技师学院物理教学改革对策研究

王秀利 禹文爱 唐维芳

摘要：物理课程作为技师学院重点学科，由于课程内容略显复杂，对学生来说有些难度，因此就要引导学生抓住学习物理知识的技巧。但是物理课程现有的教学模式相对落后，这会严重制约学生的个性化发展。对此，本将对技师学院物理教学改革对策展开研究，以期参考。

关键词：技师学院;物理教学;改革

一、改革物理教学模式

首先，教师要认识到物理学科的中重要性，只有在正确认知物理学科的基础上才能创新教学模式，提升物理教学的整体质量。其次，教师要凸显出学生在教学中的主体性，引导学生敢于提出对物理知识的质疑，并能主动去探究这些物理问题，并且教师在教学中还要扮演好引导者的角色，促使学生主动去探寻解决物理问题的途径，以此提升学生们探求物理问题的欲望，进而有效强化学生的物理思维。此外，教师还需要对各个物理教學环节进行细致设计，并将情境教学法应用到物理教学中，为学生创设出趣味、生动的教学氛围，提升物理教学的可见度，增强物理课程的教学力度，激发出学生想要学习物理的兴趣，调动学生参与物理教学的积极性。最后，积极开展实验教学，要想促使学生将物理知识牢固掌握，最有效的方式就是开展实验教学，学生通过在物理实验中记录数据、实验结论以及实验结果，能够深化自身对物理知识的理解。因此，教师要提升技师院校物理教学 的质量，就要及时改革物理教学模式，保障学生在教学中的主体性，将理论与实践教学有机结合，引导学生在实践中有效理解物理知识，并能应用已掌握的知识解决物理问题。

二、革新教学语言艺术

在物理教学中，教师要不断地提升自身的语言艺术，提升物理教学的实效性，进而促使学生实现全面化发展。对此，教师在开展教学活动时，除了着重向学生讲解物理知识的重点，还要注重应用言语启发，这样就能在夯实学生物理基础的同时，还能调动学生思考物理问题的积极性，进而有效培育学生的发散性思维。另外，由于技师院校学生的知识较为薄弱，对自身缺乏足够的自信心，对于这种情况，教师就要多应用鼓励性言语与学生进行沟通交流，并且在具体的物理教学还要及时鼓励、激励学生，以此强化学生学习物理知识的自信心，进而提升学生的学习质量。

三、明确物理教学目标

要想确保物理教学有序开展，教师必须要明确物理教学的目标，进而保障物理教学的完整性、一致性。随着教育改革不断地推进，社会各界对三维目标愈发的重视，对此，教师就能依据学生持续化发展多元需求，将三维目标与学生的学习情况有机结合，将物理教学目标的功能性展示出。由于物理教学具体实施起来有些复杂，教师就能将知识技能，价值观以及过程方法作为教学依据，注重设置三维目标的合理性，积极构建完善的物理教学体系，进而将三维目标的价值充分发挥出来，促使学生在物理教学中有所收获。另外，不同的教学目标对学生的要求也有所区别，教师就能结合学生的能力、兴趣点以及教学重难点来开展物理教学，并将物理课程的教学优势凸显出，明确学生在教学中的主体价值，培育学生养成良好的行为习惯，为学生学习物理知识提供源源不绝的动力，进而有效摆脱传统教学模式的制约，促使物理教学资源得到合理配置，最终提升技师院校物理教学改革的质量。

四、完善物理教学设备

完善的物理教学设备离不开技师院校对实践教学的重视，作为职业教育重要的组成部分，对提升我国综合实力起着较为重要的意义，为了将物理教学的价值以及实践作用充分体现出，技师院校必要提升对物理教学的重视度，积极完善现有的物理教学设备，满足物理教学以及教学改革的具体需求，进而调动学生参与实践教学的积极性，并保障学生将物理知识以及相关技巧有效掌握。另外，与其他专业相比较，物理知识与学生有着较为密切的联系，多数物理知识能在现实生活中得以呈现，教师就能借助信息化技术，并结合目前教育教学的现实条件来突破传统教学理念的桎梏，确保学生都能对物理知识有全新的认知。对于学生自身而言，完备的物理设备或实验器材能够充分调动自己的积极性，教师只需要根据学生的学习能力，对现阶段的实验条件进行完善，确保物理实验活动的有序开展，这样并能充分保障物理教学目标得以实现，从而有效提升物理教学的整体质量。

五、结语

总而言之，对技师院校物理课程进行改革是项较为长期的过程，不可能一蹴而就，需要教师改革物理教学模式，革新教学语言艺术，明确物理教学目标，完善物理教学设备，凸显学生在教学中的主体性，提升学生的综合素养，保障学生能够产生更多的学习动力和学习自信心，进而提升学生学习物理的质量。

参考文献：

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