利用微课改进高中英语阅读教学的策略研究

祁世平

摘要：在信息化教育视域下，现代信息技术与学科教学改革走向融合，信息化教育技术使课堂教学迸发出较强的活力，打开了教师教学创新的思路。作为先进教育技术的一种，微课凭借精简、形象的优势，受到诸多学生的追捧。通过运用微课实施英语阅读教学，教师可制作动画、文字与图像结合的微课程，引导学生根据微课提示，抓住阅读主题和要点，解决阅读中遇到的困难，强化学生自主阅读能力。本文从微课教学的优势入手，探索高中英语阅读教学的改进策略。

关键词：微课;高中英语;阅读教学;策略

作为一门基础性语言学科，英语是高中生必学的内容，阅读教学更是学生学习英语、积累字词的重要途径。通过引入微课教学资源，教师可丰富课堂教学活动的资源，导入各种图像化教学资源，激发学生学习动力，为学生了解阅读主题、学习长难句提供有利条件。因此，为降低英语阅读难度，教师应根据学生学习特点、阅读内容，打造几分钟的教学微视频，将相关知识点、画面、文字和问题浓缩到微课中，利用微视频和微课件开展趣味教学活动，帮助学生迅速理解阅读主题，提高阅读教学成效。

一、运用微动画导入，激发学生阅读兴趣

英语阅读教学的效果需要教师和学生的共同努力，若不能充分吸引学生学习注意力，调动其阅读积极性，很难塑造良好的英语阅读氛围。通过创新课堂教学导入方式，教师可运用微动画代替以往的口头导入形式，让学生将注意力转移到阅读主题上，也可根据阅读内容播放一些英文歌曲，创设轻松的英语学习氛围。为发挥微课对英语阅读教学的促进作用，教师应根据教材的阅读内容、学生感兴趣的事物，合理开发微课教学资源，搜集与阅读主题相关的文字、动画和图片资料，制作出具有视觉冲击力的动画导入微课，激发学生的阅读兴趣。例如，在讲解“Making a difference”这一单元时，教师可根据本单元阅读主题，从互联网中选取时下流行的英语新闻，运用真实的英文报纸、报刊，给学生带来不一样的学习体验，更好地激发学生探索和学习欲。同时，在挑选各种新颖的导入材料时，教师可根据学生们的爱好，选取《哈利·波特》影视剧的经典桥段，让学生观看动画中的人物、文字，引导大家分析故事片段和阅读主题的联系。这样，不仅能够丰富学生学习资源，还能激发学生阅读热情，便与其把握阅读主题。

二、巧用微视频教学，提高阅读教学效果

利用微课教学，教师可全方位地整合阅读相关资源，借助各种资源开展主题阅读活动，让学生掌握核心词汇，使其能够根据核心词汇推断阅读内容，锻炼学生推理能力和联想能力。因此，在英语教学活动中，教师应根据阅读文本的特点，合理地筛选、细化微课资源，選择具有直观性的微视频去开展教学，引导学生根据画面去推断阅读中关键词汇的含义，了解长难句所表达的内容，降低阅读教学难度。在设计和制作微视频时，教师可将文本中重点单词导入视频画面中，并以突出显示的方式标记出来，帮助学生把握阅读的重点，使其能够迅速理解和全文结构。例如，在带领学生阅读“The world of science”单元的文本时，教师可剪辑《实验与真理》的微视频，并根据阅读教学内容适当地穿插视频画面，辅助学生阅读和理解课文内容。在具体活动中，在学生们浏览整个文本内容时，教师可呈现富兰克林与闪电实验视频，引导学生根据画面提示，分析文本结构和各个段落的主要内容。在这样的教学活动中，学生们可结合画面、文本，推断文章中的重点词汇，认识实验与真理之间的关系，在教师和视频的帮助下解决阅读问题。

三、发挥微课件优势，拓展微课应用方式

为提升学生阅读能力、提高其阅读速度，教师应全面发挥微课件的教学优势，拓展微课的应用途径。在开展阅读教学活动前，教师应综合分析班级学生的英语能力，明确学生在阅读中存在的不足之处，选取能够补充学生能力的教学资源。例如，在讲解“Amazing art”这一单元时，阅读文本中往往存在大量的长难句，这就给学生语法学习带来了困难。对此，教师在了解学生的薄弱之处后，可针对性地开发长难句专题微课件，将课文中涉及的长难句汇总到微课件中，帮助学生理解阅读内容、加快阅读速度。利用直观的微课件，教师可在有限时间内突出教学难点，组织阅读讨论和语法分析活动，让学生们分析长难句的语法类型，并运用微课归纳长难句中常见语法。这样，学生可观看微课呈现的要点，快速与其他同学交流，解决新课文阅读中遇到的问题。此外，教师也可将长难句的语法课件打包发送给学生，引导其在课下再次阅读、复习和巩固，强化其英语阅读能力。

四、结语

综上所述，多元微课使用方式与高中英语阅读教学的结合，关乎高中英语课堂教学创新、学生自主阅读能力、核心素养发展。因此，高中英语教师应客观认识微课教学的优势，围绕高中生学情开发多种微课使用手段，通过开发微动画、导入微视频、呈现微课件等方式，教师可刺激学生的视觉和学习思维，将新颖的资源和重点知识融入阅读活动中，激发学生阅读兴趣，帮助其提升阅读能力和自主学习能力。

参考文献：

[1]张岩.应用微视频语料库辅助高中英语阅读课堂教学的实践研究[J].英语教师，2021，21（16）：94-98.