高职院校思政教育与心理教育的融合路径

高斌

摘要：思政教育以及心理教育一直都是高职院校教学的重要组成部分，开展思想政治教育主要是针对学生的外在行为规范、人生观、价值观进行正确的引导与指导，而开展心理健康教育主要是为了更加深入的走进学生的内心 ，准确掌握与了解学生的真实想法与情感表达，从而帮助学生走出心理困境。纵观整个社会环境，时代对于人才素质的要求越来越高，而高素质的人才正需要有效的将思政教育与心理教育相结合。因此，本文基于当前高职院校的思政教育与心理教育现状，挖掘探索思政教育以及德育两者之间的有效融合之道，以此促进高职教育对于人才素质的有效培养。

关键词：思政教育;心理教育;融合路径

引言

随着我国经济的快速发展以及互联网的广泛应用，当代大学生的思维方式、价值取向以及生活态度都发生了极大的转变，在文化多样化、思想多元化、价值个性化的背景下，更应该重视对当代大学生思想政治教育指导与心理健康引导。因此，高职院校教师应该转变传统思政教育观念，顺应时代发展变化要求，在深入了解当代大学生心理实际想法与精神需求的基础上，对学生开展思想政治教育，从而提升思想政治教学的实效性。

一、高职院校思政教育和心理健康教育现状

随着我国经济水平的不断上涨，社会开放程度不断提高，社会上逐渐出现了一股不良风气，在社会不良风气的影响下，出现了一些大学生将金钱和地位视为奋斗的主要动力，对于对国家建设民族复兴却丝毫不在意的行为，这是一种严重的社会责任感缺失的表现。为了纠正大学生的三观，扼杀社会不良风气，高职院校加强了思政教育与心理教育的教学，但许多高职院校的思政教育课堂，教学效果不明显，学生觉得是一些离他们很遥远亦或是已经过去的事情和道理，重视程度低，接受程度低，呈现了为分而学，学无所得的情况。

二、高职院校思政教育和心理健康教育相融合的意义

（一）思政教育是心理教育的基础保障

思政教育与心理教育，两者之间的关系是相辅相成的。高职院校思政教育的开展，是引导学生思想意识的健康发展，使其形成正确世界观、人生观和价值观。而对大学生开展心理健康教育，主要是增强学生对情绪的认知与管理，提高其心理调节能力，使其可以更好地应对环境和社会的改变，并处于良好的人际关系中。而学生只有具备了较高的思想觉悟，高尚的价值观念以及积极向上的人生态度，才可以实现自身心理调节能力的不断提升，促进其心理素质与品德的良性发展。因此，好的思想政治教育可以引导学生形成健康的心理状态，可以使得学生收获积极的人生态度并且具有坚强的志向品格，思政教育是心理健康教育的基础保障，必须借助于思政教育这一强有力的基石，促进学生具备健康的心理和良好积极的心态，更好地为践行社会主义核心价值观服务。

（二）心理教育渗透于思政教育中

就现阶段高职院校的思想政治教学内容中，不乏一些同心理健康教育息息相关的内容，由此可以看出，思政教育与心理健康教育是相辅相成，息息相关的。面临着当前社会多元化的思想潮流以及互联网信息时代的深刻影响，大学生的思想与价值观念要呈现多元化趋势，在对学生进行思政教育前，必须要针对大学生心理特质、内心需求和性格特征展开深入的调研分析，只有真正了解了大学生心理的实际需求，才能正确的引导学生形成正确的价值观念，为其思政教学的开展做足准备。在开展思政教育的同时，融入心理健康教育，从学生的个体心理特征和内在心理需求出发，及时的解决大学生的心理问题，并引导大学生形成正确的思想观念，可以更好的让学生接受的思想政治教育内化为个人的思想理念，最终达到提升大学生学习质量和心理素质的目的。由此可见，心理健康教育可以促进思政教育成果的优化，培养大学生拥有积极的生活态度与乐观向上的心态，两者深入融合是促进思想政治教育品质内化的有效途径，能够使得思政教育得到事半功倍的效果。

三、高职院校思政教育和心理健康教育相融合的策略

（一）构建高职院校心理健康教育与思想政治教育融合的监管机制

我国教育事业的不断发展，是因为具备有良好的规范制度在背后对其进行强而有力的支撑，在这一过程中，各大高职院校需要不断优化对大学生心理健康以及思想政治方面的教育，把这两者有效的结合在一起，不但可以将两者原有的作用发挥出来，还能够建立出一个良好融合性的崭新机制。各大高职院校在监督管理机制的作用下，逐步构建起每一项工作实施的具体标准。以科学为基础的监管机制，属于各大高职院校对大学生进行融合教育的依托，同时也可以成为对教学效果的检验标准。

（二）创建高职院校心理教育与思政教育相融合的教学体系

为了保障大学生更好地学习心理健康教育相关知识内容，高职院校应该在思政教育教材中加入心理健康教育的内容，创建高职院校心理教育与思政教育相融合的教学体系。高职院校需要开设系统化、专业化的教育课程，将思政内容与心理健康内容结合起来，以共同教育目标为导向，依据职业院校学生身心发展规律与特点，努力深入挖掘隐性存在的心理教育知识，要在思想政治教学内容中融入情感、态度以及价值观等心理学教育的内容，让思政课程教学内容同心育课程内容有机融合，并创设思政教育与心理咨询为一体的思想交流平台，不断从理念和实践上探索和创新适应当代高职院校育人的新模式。

（三）探索网络信息技术下两者教育深度融合的新模式

互联网信息技术的飞速发展与应用，在大学生群体中，网络世界已经成为其第二个学习主要课堂。在网络世界中，大学生参与话题互动可以不加掩饰地释放自身观点，由此表明，这是了解学生最新的真实思想和内心动态有效途径，因此，高职院校教师必须要充分利用互联网技术，创办高职院校思政教育和心理教育互联网教育平台，因势利导地实施理论宣教工作。

结束语

综上所述，在思政教学实践中渗透心理教育是提高心理健康教育有效性的重要措施。因此，高职院校在对大学生开展思政教育时，需要教师重视心理教育的融合，在保障学生心理健康的前提下积极地开展教育活动。

參考文献

[1]陈建甫，李雯.高职院校心理健康教育与思政教育的融合探析[J].科教导刊，2019.11（9）：161-162.

[2]毛伟娜.协同育人：高职院校思想政治教育与心理健康教育的有机结合[J].学周刊，2019（35）：12.

[3]宋卉.浅论高职院校思想政治教育与心理健康教育的融合发展[J].中学政治教学参考，2019（23）：82.