技工院校服装设计专业改革研究

吴瑕

摘要：现阶段，社会经济正处在高速发展期，人们的生活质量得到显著提升，并且对服装设计的要求愈发地高。但由于教师未能重视自身教学方式革新，致使学生在教学中的参与性较低，难以当前人们对服装设计的多元需求。因此，技工院校就要重视服装设计专业的教学改革，进而为社会培育出优质的设计人才。

关键词：技工院校;服装设计;改革

现阶段，技工院校的服装设计专业存在着一定的滞后性，导致培育出的设计人才无法满足当前人们需求。另外，随着时代不断地发展变化，人们对服装的审美也在不断地提升。因此，技工院校服装专业的人才培育模式也要紧着时代的潮流，对现有的教学模式及时革新，以此来提升服装设计专业的教学质量。

一、革新优化专业教材

为了能紧着时代发展的潮流，技工院校就要及时革新或优化教材内容。依据服装行业的变化以及发展态势，对教材内容做出适当的修改与优化，不仅能把握住时代发展的态势，还能确保学生能够习得最新的服装知识，进而满足行业对人才的需求。此外，由于学生在思维方式方面存在着明显的差异性，所以在理解课程内容时也会出现不同，并且同一知识点，不同的教师就会有不同的讲解，教学效果也存在着不同，所以就需要对教材内容进行优化。其次，教师们也能通过合作的形式对教材进编写，教师们就能将自身教学经验、行业发展态势、对服装设计的见解编写到教材中，这样不仅能更新服装设计的课程体系，还能有效拓展学生的知识面。

二、同时兼顾实践理论

技工院校在服装设计专业，除了要注重理论教学，还要重视实践教学。但由于传统教育理念的制约，多数教师侧重于理论知识的讲解，往往会忽视实践教学的开展，无法将实践教学与理论教学之间的关系兼顾好，这样就会制约教学质量。对此，教师就应革新以理论为主的教学模式，适当增加理论教学的比重。具体如下：首先，教师就可构建翻转课堂，凸显学生在教学中的主体性，将教学中的大部分时间留给学生，用于介绍自己设计的服装作品，也能同大家分享自己的创作思路和灵感，交流经验，实现共同进步。其次，技工院校还可构建实训基地或工作室，为行业、技工院校、教师以及学生之间搭建现代化沟通平台，这个平台上，教师与学生的处于同等位置，学生也能将设计出的服装出售给合作企业，这样不仅可以强化教师、学生、设计师以及行业间相互交流，还能将获取的资金用于实训基地后续建设中，从而形成一个良性的循环。

三、科学规划教学内容

在技工院校的服装设计专业中，教学内容通常处于核心关键地位，教学内容的科学化安排会对教师和学生带来诸多益处，可以优化教师教学质量和提升学生的理解能力和学习能力。由于在當前的课程改革工作中，缩短了学制，因此在教学内容上，院校也应做出适当调整，提升内容的完整性和科学性，使经过拓展和浓缩之后的教学内容得到合理设置，提升教学质量，如此才能在规定时间内完成人才培养计划，提升学生综合素质和技能。具体而言，技工院校服装设计专业课程改革，主要就是对教学内容进行取舍和归纳，拓宽知识范围，将一些需要学生掌握的知识，充实到实践教学中，结合社会发展需求，拓展教学空间，提升学生的综合时间技能，进而有效提升服装设计教学的整体质量。

四、多样化教学模式

在技工院校服装设计专业课程改革过程中，难免会遇到各种问题，但同时也会面临一定机遇。因此，院校可尝试应用多元化教学模式，实现效益生产与现代教学的有效结合。在专业课程教育、基础课程教育的基础之上，对教育手段进行创新。在大学教育的三年时间中开展实践教学活动。此外，院校还可结合课程实际情况，将咨询辅导师教学模式、单元模块化教学模式应用其中，以提升学生的参与热情和积极性。不管是任何教学模式，其终极目标都是为了对学生的专业技能进行培养，因此，在课程教学过程中，专业知识固然重要，但实践教学的重要性同样不容忽视。教师要有意识地对学生的思维能力和审美能力进行培养，在较短的教学时间内为学生创造更多的实践机会，在教师的正确指导下，使学生进行独自实践，并独立分析问题、解决问题，以强化学生的创造性和个性，努力克服教学体系中的弊端和缺陷，促进教学实践与今后的工作岗位的紧密相关。

五、结语

总而言之，随着人们生活质量的不断提升，对服装设计提出了高要求。因此，在技工院校服装设计专业课程教学中，就要对现有的教学模式进行革新，促使学生在参与课堂学习的过程中，强化知识学习与能力培养，为学生的学习与发展奠定良好基础，满足当下快速发展的背景下对技工教育教学工作的高要求。

参考文献：

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