法适应专业性、进度快的教学模式。部分学生理解能力与分析能力较为薄弱，学生的学习认知不够坚定，因此在学习过程中容易出现厌学心理。第二，价值观念、劳动观念方面。由于学生处世观念较为薄弱，思想认知不够成熟。第三，个人心理素质方面。学生的自觉性较差，难以正视自我与评价自我。在中职语文教学过程中，渗透德育教育是培养学生思想品质的必然渠道，也是符合心理素质的成长需求，为学生成长提供恰当准确的人生方向，实现学生全面发展。

二、中职语文教学中渗透德育的内容

（一）爱国主义教育

爱国主义精神是现代学生必备的精神品质，也是中华民族的优秀品德，是推动现代社会快速发展的主要力量。要想实现构建社会主义文明社会的目标，就应当加强爱国主义教育，培养学生正确的理想信念，树立学生正确的价值观念，让中职学生能够成为实现中华民族伟大复兴的中坚力量。爱国主义情怀歌颂的是群众对祖国的情感，反映着个人与国家之间的关系，是人们对民族国家认同感与荣誉感的统一。中职语文教学内容應当将爱国主义教育作为渗透德育的主要内容，从爱国主义教育入手，培养学生团结一致、勤劳勇敢、自强不息的精神，让学生在爱国主义教育的引导下，形成崇高的报国之志。

（二）理想信念教育

理想信念代表着人的思想观念，也展现着人们的崇高追求，是学生在奋斗过程中的主要体现。在中职语文教育中渗透德育教育时，应当将理想信念教育作为重点内容，要与学生一起树立崇高的理想，志存高远、服务社会，引导学生感受人生的真谛，实现人生的价值。在理想信念的支持下，学生能够形成坚韧不拔、不畏艰难的精神品质，同时也能够始终坚持爱国主义情怀，实现德育教育价值的最大化呈现。

（三）职业素养教育

对于中职教育工作而言，除了基础学科教学以外，专业学科教学是其最重要的组成部分，因此学生在中职学习过程中要培养正确的职业道德观念，为进入职场做好充足准备。职业道德指的是从业人员在从业过程中遵守职业道德规范，要保持良好的道德品质，在获取职业效益的同时推动行业的发展。中职语文教学就应当强化职业道德素养的培育，实现德育教育的全面渗透，让学生能够培养爱岗敬业、诚信友善、积极奉献的职业道德精神，促进学生全面发展。

（四）完善人格教育

人类生活离不开健全人格的支持，培养学生健全的人格，不仅能够强化学生的思想认知与理想信念，同时也能够让学生始终保持优秀的道德品质。人格要求人们在社会中能够规范自己的行为，注重情感体现，通过对真善美的追求，达到最终的目标，实现思想与情感的统一。在中职语文教学中渗透德育教育，应当将人格教育作为基础部分，根据学生的学习情况以及语文教学特点，激发学生的情感态度，培养学生健全的人格。

三、中职语文教学渗透德育的具体途径

（一）结合教育模块，渗透德育教育重点

中职语文教学内容丰富、种类多样，富含着宝贵的精神财富，可以引起中职学生的情感共情，在教学过程中就应当深挖各教育模块的德育教育因素，实现德育教育的全面渗透，加强对学生的德育教育。

首先，从教学课题入手。课题是开展语文教学的必然支撑，教师要从课题入手加强教学引领，通过设置悬念或者创设教学情境等方式，调动学生学习的积极性，而后通过作者介绍、时代背景描述，引导学生了解课文的思想内容，逐步深入带领学生了解文章深刻的内涵。比如在学习《离太阳最近的树》时，文章主要歌颂的红柳顽强生命力，让学生认识到保护环境的重要性。因此在教学过程中，教师要紧扣课题，设计教学环节，让学生通过自主探究找出文章中的主旨句，随后让学生围绕着主旨，谈一谈自己的看法。学生在了解文章思想内容的同时，也能够强化保护环境的观点，并学习红柳顽强的生命力，在生活中、学习中自强不息，实现德育教育的有效渗透。

其次，阅读教学中渗透德育教育思想。语文教学的主要目的是让学生深刻理解文章的内容，而在德育教育的渗透下，教师也可以结合内容完善教育模式，通过阅读加强对学生的引导，让学生从阅读入手达到德育教育的目的。比如，在学习《梦与泪》时，教师可让学生进行通篇默读或小篇默读的方式阅读整片文章，让学生了解文章的主旨，并试着分析冰心是一个怎样的人。再次开始阅读时，教师应当给出文章主题以及文章线索，让学生再次探索文章内涵。在精读环节，可以以小组合作学习的形式，让学生去探讨文章中描写“冰心的哭”对文章而言有哪些作用，探究冰心美梦形成的层次关系，让学生结合“毫不掩饰、嚎啕大哭、声泪俱下、像火山爆发”等描写，分析文章思想，如：描写是为了展现出国大于家的思想，民族遭受屈辱的爱国情怀。并结合德育教育，加强学生的爱国主义情怀培养，通过爱国情感教育，实现德育教育的最终目标。

