初中英语阅读教学策略优化探析

王明慧

摘要：目前传统的英语教学仍是侧重于语法和词汇，对于学生的笔试成绩比较看重。而事实上，伴随着社会的进步，英语阅读能力愈发重要起来，英语阅读不仅可以提高英语口语能力，还能培养学生利用英语的交际能力。英语阅读能力直接影响到教学成果，而不断改进英语阅读的教学方式，是初中英语老师的重要课题。针对初中英语阅读，本文进行了探讨和一定程度的分析。

关键词：初中英语;阅读教学;策略优化

不同于小学和高中，初中教育是一个特殊时期，它在某种意义上说，起到了承上启下的作用。在这段时间内，学生将学习更为精细、复杂的知识。而英语阅读作为一项教学活动，对学生还是有大裨益的，它既可以培养学生的英语语感，还能进行英语的输入输出，提高学生的学习兴趣。

一、初中英语阅读教学的现状

但凡有过阅读经验的朋友都应该明白，通常情况下，阅读都是自主发生的。自主阅读的好处，就在于读者可以获得更愉悦的阅读体验，而且对书籍内容的记忆也更为深刻。对于初中英语阅读，不应脱离这一应有的阅读规律。在英语阅读教学过程中，我们应让学生自发地阅读，而并非强制他们去做，只有学生通过独立思考来获得知识，才是真正属于自己的知识。然而在实际教学中，学生的实际阅读时间比较少，老师讲解占据了课堂大多数时间。一般来讲，老师会要求学生通读一遍课文，之后便马上讲解其语法和知识点，学生时常是被动接受，而非主动获取。以至于在阅读中究竟得到了什么知识，都需要老师来指点，而学生很少去主动思考。

二、初中英语阅读教学策略优化

（一）激发学生对英语阅读的兴趣

兴趣是人最好的老师，只要有了兴趣，学习不再枯燥乏味，吸收知识也会变得更为容易。阅读是知识获取的主要途径，从学生的角度来分析，提高其阅读能力，就可以提升其知识水平和理解能力。因此，老师在教学当中，应尽可能地鼓励学生进行阅读，培养学生的兴趣，除此之外，还要增加学生接触课外读物的机会。换句话讲，老师要设法激发学生的阅读热情，产生更多的阅读动力。这样一来，学生对知识的理解会更为透彻，而且能深刻理解英语文章的内涵。关于这一点，老师们可以多借鉴一些课外阅读材料，将课内知识和课外阅读结合在一起，培养学生良好的阅读习惯，进而提高学生的英语水准。

（二）扩充学生的词汇语法

尽管对于词汇和语法的学习有些枯燥，但这是英语阅读的基础。要想理解明白内容，就需要一个输入的过程，需要了解记忆相关的词汇和语法，只有这样才能更好地阅读。老师在引导学生阅读的过程中，需要注重学生词汇量的积累和语法学习。这样一来，既可以提升学生的英语知识，提升学生的表达能力，还可以提高学生的阅读能力。倘若在阅读前没有掌握足够的词汇量和语法，就会导致学生在阅读英语作品时遇到阻碍，这样的话，不仅很难进一步学习，还可能会打击学生积极性。所以，作为英语老师，要清晰地认识到阅读能力和英语能力的因果关系，引导学生更好地阅读和理解。

（三）指导学生的阅读技巧

英语阅读是一个整体的系统，想要高质量的阅读体验需要一定的技巧，其中包含了精读、泛读等等，如果阅读量大还需要做笔记。泛读注重量而不是质，泛读可以提高学生的阅读速度，还可以快速了解内容，大量的泛读在一定程度上还可以培养英语思维。精读和泛读正好相反，学生要仔细阅读，甚至逐字逐句，在阅读中要理解内容和其相关语法知识，精读的速度慢但质量高。与此同时，在阅读中做笔记也是强化记忆的一种有效的方法，在阅读的过程中及时记下其中的词汇、知识点等等，可以巩固之前学习的知识，还能为英语阅读打下牢固的基础。

（四）强化学生的阅读积累

不论学习什么语言，知识的积累、阅读的积累都是至关重要的，只有积累到一定程度，才能从量变转化为质变。好比我们的母语——汉语，即便在阅读中会出现不懂的地方，但通过联系上下文，就有可能融会贯通，仍然可以理解整篇文章的意思。所以，在英语阅读中，老师也要帮助初中学生更多地阅读，加强这方面的积累，當然，这其中不能限制于课本内容，毕竟课本内容还是十分有限的。老师可以给学生推荐一些国外的课外读物，最好是有那种中英文对照，这类读物阅读难度低，容易理解，而且趣味性也比课本强，这样的读物可以帮助提升学生的阅读体验，顺利地完成阅读经验的积累。

总而言之，要想提升学生的阅读能力，就得想方设法激发学生对阅读的兴趣，在这个过程中，既不能忽视相关的词汇和语法，还要兼顾学生的阅读体验。主动阅读是最好的学习方式，兴趣永远是最好的老师，针对这一点，老师可以多下一些功夫。除此之外，引入一些课外书籍也是很有必要的，我们在国内上学，缺乏英语环境，这些课外阅读可以弥补这一不足。当然，对于学习策略需要因地制宜、因人而异，在实际教学中，老师需要总结经验，优化调整自己的方式方法，进而使学生达到最佳学习效果。

参考文献：

[1]郭东美.优化教学策略 激活阅读课堂——初中英语阅读教学质量的提升[J].中学生英语，2019（38）：102.

[2]柳娟.初中英语阅读教学的策略优化[J].中学课程辅导（教师通讯），2014（03）：85-86.