浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略

戴艳

摘要：在小学阶段给学生进行数学学习的过程中，表面看来没有较高难度的运算，但实际这时是给学生计算能力打基础的时期，要培养学生的计算准确性与速度，为此老师在给学生进行日常教学过程中，不能让学生使用计算器进行计算，而应该真正锻炼学生自主的计算能力，有些学生认为利用电子设备进行计算，既省时又省力，但是针对这样的情况，老师必须要予以纠正，提升学生的计算能力，才能为学生今后的数学学习奠定基础。

关键词：小学数学;计算能力;培养

在小学阶段给学生进行数学学习的重点和难点，就是要培养学生的数学计算能力，同时计算能力也是学生数学核心素养之一，为此老师在进行教学过程中应该创新教学方式改进教学方法，真正使学生的思维能力以及计算能力得到有效提高，为学生的数学核心素养全面发展做好准备，重点放在给学生进行数学教学中学生计算能力之上。

一、计算能力在数学中的重要程度

计算可以说是数学学习中基础中的基础，在进行数学学习的全过程都需要计算，也就是说计算能力是数学基础能力之一，在人们的日常生活中计算能力也占有十分重要的作用，无论是买菜亦或是解释一些较为复杂的社会性问题，都需要进行大数据计算，所以说在打基础时期给小学生进行计算能力的培养至关重要，不单单有利于学生数学成绩的提高，更有利于学生综合能力的发展。

二、小学数学教学中学生计算能力的培养措施

1.由浅入深，稳步教学

计算能力的训练不是一蹴而就的，是需要长时间积累形成的，为此再给学生进行计算能力培养时也要由浅入深一点点分析总结，随着年级变化对于学生的计算能力要求会不断提升，老师应该密切关注学生的计算能力，是否有一定提高。

例如在教学两位数乘两位数这一部分知识时，学生在进行这一部分数学计算题训练过程中可能会容易出现错误，毕竟相较于之前的数目，现在的计算量明显增加，为此老师可以在给学生进行教学时可以采用较为形象以及直观的方式对于这一部分计算进行理解。首先老师在上课之前准备12组10个的小木棍，然后分发给全班12个学生，让学生们一起思考这些小木棒一共是多少个呢，学生通过思考得出一共有120根，再引导学生列出相应的等式，利用此种方式从整十数相乘延伸到任意两位数相乘，由浅入深，真正帮助学生一步一步对于两位数乘两位数的计算认识的更加透彻。再比如在给学生进行计算训练过程中，老师也可以采用生活化的场景来给学生进行计算的训练：比如1.5+2.5这一个等式，老师可以给学生设置一个实际情景，你现在要去买文具，一个橡皮1.5元一根炭素笔2.5元，请问你需要给老板一共多少钱。这样的一个实际情景更能让学生融入于数学之中进行数学小数点加减法的计算。

2.生活融入缩短学生计算距离

对于小学生来说，他们正处于对未知世界进行探索的过程之中，数学知识对于学生来说十分陌生，无论是成年人亦或是小学生，他们在接触的陌生事物时都会恐慌焦虑，为此老师可以将这些陌生的知识融入于一个学生熟悉的框架之中，拉近学生和数学的距离，让学生真正有兴趣积极的进行数学知识的探索，让学生认为数学并不是虚无缥缈的，而是真正的触手可及，为此老师在给学生进行计算能力培养以及训练的过程中，可以借助生活化场景帮助学生进行学习。

在给学生进行数学计算综合练习课程之中，老师就可以给大家举这样一个例子，学生们平时最喜欢吃什么呢？学生回答辣条。好，那我们今天就以辣条来进行计算能力的训练，现在小卖部对辣条的售价是2.5元，老师一共要买两包，请大家帮老师计算一下，一共需要花费多少钱，引导学生对于这一公式列出并算出正确答案，然后老师接着说，如果老師现在有5包辣条，自己吃了一包在剩下的辣条中分给学生三包，那请问老师现在手里还剩下几包辣条，有学生说老师还剩下4包，另外的学生思考了一下回答道不对，老师现在还剩下一包，因为他又把三包分给了同学，在这样一个生活化的大背景之中，可以很好的让学生进行数学计算能力的训练，有效的提升学生的数学核心素养，同时也营造了一个更加和谐欢乐的数学氛围。

3.小组合作合理开展计算比赛

对于小学生来说好胜心极强，在进行数学计算能力培养过程中，采用竞赛的方式，可以有效提高学生计算效率和计算质量，为此老师就经常采用小组合作的方式来开展计算比赛，为了使每组学生的能力相近，老师在给学生进行分组的过程中，按照学生的成绩第一名和最后一名结小组，倒数第2名和第2名结成小组以此类推，每两人一组，老师在黑板上出相应的计算题，每小组进行回答到最后哪一个小组回答的准确率最高，哪一小组获胜在此过程中，通过竞赛的模式使学生枯燥乏味的计算训练变成了趣味的课堂，真正让学生在其喜闻乐见的方式下提升了数学计算能力。

综上所述，计算能力是小学数学教育教学过程中最基础的能力，同时也是最重要的能力，在小学时期给学生打好基础，对于学生今后进行更深入的数学学习有至关重要的作用，计算能力作为一项数学基本功并非一朝一夕就可练就的，需要学生持之以恒的训练，才能真正推动小学生的计算能力更上一步。

参考文献：

[1]关立伟.小学生数学计算能力是如何炼成的[J].黑河教育，2018（1）.

[2]李惠玲.以概念为抓手，提高学生的运算能力———以六年级“分数乘、除法”单元教学为例[J].中小学数学（小学版），2019（4）.