提高高考数学复习效率的策略研究

陈志宙

摘要：随着新课程改革的不断深入，高考数学也朝着科学化、规范化的趋势发展，虽然高考数学的难度呈现稳中有降的态势，但仍存在着两极分化的现象.究其根本，主要因为高考数学复习效率不够理想，如何提升高考数学复习效率就成为本文主要探究的问题.

关键词：高考数学;复习效率;提升

一、设置合理的复习目标

教师在开展数学复习活动时，要确保高中生能系统规划已学过的基础知识，同时能够合理应用这些基础知识。并且基础知识是数学复习的核心内容，教师在开展例题教学除了对高中生学习情况有相应了解，同时还能借助题目将教师信息反馈给高中生，进而为高中生设置合理的复习目标，这样在提升高中生数学复习效率的同时，还能为高中生节省学习时间，确保高中生有更多时间提升自己的学习能力。例如，教师就能向高中生设置以下复习目标：第一学期教师能引导高中生重点复习高一和高二的数学教学知识，同时能够将高一和高二两学期的知识点进行关联式学习，这样高中生就能对数学知识产生阶梯式的理解，同时也能够有效强化高中生的思维能力。在第二个学期时，教师就可要求高中生在复习数学相关内容时，能够对历年高考中出现过的习题进行练习，促使高中生能将数学知识与试题融会贯通，进而有效提升高中生的复习效率，并且也能夯实高中生的数学基础，最终复习质量也得以提升。

二、总结历年高考试题

在高考数学复习过程中，多数教师往往会要求高中生对历年高考试题进行练习。在练习试题的时候，教师要引导高中生能够对教材中基础知识灵活应用，而不是单纯的为了解题而练习，所以教师在练习的过程中要能够提取这些题目中关于数学基础知识的掌握要求。让高中生能够避免不必要的时间浪费，教师在开展例题教学时还要与历年高考题目有机结合并对题型展开透彻分析，同时依据数学进行适当的分析，比较出其中占据重点的知识内容进行深入的学习。例如，教师通过对历年来的数学高考题目进行分析后就会发现，其中关于在教材中占篇幅较多的函数类问题而言，在高考题目中的体现反而比较少，同时难度上也比较简单，而在导数相关的教学内容，反而在高考习题中出现的次数多，而且占比值比较大，教师在进。例题教学的过程中就要能够将导数作为数学复习计划中的一个重中之重内容，对高中生进行反复深刻地理解和升华，让高中生能够熟练地运用每一个导数公式，并且在解题的过程中能够更加的流畅顺通，进而切实有效提升高中生复习数学的效率。

三、强化备考策略指导

在高考数学的复习中必须重视策略，教师必须强化对高中生备考策略指导，针对不同复习阶段选择针对性的策略，才可以有效提升复习的整体效果.对第一轮复习来说，主要是以系统复习为主，教师需要基于系统、细致的原则，主要加强基本概念、方法复习，同时监督思想、能力的巩固.对第二轮复习来看，主要是以模块复习为主，教师在这个时期需要掌控整体的进度，重视进行知识网络的构建，加强数学思维、方法的训练，通过规范训练提高高中生解题的速度、准确度.对第三轮复习而言，主要是以模拟试题为主，通过模拟练习引导高中生抓思维易错点，掌控解题思维、解题技巧的巩固.对教师来说，需要针对上述三个阶段进行全面的梳理，科学合理地设计三个阶段的备考策略，让高中生在循序渐进的复习过程中实现知识的巩固与能力的提升.比如，对第三轮复习来说，主要是以技巧性的指导为主，教师在引导高中生完成选择题复习的过程中，教师需要传授其灵活运用代入法、排除法，以此来提升解题的效率;对填空题，则需要强化给定条件的分析，抑或是综合利用数形结合方法来进行解答.

四、重视数学应用能力

就几年的高考数学试题来看，在高中生数学实践应用能力方面的命题越来越多，主要目的在于考查高中生应用数学知识的能力，即通过考查高中生数学应用程度来衡量高中生的实践应用能力。例如，概率统计本身与现实生活中有着较为密切的联系，其不仅能够应用概率统计知识来解决现实问题，同时又能够利用解决现实问题来考查高中生的实践应用能力，这就使得高考试卷中有关概率统计的试题极多.作为教师，必须引起高度重视，在高考数学复习过程中，需要从高中生生活实践着手，主动去发掘实际生活中相关的数学知识，着重提升高中生实践应用能力.

五、结语

总而言之，高考是高中生重要的转折点，对高中生后续的人生轨迹起到较为重要的影响，教师都需要给予高度重视。高考数学复习作为高三阶段的重要过程，需要教师基于自身教学经验的前提下，不断探索更加科学有效的复习策略，使高中生能够通过有效复习提升自身的数学思维和学习能力，保证数学复习的质量和效率。

参考文献：

[1]佘世东，佘元振.对提升高考数学复习效率的途径探索[J].數学学习与研究，2020（03）：17.

[2]徐武.数学高考复习效率问题的思考及对策[J].高考，2019（20）：123+125.