最后，结合写作教学渗透德育教育。在开展写作教学时，要引导学生通过写作去感受情感，加强德育教育。比如，写景作文能够有效培养学生审美意识，让学生更热爱大自然;叙事类作文更追求真实写作，让学生通过写作去感受道理，明确是非;议论文章主要是让学生全面客观的看待问题，通过客观评价提高写作水平。因此在写作环节，教师要围绕着德育教育开展写作教学，让学生通过自主写作，强化思想认知，培养正确的价值观念。而在评价学生的作文时，教师也要对学生进行精准评价，注重对学生思想观念的有效指导，让每一项评语都具有一定的针对性，提高学生写作能力的同时落实德育教育渗透。

（二）完善德育模式，拓宽语文教学内容

语文教育工作的主要目的是追求人与自我的统一，但受到传统教学思想的限制，中职学生也会认为学习只是一项任务，只有每天完成学习任务即可，但此种教学观念是错误的。大部分中职学生在学习过程中是为了提高自身的专业能力，谋获取更高的语文成绩，但对于学习的本质而言，除了获取专业知识以外，也要提高学生的道德品质，为进入社会做好充足准备。尤其是语文学科，更需要学生通过学习各类知识，实现对学生自身观念的强化，让学生能够对生命尊重，培养学生健全的人格^[5]。

比如，许多古诗词包含着德育教育内容，考试在教学过程中就要恰当引入此类内容，渗透德育教育与心理健康教育，培养学生的综合能力。例如《爱莲说》中对莲的描写为出淤泥不染、濯清涟不妖，展现了作者洁身自好的良好品质，因此在教学过程中，教师就可以通过描写莲的品质，引导学生认识到莲的高尚品质。教师可以结合情境化教学，带动学生思考，播放莲花开放的美景，吸引学生的注意力，让学生自主说出莲的优秀品质，加深学生注意力，实现德育教育的全面渗透。又或者《论语》中对人展开了叙述，在学习论语中经典的语句时，学生也能够“吾日三省吾身”，了解名言佳句的核心思想，并将其与生活关联，在生活中感悟论语思想，让学生能够在日常自省，及时改正不良习惯，实现德育教育全面渗透。但是语文教师也要将诗词与现代社会生活相关联，与专业相连接，实现优秀思想的真正渗透、道德元素的全面挖掘，进而实现学生思维品质的有效培养。

（三）引入教学实例，培养学生德育观念

中职语文教育工作的开展，要充分展现出学生的主体地位，将课堂归还给学生，实现课堂的高效开展，进而为德育教育的渗透做好准备。语文教材中包含着诸多德育元素，除了教学以外，教师也要让学生通过自主探究，去感受知识与思想，实现知识与生活的连接。同时也要加强课堂的互动与交流，营造良好的课堂氛围，让学生在课堂中能够自主表达自我，从而培养学生良好的道德素养，让学生在语文课堂中强化表达能力。在德育元素的融合下，中职语文教学也要给予学生全面的情感体验，充分发挥德育教育优势，实现情感内化，让学生能够感受到语文的价值，体会生命内涵。

比如在学习《祖国啊，我亲爱的祖国》时，教师就要充分挖掘现有德育元素，加强爱国主义教育，让学生能够走进作者的内心世界，感受诗歌的主题。在开展爱国教育时教师也可以融入红色教育，让学生通过对红色文化资源的挖掘，加强学生对共产党艰苦奋斗精神的理解，感受到祖国的强大离不开每一位群众的支持。例如“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”教师就要将长征的案例引入到语文课堂学习中，通过对长征过程的探索，实现爱国主义教育的层层递进，让学生能够意识到强国必有我。与此同时，教师也可以借助多媒体也提高教学效果，比如播放《唐山大地震》等电影，让学生看到一方有难、八方支援的大国气魄，深入感受中华民族凝聚力，从而坚定学生的理想信念，完善爱国主义教育。

结束语：

综上所述，德育教育离不开语文学科的支持，作为中职教师，在开展语文教育过程中，要始终坚守立德树人的教育核心，培养学生优秀的道德品质与精神，促进学生健康成长。同时也要立足于语文学科，结合多项教学内容，全面渗透德育教育，实现对学生理想信念的强化，将学生培养为品学兼优的社会主义接班人。

参考文献：

[1]张莉.在中职语文教学中渗透德育的对策研究[J].现代职业教育，2021（51）：38-39.

[2]黃素香.在中职语文教学中渗透德育的策略[J].教师博览，2020，10（36）：24-25.

[3]陈雪梅.浅析如何在中职语文教学中渗透德育[J].现代职业教育，2020（47）：1-3.

[4]张红霞.简述德育渗透在中职语文教学中的策略[J].现代职业教育，2020（37）：184-185.

[5]张瑞.在中职语文教学中渗透德育教育的实践探究[J].知识文库，2020（3）：143-143.

[6]吴万功.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2019（24）：15-15.