小学语文“快乐读书”教学实践与探究

王学兄

摘 要：于小学生而言，兴趣是学习语文的第一生产力。没有兴趣帮助他们学习语文，将会让教学变得十分被动。想要让学生能够提升读书效率，首先要让学生对语文产生兴趣，才能让学生的状态调整到最佳接受知识的状态。对此，本文将从构建“快乐读书”课堂与提升教学质量，详细阐述相关的方法。

关键词：小学语文;快乐读书;教学实践

作为一名普通的读者，阅读是他们常用的方法，想要增加对书本的了解，必然需要大量的阅读。通过阅读，读者与文字之间会产生一种不可见的关联。读者可以通过阅读，与作者产生共情。通过阅读会接收到，文字传递的信息，比如感情等。同时，还能提升自己的审美与文学修养。对于小学生来说，通过单一的阅读，并不能让学生及时的感受文字的力量。因此，相关的语文老师，需要采用快乐读书的方式，引导学生进入更好的阅读状态。

一、多媒体设备的应用

现代科技的发展，使得教学有了更多的方式方法，比如動画教学。通常小孩子是非常喜欢看动画片的，所以在教师教“小蝌蚪找妈妈”时，教师可以通过电子设备下载相关的动画影片，进行相关的教学。这样不仅可以调动小学生的学习兴趣，还能让教师对学生的引导，有了更多的可能。从前的课堂，只有三尺课堂、黑板与学生。想要让学生更积极的学习，非常考验教师的水平。现在的课堂，可以影音相互融合，变得更加立体化，教师也可以通过更加生动的教学方式，来提升学生的学习兴趣。通过这样的多媒体手段，还可以让学生更专注于课堂，不分散学生的精力，从前只能在书上读的内容，有了更立体的表现方式，相信这样可以更好的提升学习的激情。在教学“登鹳雀楼、望庐山瀑布”时，教师可以下载相关影片，让学生感受鹳雀楼与庐山瀑布的雄壮，最好下载一些实地的影片，这样学生的体会与感受是大大不同的，通过这些方法的引导，自然会对所学的文章产生联想，而对于语文来说，联想是语文必不可少的生命力体现。通过多媒体的应用，将会使得教学变的更加轻松，也会让教师的引导方法变的更多元化。由此，我们需要掌握好多媒体的技术，来为教学方法进行更新的发展。

二、情景剧、舞台剧等的使用

教师在教授“曹冲称象”时，可以最大限度运用情景剧、舞台剧的方式，让学生来扮演曹冲等人，这样不仅能提升学生的参与度，还能最大化让学生对参演的课文内容印象深刻。在演绎课本内容时，教师还要尽可能拓展学习的内容，比如对逻辑的学习。同时，在教授重要的知识点时，还可以多次重复讲授的内容，这样学生在考试中也不容易忘记。在演绎完相关内容后，教师还需要设置相关的问题，引导学生进行思考，并让其对文章进行分析。这样一来，不仅可以让学生能够融入课本的故事情节，还能启发学生的思考。学生解决教师的问题，还能获得解答问题的成就感和满足感。学“红马的故事”时，教师可以让学生扮演红马，并对场地进行最简化的设置，场地对于教学来说，并不是非常重要，如何能让学生融入这个扮演环境才是最重要的。只有让学生融入相关的情节，才能让学生的体会变的更加深刻。通过对戏剧表演的应用，学生的学习兴趣会更高，学生的学习意愿会变的更强。

三、对学生学习兴趣的培养

想要让学生好好学习，必须要对学生学习兴趣进行培养。我们作为小学老师，这是必须关注的点，因为在孩子初中甚至高中后，如果没有对学科的兴趣，就不能有好的成绩。显然，在初高中时期，学习兴趣可能并不是最重要的关注点，这也是初中、高中有差生的原因之一。（一）创造相对轻松的环境

在平时的教学中，教师对学生的学习兴趣进行不间断的培养，同时还要激励学生读书。在正式讲课前，可以给学生留几分钟的时间放松学生的心情。还可以对学生进行分组，分享对课文的感悟或者一些经典文章的诵读。这些方法都有益于学习兴趣的培养。语文是一个需要大量阅读的课程，所以老师还可以让学生多做一些课外阅读，比如在讲授“咏柳”时，老师输出一些关于作者的文章，让学生更多的了解作者及作者生平，这样就会让学生对课文的感悟更深。

（二）立足实际，开展相应活动：

提倡亲子的阅读活动，学生、家长、教师，这三者的关系本是和谐而融洽的，但由于存在客观差距，导致了关系的紧张。因此，要尽力获得家长的支持，同时教师还要做好家访、家长会，让家长得以从思想层面有所认识，进而推动“快乐读书”的发展。教师可以定期举办有关主题的读书活动，对于小学生而言，他们天性活泼好动，所以应当结合他们的特点，开展相应的活动。如：在班级中举行“古诗文吟诵”等活动，开发学生们爱玩的天性，教师加以引导，就能得到比较不错的效果。

（三）生活化的教学

叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始觉亲”。都说诗言志，文以传情，这是指读者能够和作者产生感情共鸣，所以才能言志与传情。因此，想要获得良好的“快乐读书”教学，必然要让学生与课文产生心灵上的共鸣。在课堂上，教师需要让学生得到真实的成长体验，想要让学生获得这种体验，就需要让课文与现实相互有机结合，这样才能让学生更乐于读书。

结束语

综上所述，教师只有不断培养学生的兴趣，才能更好的让语文教学深入学生的内心。在教学方法上，有使用传统手段的，还有使用新鲜技术的，如：多媒体技术。这些都是为了更好的让学生能够“快乐读书”的方法。从其他角度来看，教师相当于“导游”，通过良好的引导，让学生感受到语文的快乐，进而让学生逐渐产生自主学习的思想，才能让学生变的更乐于读书，而只有变的乐于读书，才能让学生打好相应的基础，只有让学生打好基础，才能为学生升学后“保驾护航”。

参考文献

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