运用多媒体提升初中德育效果的策略

罗星瑜

摘要：运用多媒体设备进行教育和管理具有一定积极意义，对初中生来说也具有一定约束和督促的作用，因此初中教师可以借助这一工具优化德育工作措施，力求契合初中生的成長特点进行培养。基于此，教师的首要任务就是转变德育教育观念，在德育工作中融入先进的教育观念，将信息技术、多媒体技术、人工智能技术等科学手段融入德育工作中。其次，教师需要用实际行动践行改革与创新，基于旧模式求发展，基于新模式求高效，为初中学生构建出一个良好的生活和学习环境。

关键词：多媒体;初中德育;创新策略

多媒体技术具有较强的融合性与互动性，能够将不同的知识体系联系到一起，也能够将课堂不同主体密切连接。由此可见，多媒体教学在德育工作中的运用具有特殊价值，有利于优化和完善初中德育教育体系，同时也能够革新德育教育模式，提升德育教育水平。从当前初中德育工作中来看，多媒体技术的运用还不够完全，与预设目标、预期效果等差距较远，值得一线教育者继续优化和跟进。在此背景下，本文提出了几点优化措施与跟进建议。

一、多媒体技术在初中德育教育中的应用意义

多媒体技术的应用极大程度地推动了德育工作创新，也使得德育教育迈向了现代化。将多媒体技术应用到德育教育过程中，需要学校和教师联合改革工作模式与方法，同时采取切实有效的措施大力推动多媒体技术运用，促进学生与多媒体技术和谐相处。作为一名初中教师，既可以结合趣味性的知识展示进行德育，也可以通过多媒体课件与学生互动来达到德育效果，此类德育教育的方式还有很多。以多媒体技术促进混合式教学模式构建为例，在课前，教师可以发放多媒体课件辅助学生预习;在课上，教师可以讲解多媒体视频的知识线索、可以提问多媒体课件的知识问题;在课后，教师还可以布置多媒体相关的开放性、实践性作业。这样就构成了可行且有效的混合式教学模式，套用到德育工作中也具有积极意义与应用价值。

二、多媒体技术在初中德育教育中的应用策略

（一）创新多媒体技术应用理念

初中教师应当创新多媒体技术应用理念，正确处理多媒体技术应用理念与传统教育观念的关系，融合二者创新德育理论指导，让多媒体技术作为辅助工具支持德育教育创新。例如，在开展“相亲相爱一家人”“感恩家人，感恩父母”的德育活动过程中，教师就可以借助多媒体技术制作ppt、微视频等，融入“亲情”相关的视频、动画、图片、音频等感染学生，吸引学生学习德育理论知识，引导学生用实际行动践行德育思想。此外，多媒体技术支持下的视频、动画、图片、音频等德育教育素材可以围绕多个主题展开，教师还可以紧跟热点，用正能量明星为学生树立榜样，比如在课堂中播放冬奥会新晋偶像谷爱凌和苏翊鸣比赛和采访视频，既能够让学生懂得坚韧不拔、顽强拼搏，又能够强化学生的思想观念与道德修养。总之，创新多媒体技术应用理念至关重要，初中教师有必要创新德育工作模式，通过班会课、德育课为学生带来全新的学习体验。

（二）创新多媒体技术应用方法

要想让德育教育切实发挥作用，教师必须创新更科学、更高效、更系统的德育教育方法，并在此基础上加大工作力度，力求为学生带来更加系统、全面的德育培养。教师在德育过程中承担的是类似指导者的参与角色，所以应当多观察、多记录学生的日常生活和学习表现，或者用希沃的班级优化大师等软件对表现好的学生进行加分和点评，在创新德育教育方式的基础上优化德育评价方式，鼓励学生再接再厉。如，在开展“责任”“责任感”的德育活动过程中，教师就可以用拍摄照片或者视频的方式记录参与班级活动的实际情况，并结合多媒体技术制作成课件对学生公示，任用表现较好的学生为班干部、小组长等班级职务。与此同时，教师树立其为班级榜样，督促其他学生形成良好的责任感与责任心。此外，教师还必须尊重学生在德育活动中的主体地位，尽可能放手让学生践行德育思想，让学生亲身参与学校劳动、家务劳动并自己制作劳动视频向同学们展示，让学生用实际行动践行“讲文明，懂礼貌”，让学生自主管理班级、管理班级卫生等等。如，在开展“班级卫生管理”的德育活动过程中，布置任务让学生分组合作，分别收集社区卫生、家庭卫生、校园卫生等方面的素材，包括图片和视频等，小组讨论提出这些地方存在的卫生问题，以及如何有效解决的方法，然后制作成课件，向同学们展示成果。通过这些活动引发学生对环境维护和注重卫生条件的思考，引导学生学会讲卫生。

三、结语

总而言之，我国教育信息化发展速度迅猛，多媒体技术已经广泛应用在各学科教学过程中，同时也在德育工作中起到积极作用。在此背景下，初中教师应当结合多媒体技术革新德育工作模式，从创新理念逐渐过渡到创新模式、创新方法，为德育工作注入新的活力，为初中生提供更好的学习和生活空间。只有这样，初中生才能够通过多媒体设备看到、学到、用到更广泛的知识，以至于成长为符合社会发展需求的高素质人才。

参考文献：

[1]杨武.浅谈初中德育与人文教育的融合[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：220.

[2]周灿荣.情感教学法在初中道德与法治教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2022（05）：27.